精心设计的教案应注重培养学生的合作精神，以促进集体队协作能力的发展，制定教案能够帮助教师理清教学思路，从而提升课堂效率，以下是公文溜溜小编精心为您推荐的科学云教案通用7篇，供大家参考。
科学云教案篇1
课型：新授
教学目标：
1.认知： 听听固体、液体、气体发出的声音。
2.技能： 分辨声音的变化，哪些是自然的，哪些是人造的。
3.情感： 培养听好听的声音的兴趣。
教学重点：听听各种声音，并知道是由哪些物体发出的。
教学难点：分辨声音的变化。
课前准备：
教师准备：
1、熟悉周围环境的各种声音，准备好各种声音的录音。
2、尽量多地收集能够发出声音的物体，比如口哨、笛子、闹钟、铃铛。
3、准备好水壶、玻璃杯、勺子等。
学生准备：收集关于声音的各种资料。学生活动手册。
教学过程：
1、引入
2、活动：听听物体发出的声音
研究声音的活动开始了，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的那些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的.哪些问题？
（1）仔细倾听周围的各种声音，说说自己听到了那些声音？
（2）分辨一下，听到的声音分别是由什么物体所发出的？
（3）说说，我们还听到过哪些声音？这些声音是由什么物体发出的？
（4）讨论分析：在我们听到的声音中，那些声音是属于自然界的？哪些声音是我们在生活和生产中发出的？
（5）和同学交流分享自己听声音的感受。把听声音的感受记录在学生活动手册上。
3、活动：听听固体、液体、气体发出的声音。
4、活动：分辨声音的变化
5、作业。
（1）听听各种固体发出的声音。想办法让桌上的各种物体发出声音，听听这些声音是否相同，有什么特点？（2）听听各种液体发出的声音。想办法让液体发出声音，能想出多少种不同的办法让各种液体发出声音？（3）听听空气发出的声音。在我们听到的声音中，哪些声音是由空气发出的？你有办法让空气发出声音吗？
（1）分辨声音的方向变化：给一个学生蒙上眼睛，请他前后左右的同学依次敲击一下桌面，让他辨别一下声音是从哪个方向传来的。
（2）分辨声音的远近变化：给一个学生蒙上眼睛，请距离他不同远近的同学分别敲击一下铃铛，让这位同学分辨一下哪个声音远、哪个声音近。
（3）分辨声音大小、高低的不同：把几只玻璃杯一字排开，分别盛上不同量的水，然后敲击，听听声音有什么不同。按声音的高低给杯子排排队，你能发现什么？如果改变敲的力度，你又有什么发现？
（1）倾听、分辨生活中的各种声音。
（2）思考、查找关于声音的有关资料。
讨论：从以上活动中，你晓得了什么？你认为声音和物体有什么关系？没有物体能有声音吗？
（4）交流分享：我们在分辨声音的活动中有什么上收获。
科学云教案篇2
活动目标：
1、初步感知螺丝构造。
2、体验为螺丝与螺帽配对的喜悦。
3、尝试小组分工与合作。
活动准备：
不同种类和大小的铁制螺丝和螺帽若干，篮子若干。
活动过程：
一、探索发现
1、教师：我们教室里变成了三大组，每个组的桌子上有螺丝和螺帽，请各组小朋友为螺丝和螺帽配对。
2、幼儿操作，老师观察指导。指导要点：对于个别不愿意参与的幼儿给予提醒与指导。
二、交流共享
1、请三个组的代表说说自己小组是怎样为螺丝和螺帽配对的。
2、说说在为螺丝和螺帽配对的过程中有没有什么新的发现。
3、提问
（1）你们发现螺丝有哪些形状?请用手指给其他小朋友看。
三个组进行抢答，获胜的一组得到一颗五角星。
（2）你们发现螺帽有哪些形状?
（3）你们觉得螺丝像什么?螺帽像什么?
（4）你是怎样为螺丝和螺帽进行配对的？
请表演给其他小朋友看看。
4、小结：螺丝和螺帽有的是圆形，有的是三角形，相同形状的.螺丝和螺帽才可以配成对。
三、模仿游戏
1、教师：今天我们教室里来了这么多的螺丝和螺帽，
我们大家一起玩一个关于螺丝和螺帽的游戏好不好?
2、螺丝和螺帽的要求：
三个组自己推荐哪些小朋友当螺丝，哪些小朋友当螺帽。
3、游戏设计：
请几个当螺丝的小朋友站成横、竖两排，组成“丁”字形状。
然后再请几个扮演螺帽的小朋友在“螺丝”纵排的空当中快乐地钻s形。
活动延伸：
请小朋友回去找找螺丝和螺帽藏在家中的什么地方。
科学云教案篇3
活动目标：
1、通过观察图片，了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的方式。
2、愿意积极参与活动，初步学习看图表述自己对图意的理解。
3、在老师的鼓励下，积极遵守游戏规则。
活动准备：
幼儿用书，教学挂图。
活动重点：
了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的方式。
活动难点：
能看图表述自己对图意的理解。
活动过程：
一、找朋友，激发幼儿的活动兴趣。
1、齐唱歌曲《找朋友》，请幼儿找到自己的好朋友：小朋友们都找到自己的好朋友了，你喜欢他吗?那你用什么方法告诉他你喜欢他?
2、鼓励幼儿用各种动作表达自己对朋友的喜爱。
3、爸爸妈妈都是怎么喜欢我们的`呢?
4、：无论好朋友还是爸爸妈妈都很喜欢我们，对我们喜欢的方法也不一样。其实小动物们也有表达自己喜欢的方法。
二、逐一出示图片并引导幼儿看图，了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的不同方式。
1、这是谁?小企鹅在哪里?为什么它要躲在爸爸的袋袋里呢?
2、这是谁?你找到了小袋鼠了吗?它在哪里?小袋鼠在妈妈的袋袋里会怎么样?
3、蚂蚁宝宝住在哪里?它们的洞穴是谁挖的呢?
4、这只狗妈妈在做什么?只有一只狗宝宝吗?狗宝宝在吃奶时，表情是怎样的?我们一起来学一学。你在做这个表情时心里怎样啊?
三、游戏：爱的密码。
1、幼儿根据歌词里说的动物名称，找到朋友，表达出喜爱的动作。
科学云教案篇4
活动背景：
我班的孩子十分活跃，也非常善于交流。小嘴巴里总有说不完的悄悄话。我们常常会适时创设机会，给孩子们提供互相交流的平台。每当此时，孩子们总是轻松而谈，一吐为快。这时我们就注意有意识地关注、倾听，从中捕捉幼儿最近感兴趣的话题，发现有价值的活动内容。如一次我听见朱xx在说自己的朱和朱老师的朱是一样的；周xx马上接口说自己和周老师姓的也一样，旁边几个孩子也起劲地讨论起关于姓名的话题，滔滔不绝，内容还挺丰富。在此基础上我们就生成了《名字里的秘密》的活动内容。
活动目标：
1、初步了解姓名不仅仅是一个符号，更是蕴涵了丰富的意义，饱含了成人对自己的期望。
2、发展幼儿的口语表达能力，激发幼儿创新思维。
3、尝试用不同的方法记录自己创造的新名字。
活动准备：
1、幼儿和家长共同完成一份调查表《名字背后的故事》。
2、汉字卡片若干：姓、名、张、王、李、赵、刘、陈、朱、诸葛、欧阳、司马、端木、公孙、皇甫……等
3、纸、笔若干。
活动过程：
一、导入：前几天小朋友和爸爸妈妈们一起完成了一份《名字背后的故事》的调查表。（出示贴有调查表的展示板）今天我们就来聊聊我们的姓名吧。
1、出示“姓”“名”两个字。
2、谁认识这两个字？
3、说说你们叫什么姓名？
（评析：师幼一起设计了《名字背后的故事》的调查表，孩子们和家长一起搜集相关资料，建构了一定的知识经验。）
二、了解关于“姓”的一些知识。
1、我们先来看看姓，你姓什么？
2、请幼儿上来在“我们的姓”成长树树冠上分别写下各自的姓。
3、除了我们记录下来的这些姓，你们还知道有哪些姓呢？
4、“姓”里面有许多小秘密，你们有没有发现什么小秘密？（幼儿互相讨论）
5、原来有的姓是一个字，但有的姓是两个字。一个字的叫单姓，两个字的叫复姓，你是单姓还是复姓？（出示字卡：单姓、复姓分别贴在“我们的姓”成长树的两个树冠上）象我们学校的校长就姓皇甫，我们都称呼他皇甫校长。
6、你们还知道哪些复姓？
7、介绍一些复姓：如《三国演义》里面的诸葛亮就姓诸葛，《司马光砸缸救人》的司马光姓司马，另外还有公孙、欧阳、上官、端木等。一边介绍一边将这些复姓出示在代表“复姓”的树冠上。
8、这个姓是由“女”和“生”组成的，就说明最早的姓，是跟随母亲的姓，而我们现在，大多是跟谁姓的一样呢？
按传统习惯，中国人一般姓父亲姓，只有少数人姓母亲的姓。
9、你认识的人当中，哪个姓最多？
10、教师小结：在中国单姓多，复姓很少，有句俗话说“张王李赵遍地刘（流）”，意思是说张、王、李、赵、刘这五个姓是中国最多的单姓，其中姓张的最多，不过最新的统计结果告诉我们，现在中国人姓李的人最多了，新的排列是李、王、张、刘、陈……。
（评析：在这一大环节中，在老师的循循善诱下，孩子们头头是道地讲述着自己了解到的关于单姓、双姓、中国的大姓的知识。）
三、解释名字的意义。
1、平时小朋友都叫我朱老师，朱是我的姓，那么我的名字你们知道吗？
2、告诉你们，我的名字叫咏梅（“我们的名”生长树上写下“咏梅”两个字）因为我是冬天出生的，出生时梅花开得很漂亮，梅花是中国的国花，代表了美丽、优雅、坚韧和高贵，我的爸爸妈妈希望我像梅花一样出色，所以给我取了个好听的名字叫“咏梅”。
3、你的名字叫什么？谁给你取的.名字？里面有些什么意思呢？
（1）请幼儿在集体面前自我介绍（在“我们的名”生长树上写下各自的名字）
（2）幼儿互相介绍一下。
（评析：老师的生动示范不仅让幼儿明确了老师名字的意义，还增进了师生之间的互相了解，更进一步使幼儿意识到了简简单单名字中蕴涵的丰富内容。他们争先恐后地介绍着自己名字的由来、蕴涵的意义。通过梳理、总结，孩子们进一步体会到了亲人们对自己的爱和期望，进一步加深了彼此的感情。）
四、自己取个特别的名字。
1、如果让你也来为自己取一个特别的名字，来表示自己对自己的要求和期望，你会取一个什么特别的名字呢？
2、刚才许多小朋友为自己取了个很好听的特别的名字，那能不能把好听的名字记录下来呢？有哪些方法可以用来记录呢？
3、幼儿用自己的方法记录名字，记录好后展示在“姓名树”的树冠上，并向同伴和老师介绍。
（评析：通过进一步挖掘名字这一教育资源，根据如今孩子们比较有个性，易于接受新知识的特点，设计了这个请幼儿为自己取一个特别的名字的环节，用来表示幼儿对自己的要求和期望，并用自己的方法加以记录。孩子们又一次达到了兴奋点，他们的思路象开了闸的水流奔涌而出，为自己取了诸如：“花仙子”、“小飞鱼”、“聪明人”、“奥特曼1号”等名字，从中体现了孩子们崇尚美好、自由生活的情感和渴望成为一个勇敢、智慧的人的理想。）
科学云教案篇5
活动目标：
初步理解拱形能承受较大的力的现象，并了解其在建筑中的应用。
活动准备：
半个鸡蛋壳、铅笔、粗气管(长短相同)、一次性杯子一个、针筒一个(注满有颜色的水)、小量杯(蛋壳)、长条卡纸、小积木若干、记录表、自绘图片“小鸡出壳”、故事录音《小鸡出壳》、有关拱形的建筑物图片。
活动过程：
1、设疑激趣：
出示图片“小鸡出壳”，讲述故事。
——“到底是谁琢破了蛋壳?”
幼儿动手实践操作：把铅笔当做小鸡的嘴巴，分别戳在凹面和凸面上，感受相同的力分别作用于凹、凸面是出现的不同现象。
2、演示解惑，初知原理：
教师设疑——“为什么凸的一面不容易破呢?这里面有什么奥秘吗?”
教师提升幼儿经验：这个蛋壳是拱形的`，当力落到蛋壳上就像水一样散开了，所以薄薄的蛋壳是不容易破。拱形的蛋壳能承受较大的力。
3、引导迁移：
教师讲述——“想不到吧，小小蛋壳里藏了这么多秘密，人们根据蛋壳的原理建造了许多建筑物，你们知道有哪些建筑物是拱形的吗?”
幼儿回忆《新房子和老房子》中看到的建筑，展开讨论。
教师结合幻灯片，讲解拱形建筑物、隧道、桥梁、屋顶等图片，帮助幼儿进一步理解拱形能承受更大的力。
重点介绍拱形桥，引导幼儿理解拱形的桥面能承受更大的压力。
4、激励探索，变通思维：
教师提供材料，幼儿两人一组，尝试建构桥。
——“我们也来当一回建筑师，搭建一座拱形桥，桥造好后，会有很多行人和车辆从桥上通过，所以，桥要造得牢固。”
鼓励幼儿相互合作，大胆地建构。
师生一起验证的承重情况：在幼儿搭建的桥上放上积木，比较哪一组的拱形桥最牢固。
教师提问：为什么同样是拱形桥，可是承受的力却不一样呢?
活动结束：教师小结，结束教学活动。
科学云教案篇6
设计意图：
通过日常的学习活动，中班下学期的幼儿已经认识了圆形、三角形、长方形、正方形、梯形等图形，并且很乐意在区域活动时利用积木或平面图形拼搭各种各样的物品。但是，我在仔细观察后发现，幼儿思维的创造性比较欠缺。在结合中班幼儿年龄特点和已有知识经验的基础上，我依据绘本《干变万化》（网络上有视频资料）设计了这一活动，希望能引导幼儿巩固对基本图形的认识，开拓思路，发展创造性思维能力。
在环节设计上，我力图体现由易到难、层层深入的思路。
在活动的第一环节，我首先向幼儿介绍故事的两位主人公――红红和蓝蓝，之所以取这样的名字，是考虑到幼儿平日游戏所用的积木通常都会有鲜艳的颜色，用红红代表小女孩，蓝蓝代表小男孩，简单且形象，易于记忆。接着，我提出“红红和蓝蓝会用积木做点什么呢”这样开放性的问题，以利于幼儿在了解故事内容前充分发挥想象力。此后，我出示各种形状的积木，引导幼儿将其与日常生活中常见的物体形状建立联系，为幼儿利用积木变出各种东西奠定基础。
在活动的第二环节，我首先帮助幼儿理解“千变万化”的含义，使幼儿能在后面的操作活动中利用积木进行各种形式的“变化”“创造”。此后，我主要用图片呈现情境，引导幼儿仔细观察图片，根据图片提供的情境推测故事内容并完整表达，同时通过追问了解幼儿相关的生活经验。在幼儿表达的基础上，我在动画片段的辅助下完整讲述故事内容，以加深幼儿对故事内容的理解。
在活动的第三环节，我在幼儿了解一些积木变换形式的基础上，让幼儿动手操作，借助情境进行想象拼搭，并尝试完整表达自己的想法。
目标：
1。乐于根据图片内容推测故事情节，并完整表达。
2。感知不同形状的组合变化，体验探索事物“干变万化”的快乐。
准备：
1。幼儿有拼搭积木的经验。
2。幻灯片，积木（幼儿每人一份）。
过程：
一、激趣导入
师：今天我请来了两位朋友：红红和蓝蓝，他们来自积木王国。在积木王国里，任何东西都是用各种各样的'积木变出来的。让我们去看看吧！
师（呈现各种形状的积木）：你看到了什么形状的积木？
师：生活中有什么东西的形状跟它们是很像的？
师（小结）：生活中的很多东西都跟这些积木的形状很像。
二、看看说说
师：把不同形状的积木合在一起还能变出更多的东西呢。红红和蓝蓝今天要带着大家一起玩一个名叫“干变万化”的游戏。
师：什么叫“千变万化”？
师：一种东西能够变化出很多很多样子，数都数不过来，这就叫“千变万化”。
1。变房子。
师：红红和蓝蓝会把这些积木合在一起变出什么呢？（鼓励幼儿大胆想象和表达。）
师：原来他们用积木变出了一幢房子。看一看，房子是怎么变出来的。（引导幼儿发现房子的不同部分分别是用什么形状的积木“变”出来的。）
师（小结）：红红和蓝蓝把各种各样的积木合在一起变出了一栋房子。仔细看一看，三角形积木变成了屋顶，拱形积木变成了门窗……真好看啊！
2。变消防车。
师：意想不到的事情发生了，房子着火了，怎么办？（鼓励幼儿大胆表述生活经验。）
师：红红和蓝蓝会用积木变出什么来灭火呢？
师：红红和蓝蓝用积木变出了什么？像不像？哪里像？
师（小结）：红红和蓝蓝把不同形状的积木合在一起变出了消防车。长方形积木变成梯子，半圆形积木变成车灯和方向盘……哗啦啦，消防车里的水很快就把大火扑灭了。
3。变轮船。
师：仔细看看，发生什么事情了？
师：猜猜红红和蓝蓝又会把积木变成什么呢？
师：你知道红红和蓝蓝把积木变成了什么吗？你是怎么看出来的？
师（小结）：消防车里流出的水越来越多，都涨大水了。红红和蓝蓝立刻用积木变出了大轮船。长方形积木变成桅杆，半圆形积木变成椅子……有了大轮船，水再多也不怕了。
三、尝试操作
师：开着大轮船到了岸边，红红和蓝蓝还想到更远的地方去，他们需要交通工具，你有办法帮帮他们吗？今天，我也给你们准备了各种各样形状的积木，请你先想一想，可以变什么交通工具，然后看一看哪些形状合在一起可以变出你想要的交通工具。抓紧时间动手试一试，过一会儿我们一起来说一说你变的交通工具，好吗？（幼儿操作。）
四、交流、分享
师：谁愿意来介绍你用积木变出了什么交通工具？
师：大家来说说变得像不像？哪里像？
师：这是大家用不同形状的积木组合在一起变成的交通工具，有这么多哦。你们喜欢吗？你最喜欢哪一个？你能猜出朋友变的是什么吗？你是怎么看出来的？
师（小结）：原来，不同的积木可以干变万化，有的转个方向可以变，有的连在一起可以变，有的换个位置可以变。到底能变出多少东西呢，数也数不清。红红和蓝蓝看到你们变出这么多交通工具，别提有多高兴了！他们说：谢谢小朋友。
延伸活动：
师：有了交通工具，红红和蓝蓝又要出发了。他们还会发生什么事情呢？这些积木还能变出什么来呢？等会儿你们再去区角里试试看好吗？
科学云教案篇7
设计意图：设计水是孩子生活中最常见的，孩子们都喜欢玩水，而“水”中也蕴
藏了许多的知识。“抓住孩子周围的事物对他们进行科学教育”是《纲要》中所要求的，也是最容易让孩子接受和理解的，因此我选择并设计了本次活动。
一、活动目标：
1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透明的，会流动的，有的东西在水中会被溶解。
2、培养幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。
二、活动准备：
1、“水”的字卡、两个玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。
2、每组一份白糖、盐、果珍。
3、人手一条毛巾、半杯水、吸管。
三、活动过程：
1、教师以字宝宝“水”引出活动主题。
提问：“水是什么样的？”引导孩子寻找水的秘密。
2、（1）第一个秘密：水是透明的.。
教师出示装有水和米的玻璃缸进行演示，引导幼儿发现水是无色、透明的。
（2）第二个秘密：水是会流动的。
第一步：教师用带有小洞的小筐装水，引导幼儿发现水是流动的。
第二步：请幼儿玩玩具，自己动手操作并感受水的流动。
（3）第三个秘密：有些东西在水中会被溶解。
请幼儿选择糖、盐或果珍放入杯中并搅拌，引导幼儿发现它们在水中是可以被溶解。
3、教师总结水的三个秘密。
4、教师提问：“水”的作用？并渗透环保教育和品德教育，让幼儿从小懂得保护水和节约用水。
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★ 大班云教案7篇
