优秀的教案设计能够帮助教师更好地调动学生的学习积极性和主动性，优秀的教案设计能够提升教师的教学创新和学生的学习质量，以下是公文溜溜小编精心为您推荐的镜子里的我教案8篇，供大家参考。
镜子里的我教案篇1
设计背景
为了激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力和思维能力，让幼儿在照镜子游戏中体验活动的乐趣，从中发展幼儿的语言，提高幼儿的观察能力和思维能力。
活动目标
1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验照镜子游戏的快乐。
2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。
3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
4、能根据指令做相应的动作。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
重点难点
重点：激发幼儿的好奇心，让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。
难点：培养幼儿的观察能力和思维能力。
活动准备
平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。
活动过程
一、导入：
1、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。”
2、让幼儿猜出谜底。
3、由谜底引出活动内容。
二、探索与发现：
1、为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子，让幼儿自由照镜子。
2、幼儿观察照镜子时产生的各种有趣的现象，比比谁的发现多。
3、引导幼儿发现镜子能照物体影像的原理。
三、讨论：
1、你是怎样照镜子的？
2、你发现了什么？
3、镜子是用什么做成的？
4、你还见过什么样的镜子？
四、小游戏：
1、不转身可以看见你。幼儿用镜子自照身后，说出身后站的人或物品。
2、镜子反光照到你。指导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）
五、活动延伸：
除了在镜子里，我们还可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）
教学反思
照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。
在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。
镜子里的我教案篇2
活动目标：
1．通过照一照、比一比，初步了解镜子成像现象及上下不变左右互换的成像特点。
2．对镜子产生探索欲望，乐意与同伴交流探索的过程。
活动准备：镜子人手一面、操作材料人手一份
活动过程：
一、自由探索，了解镜子的特征
1．幼儿自由摆弄镜子，初步感知镜子的外形特征
要求：观察你的镜子是什么形状的，摸上去有什么感觉？（滑滑的、凉凉的、容易摔碎）
2．请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。
提问：你发现镜子有什么本领？
3．游戏“镜子里有什么”：幼儿按照教师的指示，不转过身去，用镜子去找身后的东西。
二、第一次探索操作，了解镜子中的图像与真实图像上下不变的特点
1．出示操作材料，示范、讲解操作方法：将贴有五角星的花瓶背对自己，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在花瓶的什么地方，在面对自己一面的操作纸上的花瓶相应位置上贴上五角星。
2．幼儿操作，教师提醒幼儿看着镜子里的花瓶进行操作。
3．集体交流、操作。
4．小结：镜子里的图像和真实的图像上下不变。
三、操作探索，了解镜子中的图像与真实图像左右互换的'特点。
1．出示操作材料，示范、讲解操作方法：将贴有五角星的娃娃背对自己，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在娃娃脸的哪一边，在操作纸上的娃娃脸相应位置上贴上五角星。
2．幼儿操作，教师提醒幼儿看着镜子里的娃娃脸进行操作。
3．集体交流、操作。
4．教师小结：镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。
四、游戏：小娃娃照镜子，巩固知识。
1．教师介绍游戏的方法规则。
2．两个幼儿互相结伴，玩照镜子游戏。
镜子里的我教案篇3
活动目标
1、了解镜子的特征和用途。
2、知道用镜子可以改变光的折射方向。
活动概要
了解镜子的特征，用镜子改变光的折射方向，制作各种样子的光。
准备活动
?自由选择活动 科学领域】big eye small eye 活动纸 镜子游戏(可以看到脸的东西是什么?)
活动内容
?导入】
1. 观看动画片【镜子游戏】，说一说我们周边可以看到的镜子和它的用途。
这是什么?
在哪儿能看见呢?
镜子给我们的生活带来了哪些帮助?
你听说过当镜子遇到光的时候随着镜子的移动光也可以移动吗?
利用镜子量一量从地球到月亮的距离。
?展开】
2. 观看实验视频【镜子游戏】，了解实验目标，备品和实验顺序。
今天我们要做的实验叫什么?
做实验的时候都需要哪些东西呢?
利用镜子的特征来改变一下光的路线吧。
看一下实验顺序。
1)用镜子观察一下自己的脸。
2)让周围变暗。
3)使光照射在镜子上。
4)移动镜子改变光的路线。
?活动1：用镜子观察自己的脸。】
3.用镜子观察自己的脸。
用镜子可以干什么?
镜子里有谁?
从镜子里看到自己的样子，感觉怎么样?
做一个最有趣的表情吧。
做一个帅气的表情吧。
?活动2：使光照射在镜子上，移动镜子改变光的路线。】
4. 使教室变暗，移动镜子改变光的路线。
把光照在镜子上。
镜子里有什么?
改变光照射镜子的方向看看。
如果用手电筒照在镜子上的话，光会怎样反射呢?
把手电筒从上面照镜子，光会怎样反射呢?
把手电筒从下面照镜子，光又会怎样反射呢?
?结束】
5.做完实验后，big eye small eye活动纸 镜子游戏(可以改变镜子反射光的路线。)写出实验结果。
镜子里的我教案篇4
设计意图：
本活动取材于新时代出版的幼儿园课程指导（第2版）大班教育活动设计（下册）中《我奇怪 我发现》主题中‘光与影’的活动内容之一。镜子是幼儿日常生活所需品，除了用来照镜子整理自己，镜子其他的功能可能了解的并不多。《纲要》中指出:教师应引导幼儿对身边常见事物的现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 《有趣的镜子》是本次半日活动的第一个教学活动,主要是通过引导幼儿去发现，当双面镜子的.夹角改变了，摆放在镜子前物品的影像也会不同,从而使幼儿的探索活动从无意转向有意，激发幼儿探索镜子的兴趣和欲望。
活动目标：
1.在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。
2.通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。
3.能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。
活动准备：
人手一面单面镜、双面镜；油画棒、笔、记录表。
活动过程：
1.一面镜子的游戏。
（1）谜语导入，引出“镜子”。
师：今天我带来了一个谜语，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？明明亮亮,又平又光, 谁来看它,跟谁一样。（幼儿答：镜子）对，就是我们生活中常见的镜子（教师出示镜子）。
（2）幼儿每人一面镜子，两人合作，感受镜子成像现象的有趣与神奇。
师：我请小朋友用镜子照一照自己，看看你发现了什么秘密？（幼儿答：里面的人和我长得一模一样，丰富词：一模一样）
请你来说说，镜子里面的你长得怎样？（漂亮吗、帅吗？）请小朋友用完整话来表述。
师：我请你们动动脑筋，怎样让自己不回头，就能看见我身后的老师？ （幼儿动脑想办法）。
师小结：把镜子放在面前，调整镜子的角度，高低就能从镜子中能看见后面的人和物。
师：那现在我要更进一步了，我想看见自己后脑勺的发夹，可我怎么也看不到，谁能帮我想个好办法，怎样才能让我看到那个漂亮的发夹？
（幼儿尝试探索）？有没有更好的办法？能否和同伴一起来合作，看看能不能找到好办法？（教师引导幼儿相互帮助摆放镜子的角度）
师小结：我看到xxx和xxx用的办法，我请他们上来演绎一下，大家给评评是不是一个好办法了（用二面镜子，一前一后放置，调整好镜子的位置，就能看见自己后面的头发）。
2.双面镜子的探究。
（1）师：刚刚，我们用一面镜子、用两面镜子来照自己，都能照出不同角度的自己，那我现在要变换一种镜子来照照自己，又会有怎样的秘密？教师出示双面镜，提问这是什么样的镜子，丰富词：双面镜
（2）幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。
双面镜的初次探索：我们一起用双面镜来照一照，你发现了怎样的秘密？（引导幼儿发现镜子里的事物数量发生变化了）
师：能告诉我你的发现吗？（幼儿回答）
师小结：用双面镜照自己我们发现了一个自己变成了二个，那么接下来老师带来了一个有趣的魔术，看看这个魔术怎么变。
3.夹角成像小实验。
（1）用奇妙的镜子给油画棒变魔术，教师讲解示范实验操作的步骤与方法。
师：这个魔术师这样子的：有一根蜡笔，放在双面镜的面前，变动双面镜的角度，去找找镜子里的蜡笔会变怎样的魔术？
出示笔录表：这里有一份记录表，第一栏画得是镜子摆放的大小角度，请小朋友把蜡笔放在镜子前面，按照上面的角度摆放好镜子，然后观察镜子里的变化，把你看到的画在对应的表格里面，你看到几根蜡笔就在记录表上用几个圆点表示。
（2）幼儿自主操作，记录观察的结果。（镜子夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多）
师提问：从这个魔术中，你们发现了什么秘密？（幼儿回答）原来镜子夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多。
4.油画棒的魔术
师：刚才我们是变动镜子的夹角来变魔术的，那么我们来变动蜡笔摆放的位置又有什么发现呢（幼儿探索回答）
5. 延伸活动： 镜子在生活中的作用，教师小结
师：镜子的魔术有趣吗？（幼儿答：有趣）那我们生活中随处可见的镜子也很多，你还看见过怎么样的镜子呢，它有什么作用？（幼儿答，教师出示ppt小结）接下来我请小朋友去找找幼儿园还有哪些镜子，像小花猫一样轻轻的下楼，注意安全。
户外游戏【10:00——10:20】
活动名称：手影游戏
活动目标：
1.学习几种玩手影游戏的手势，体验手影游戏的趣味。
2.尝试与同伴合作表演手影小故事。
活动准备：手影视频，投影仪，手电筒若干，创设较暗的环境。
活动指导：
1.指导幼儿根据视频提供的手势来进行手影游戏。
2.关注幼儿游戏，指导幼儿进行相互的合作，不推不挤。
集体活动 【10:20——10:50】
镜子里的我教案篇5
一、活动目标
1、知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不大声说话。
2、能较细致的观察图片，愿意在集体面前大声地回答提问。
3、明白在幼儿园里的小朋友应该相亲相爱，不打小报告。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
二、活动准备：flash课件
三、活动重难点
重点：理解故事内容，知道听故事时应安安静静的，不能大声说话。
难点：知道幼儿之间是相亲相爱的，不打小报告。
四、活动过程
(一)导入
师：小朋友们，今天老师要带你们去一所漂亮的动物幼儿园，你们想去吗?
师：动物幼儿园里呀有只小，它也和你们一样也有自己的好朋友。(出示动物幼儿园背景图)
1、我们一起来找找小都有哪些好朋友呢?(播放课件)
个别幼儿回答教师提问：小在动物幼儿园里都有哪些好朋友。
2、动物幼儿园里呀还有一位院长妈妈，她是老虎妈妈。(出示老虎妈妈的图片)
(二)倾听故事，理解故事内容。
1、幼儿欣赏故事第一部分。
师：动物幼儿园刚开学，小鸟、小、小虎够和小灰猫几个好朋友常常一块儿上学。谁能告诉我小灰猫发生了什么事情吗?小怎么跟老虎妈妈说的?告诉老虎妈妈后，小灰猫是怎么做的?
教师小结：原来小向老虎妈妈打小报告说了小灰猫的坏话小灰猫就不跟小一起上学了。
2、幼儿欣赏故事第二部分。
师：小花狗和小鸟发生了什么事情?小是怎么跟老虎妈妈说的?小把小花狗和小鸟的事情告诉老虎妈妈后，它们还是小一起玩吗?
教师小结：小鸟和小花狗吵架，小又去向老虎妈妈打小报告了，它们呀也躲着小呢。
3、幼儿欣赏故事第三部分。
师：小灰猫，小鸟和小花狗都躲着小了，不和小一起做游戏了，小它到大树林去找谁了?伯伯怎么说的?小听了伯伯的话它是怎么跟小灰猫说的?怎么跟小鸟和小花狗说的?那小灰猫、小鸟和小花狗有没有和小一起玩了呢?
教师小结：小找伯伯帮忙，小呀向大家道歉了，它还提醒小灰猫洗脸了，小再也不打小报告了，现在小动物们又和小一起玩了呢。
4、教师完整讲述故事
师：老师的故事讲完了，但是故事还没有好听的名字，谁能想一个好听的名字?
师：老师也想了一个好听的名字，你们想知道吗?(爱打小报告的小)
(三)扩展经验
共同讨论：小朋友们能不能老是向老师打小报告，说其他小朋友的坏话，为什么?
总结：我们不能学小爱打小报告的坏毛病，我们要和小朋友相亲相爱。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
镜子里的我教案篇6
活动目标：
感知镜子的多样性，发现镜子的特点、
重点难点：
知道常用镜子的名称、用途，了解镜子小的物像与原物左右相反，哈哈镜能使原物变样等特性。
活动准备：
各种平面镜、哈哈镜。
活动过程：
1．操作各种镜子，了解其特点。
镜子是玻璃做的、硬的.、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照见各种东西c
2．启发见过什么镜子”它有什么用途：有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生看病、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜
3．镜子游戏：
①“猜猜我在干什么?”教师背向小朋友，让小朋友任意做各种模仿动作，教师通过大镜子观察小朋友在做什么．并让小朋友猜猜教师为什么能从背后看到小朋友；
②把右左的图像放在镜子前照一照，镜中会山现左右相反的图像，可举左手、踢左脚来试验。
②让小朋友站在平面镜和哈哈镜面前看看发现了什么?平面镜可成正立等大的图像，哈哈镜处
处凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像缩小，叠合的结果就形成了奇形怪状的影像。
活动延伸：
课下让小朋友玩“万花筒”的游戏，进一步了解镜子的秘密。
评量：
利用水和书本看看哪一个能看到自己？放大镜和平面镜哪个能放大？
活动结束：
小朋友经验比较丰富，能说出镜子在生活中的应用。小朋友对镜十的游戏感兴趣，争先恐后地到镜子前做各种怪模样或观看自己变化的形象。
镜子里的我教案篇7
目的要求： 学会利用提供的材料制作一只"爱照镜子的小熊猫"，并能探究其中的奥秘，根据这个原理设计其他的玩具，在创新与改进中感受创作、劳动的艰辛，培养动手能力。
教学过程：
一、谈话激趣
有一只小熊猫可爱漂亮了，它像着了魔似的，一见到镜子就照个不停，你觉得奇怪吗?
作品展示：今天这节课，我们一起来制作一只"爱照镜子的小熊猫"。
二、学一学
1.教师示范指导制作，操作步骤：
⑴在半个乒乓球内的底部中心处粘一团橡皮泥，然后蒙上圆形卡纸(注意要使卡纸面保持水平)
⑵按图样，将条形磁铁用胶带粘在小镜子的背面。
⑶按图样，将卡纸上的小熊猫剪下，粘贴在圆形卡纸上，并在小熊猫背后加贴一根支撑条。将薄纸包的小铁块粘在熊猫脚前。
2.学生练习，教师巡视指导
三、玩一玩
1.把小熊猫放在平滑的桌面上(最好是玻璃台面)，手拿小镜子去靠近小熊猫，它马上就会转过身来，对着镜子照。如果你不断地移动镜子，它还会对着镜子"跳舞"呢!
3.小熊猫为什么这么爱照镜子呢?是什么原因?(讨论交流)
四、试一试
你能根据这个原理设计其他的玩具吗?(提示：会"飞"的小鱼)
镜子里的我教案篇8
活动目标：
1、学唱歌曲，尝试根据旋律的特点创编歌词及动作，体验身体造型带来的美。
2、初步感受音乐优美、抒情的情绪，尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受和理解。
3、在结伴表演中进行情感交流，体验合作的乐趣，进一步练习肢体动作上的默契配合。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：
1、音乐活动室（两面墙装有大镜子）；哈哈镜3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。
2、相关音乐cd及cd播放音响。
3、康加鼓一个；塑料盘（圆形、椭圆形、方形）8个；纸巾筒16个。
活动过程：
一、在欢快的音乐伴奏下，小朋友发挥想象，自由创编动作进入音乐活动室。
二、节奏游戏"哈哈镜"。
1、请幼儿来到哈哈镜前照一照，并说说哈哈镜里自己变成了什么模样，然后再用身体动作来表现出来。
2、介绍游戏"哈哈镜"的玩法：老师当哈哈镜，幼儿边自由走动边拍手念儿歌："大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子。"接着老师念："我是一面怪镜子，把你变成大胖子（高个子、怪样子）"，幼儿停下来做出相应的表情和造型。
3、教师借助康加鼓的节奏和幼儿共同游戏。（启发幼儿可自己造型，也可以两人或多人造型，教师还可以变化自己念儿歌的声音来增加幼儿游戏的兴趣）
三、体态韵律活动"照镜子"
1、照镜子。
师："刚才小朋友照的是哈哈镜，那你们每天照得最多的是什么镜子呢？"（梳妆镜）。"请小朋友到镜子前照一照，做一做各种表情和动作，看看镜子里的你是怎样的。"（幼儿自由回答）
2、学唱歌曲。
教师当镜子外面的人，边唱边做动作，请个别幼儿做镜子里的人来模仿，然后再请幼儿集体模仿。
3、创编歌曲动作。
（1）当幼儿很熟悉歌曲旋律后，教师可更换动作再邀请幼儿模仿。然后提问："谁来帮我想想，还有哪些动作可以做？"请出个别幼儿当镜子外面的人，其他幼儿当镜子里的人做动作模仿。
（2）请每位幼儿自由找一位伙伴玩"照镜子"游戏，可以和教师教的一样，也可以不一样，教师观察。
（3）分别请出2-3组幼儿上来表演。
4、配合音乐"照镜子"。
（1）播放优美、抒情的音乐，教师配合音乐做一些柔美、舒展、连贯的动作，幼儿集体模仿。
（2）请个别幼儿上来带领其他幼儿模仿。（启发幼儿变换不同的动作和姿势，可以站立、坐下、躺下、弯腰等等，鼓励幼儿大胆想象和创造）
（3）幼儿自由组合表演。（第二次交换角色）
四、节奏游戏"会唱歌的镜子"。
幼儿两人一组，a幼儿拿塑料盘子做镜子，b幼儿手拿纸巾筒。音乐前奏做准备，第一个8拍按节奏自由走步，第二个8拍停下，a幼儿将"镜子"摆在自己喜欢的身体部位，b幼儿用纸巾筒去敲击"镜子"，可敲出不同的节奏。（反复数次）
活动反思：
照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。
在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。
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