教案能够提供教学过程中的备选方案和应对措施,教案可以帮助教师制定评价标准,确保学生的学习成果得到准确评价,公文溜溜小编今天就为您带来了图书幼儿园教案8篇,相信一定会对你有所帮助。
图书幼儿园教案篇1
教材分析 :
通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿,在念读和讨论中认知爱护图书的重要性,养成良好的阅读习惯。
活动目标 :
1、懂得要爱护图书
2、初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书
活动重点:
懂得要爱护图书
活动难点:
初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书
难点形成原因 :
手部小肌肉动作发展能力较弱
难点解决策略:
层次递进地进行熟练练习
活动过程
一、讨论图书破的原因
二、观察教师修补图书
1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书
2、教师根据幼儿说的修补图书
三、讨论怎样避免弄破图书(结合幼儿实例进行讨论)
图书应该怎样拿,怎样放?自己看书时应该注意什么?打击一起看书时应注意什么?
四、欣赏儿歌《小图书》
五、幼儿看图书
教师巡回观察,指导幼儿正确的翻书动作
设计依据:
活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法,梳理幼儿原有认知经验,在此基础上教师现场补书,幼儿发现补书的不容易,以巩固他们对爱护图书重要性的认知。
活动反思及重构
?爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1。懂得要爱护图书。2。初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。
这是一个社会活动,“爱护小图书”是一个非常空洞的,但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题,在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点,如何通过形象、具体、生动的手段让小班的'孩子情感产生共鸣,这是我对这个活动首先考虑的问题,但在当我走进教室,进行活动时发现,孩子们情感不投入,有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑,所以我们调整了策略,通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因,进而导入课题,同时也提高孩子观察能力。
我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整:
1。在最后可加入修补图书的环节。
2。在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。
3。在活动结束后,可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志,让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后,我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加,轻轻地,一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。
图书幼儿园教案篇2
导读:环境创设:汽车城。
教师:“今天咱们开汽车到一个小朋友最喜欢去的地方。”
教师:“汽车到那儿会停车的。”
[游戏背景]
环境创设:汽车城。
材料:立体汽车图书、方向盘。
教师:“今天咱们开汽车到一个小朋友最喜欢去的地方。”
教师:“汽车到那儿会停车的。”
教师:“嘀嘀———汽车到站了。这里是‘汽车城’。”
教师随手在汽车城里开出一辆红汽车。嘴里还发出汽车喇叭声。
在孩子们目不转睛之时教师慢慢地打开了“车身”。
教师根据孩子的要求,按顺序一页一页地翻。孩子们说出的车名,出乎教师的意料。
教师:“听!我在说什么。‘小图书真好看,认真瞧,轻轻翻,记住一页一页翻,不撕不抢爱护它,小朋友们都喜欢。”随后幼儿们自选图书看。
[幼儿游戏表现]
阳阳好奇地问:“老师去哪儿?”
天天着急地拉着教师的衣角边晃动边说:“您快说,带我去什么地方?我也想去……”
孩子们手握方向盘模仿小司机开车的动作,一个跟着一个玩起了“小司机”游戏。
小峰:“啊!这么多汽车。老师我想开红汽车。”
楠楠使劲伸着胳膊说:“我玩黑汽车……”
这时孩子们全神贯注地看着老师手中的汽车。
此时,孩子们不约而同地感叹道:“哇噻!!汽车是书哇!”
宝宝指着汽车图书第一页中的汽车说:“这是我爸爸开的捷达车。”
天天说:“旁边的黑桑塔纳是我们家的'。”
阳阳说:“老师,快翻!还有什么汽车?看看有没有我们家的奇瑞?”
书上的汽车孩子们大多数都认识。富康、宝马、尼桑等。随后孩子们争先恐后地要看老师手中的图书。
东东、楠楠、乐乐、千千等小朋友都小心翼翼地选择了自己喜欢的汽车图书,坐在大象地毯上。
认真地看了起来,乐乐还给旁边的秋歌小朋友讲他书中的汽车。看着孩子们认真看图书的样子,听着他们相互交谈的声音,老师有说不出的高兴!
[游戏目标与幼儿发展分析]
对于小班幼儿来说,以游戏的形式及口吻,能大大激发幼儿的阅读欲望及看书的兴趣。从而促进了幼儿语言的发展,提高了幼儿的语言表达能力。
教师以神秘的游戏口吻,激发了幼儿参与游戏的好奇心。
“小司机”的游戏是幼儿平时就非常喜欢玩的,从幼儿兴趣人手引入活动内容,会更加便于游戏的进行。
教师以较慢的语速朗诵儿歌,同时伴随动作演示,以这种游戏形式向幼儿提出看书的要求,幼儿易于接受与理解。
图书幼儿园教案篇3
教学形式:
团体或小组教学
活动目标:
1、能够认真、专心地翻阅图书
2、培养幼儿养成爱护图书的好习惯
活动准备:
1、准备幻灯:一个小朋友在专心地看书;另一个小朋友把书(书画出哭泣的表情)放在桌上自己离开座位
2、图书若干本
基本过程:
一、导入活动
教师邀请幼儿观看幻灯,引出主题
二、关键步骤
1、幼儿观看幻灯后,教师提问:
1)小朋友在做什么?
2)两个小朋友是怎样看书的'?你喜欢哪个小朋友?
2、引导幼儿一起讨论
1)小朋友怎样看图书?
2)看完图书后,小朋友应该怎么做?
3)看书时,如果你想做其它事情,图书应该放在哪里?
3、幼儿每人取一本图书进行阅读
4、请能力强的幼儿讲述自己的图书
5、活动结束,请幼儿将图书放到指定的地方
三、结束活动
请小朋友自由交谈:怎样爱护图书
活动延伸
家庭活动:家长以图书为教育契机,引导孩子做事时要专心,做完一件事后,再做另一件事
课后反思:
1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣,为什么?
2、你认为这个活动的成功之处在哪里?
3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?
图书幼儿园教案篇4
活动目标:
1、懂得要爱护图书。
2、初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、乐于探索、交流与分享。
活动重难点:
懂得要爱护图书。
初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。
难点形成原因
手部小肌肉动作发展能力较弱。
设计依据:
活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法,梳理幼儿原有认知经验,在此基础上教师现场补书,幼儿发现补书的不容易,以巩固他们对爱护图书重要性的认知。
活动过程:
一、讨论图书破的原因
二、观察教师修补图书
1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书
2、教师根据幼儿说的修补图书
三、讨论怎样避免弄破图书(结合幼儿实例进行讨论)
图书应该怎样拿,怎样放?自己看书时应该注意什么?打击一起看书时应注意什么?
四、欣赏儿歌《小图书》
五、幼儿看图书
教师巡回观察,指导幼儿正确的翻书动作。
活动反思:
?爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1。懂得要爱护图书。2。初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的.经验和视野。”来设计本教学活动。
这是一个社会活动,“爱护小图书”是一个非常空洞的,但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题,在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点,如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣,这是我对这个活动首先考虑的问题,但在当我走进教室,进行活动时发现,孩子们情感不投入,有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑,所以我们调整了策略,通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因,进而导入课题,同时也提高孩子观察能力。
我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整:1、在最后可加入修补图书的环节。2、在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3、在活动结束后,可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志,让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后,我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加,轻轻地,一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。
小百科:图书是人类用来纪录一切成就的主要工具,也是人类交融感情,取得知识,传承经验的重要媒介,对人类文明的开展,贡献至钜,所以,无论古今中外,对于图书,人们总给予最高的肯定与特别的关怀。
图书幼儿园教案篇5
活动目标
懂得撕、抢、扔会损坏图书。
知道图书是我们的好朋友,懂得要爱护它们。
活动准备
物质准备:损坏的图书一本,好的图书人手一本。
材料配套:幼儿活动操作材料《健康/社会/艺术怎样爱护图书?》。
活动指导
1.引导幼儿观察图书,了解撕、抢、扔会损坏图书。
提问:看一看,书是用什么材料做的?
讨论:如果撕一撕、抢一抢、扔一扔,书会怎么样?
出示损坏的图书,引导幼儿说一说图书为什么会变成这样。
2.学习正确地拿书、翻书的方法。
示范拿书、翻书的方法:轻轻拿书,慢慢翻书,想与别人交换,要说:“请你借给我看看好吗?”“我们换书看,好吗?”
幼儿练习拿书、翻书。
小结:图书是我们的好朋友,我们要爱护它。
3.出示操作材料《怎样爱护图书?》,引导幼儿看看、说说,然后在做得对的.图画旁边贴上笑脸贴贴纸,在做错的图画旁边贴上哭脸贴贴纸。
活动建议
区域活动:在活动室设图书角,培养幼儿看书的好习惯。
家园共育:请家长常与孩子一起在家中看书,同时教育幼儿爱护图书。
图书幼儿园教案篇6
导读:依杰来到图书区找到声音图书打开,翻到小猫的一页,按下对应的图标,书中传出“喵喵”的叫声,依杰一下子兴奋起来.
[游戏背景]
图书区投放有声音的图书。
教师:“是哪种小动物发出的声音呀?”
教师:“微微真棒,这本书好玩么?”
[幼儿游戏表现]
依杰来到图书区找到声音图书打开,翻到小猫的一页,按下对应的图标,书中传出“喵喵”的叫声,依杰一下子兴奋起来,对着小猫也“喵喵”地叫起来,边叫边说:“小猫,小猫!"
微微被声音吸引过来站在依杰旁边看着依杰玩。
依杰看完后把书收起来。
微微把书拿出来翻过来掉过去看了几遍,没有翻开书,直接用手去按图标,书发出各种声音,微微跟着边叫边跳。
微微翻开书找到对应的动物后停下来看着老师。
第二次微微又找对了。
微微点点头,自己低头玩了起来。
[游戏目标与幼儿发展分析]
图书阅读对幼儿的发展有着特殊的作用,幼儿正是借助图书,在与父母或教师共读及帮助下,不断建构新的.经验,发展自己的语言能力。提高阅读兴趣。
幼儿在边听边看边说的过程中,联系到已有经验,说出猫的中、英文。
微微年龄偏小,平时不常与老师、伙伴交流,也不爱玩游戏。声音图书激发了微微参与阅读活动的兴趣,并通过观察找到了让图书发出声音的方法。
在教师与同伴的引导下幼儿初步地掌握了阅读图书的方法。
幼儿在阅读这类图书时通过听声音、看图片能够生动地掌握事物的特征,并能激发小班幼儿对阅读活动的兴趣。
图书幼儿园教案篇7
活动准备
被损坏的图书一本;
好的图书、玩具若干;
订书机、透明胶等。
活动目标
学习玩玩具、看图书的正确方法。
积极参与活动,能大胆表达自己的想法。
知道玩具和图书是我们的好朋友,养成爱惜玩具、图书的好习惯。
活动过程
1.设置情境,引导幼儿了解图书被损坏的原因,学习修补损坏的图书。
(1)提示语:呜--是谁在哭?原来是图书在哭,它为什么哭呢?
(2)教师以书的'口吻说:我原来可漂亮了,里面还有很多的故事,可是有一天,东东和明明都想和我做朋友,谁也不让谁,把我扯烂了。
(3)教师引导幼儿讨论:图书为什么会烂?怎么做才不会烂呢?小朋友愿意帮帮这本书吗?可以用什么办法帮助它呢?
(4)教师带着幼儿用订书机或透明胶将书修好。
2.引导幼儿学习正确看书、玩玩具的方法。
(1)师:小图书补好了,它谢谢小朋友的帮助。
(2)请幼儿说说应该怎样和图书、玩具做朋友?
(3)请两名幼儿分别示范看书、玩玩具的方法并引导其他幼儿观察。
(4)引导幼儿讨论:他们做得对吗?看书、玩玩具时还要注意什么呢?
3.教师发放好图书和玩具,鼓励幼儿用正确的方法和它们做朋友。
4.活动结束,引导幼儿轻轻的有序地收拾图书和玩具。
活动建议提示
1.可出专利"我是爱护图书、玩具的好宝宝",教师及时拍下良好的行为,张贴照片,激励幼儿。
2.指导值日生每天定时清理图书、玩玩具,并检查督促其他幼儿看书,玩玩具的行为。
3.在日常的桌面游戏、区域活动、自由活动时,教师应提供适量的玩玩具,摆放合理,方便取放,随时提醒幼儿注意爱惜,不要争抢,轻拿轻放。
4.建议家长和孩子一起修补家中的玩具和图示,教育幼儿爱惜玩具、图书,不无故撕书、拆仍玩具。鼓励幼儿将自己喜欢的玩具、图书带到幼儿园与朋友分享。
图书幼儿园教案篇8
活动目标
了解图书的结构及制作过程,知道一本书要经过许多人的劳动才能完成。
初步了解图书的起源和演变过程。
产生喜欢看书、爱护图书的美好情感。
活动准备
竹简、线装书、立体书等实物或图片,幼儿自己准备一本喜爱的图书,ppt(图书的制作过程)
活动过程
阅读图书,了解图书的结构。
阅读图书。老师:请你把自己的图书和旁边小朋友的图书比一比,有哪些相同的地方。
引导幼儿关注图书的相关部位。
①老师:我们已经知道图书有封面和封底,那你的图书的封面和封底是什么样子的?
②老师:你的图书上有文字吗?图画在哪里?页码在什么地方?
③老师:你还发现图书有哪些部分很有意思?
④老师引导幼儿发现图书的扉页、条形码、价格、出版年月等。
看ppt,了解图书的制作过程。
幼儿和同伴交流关于图书的制作过程,并说说自己的理解。
看ppt,集体了解图书的制作过程:设计——作者编写文字内容、画图——编排——校对——印刷——裁、订、装——成书——出售。
老师小结:一本图书的制作要花费很多人的劳动和时间,真是不容易。
了解图书的起源和演变过程。
老师:小朋友们,你们知道古代的人是看什么样的.书吗?(老师根据幼儿的回答分别出示竹简、线装书、布书、洗澡书、折叠书等实物或图片。)
老师:最早出现的书是什么样子的书?这些书按照先后顺序该怎样排列?说说你的理由。
老师讲解图书的来源、发展。
老师:现代人看什么样的书呢?(老师根据幼儿的回答出示实物或图片,拓展幼儿经验。)
老师总结:从古至今,书的种类不断丰富,制作一本书是那么不容易。人们的生活离不开书,因为书是人类永远的朋友。
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