在教案中融入现代科技手段，能够增强课堂的互动性和趣味性，教案的内容安排应当考虑到学生的实际情况，以确保每个知识点都能在适当的进度下被掌握，下面是公文溜溜小编为您分享的家乡课教案精选5篇，感谢您的参阅。
家乡课教案篇1
【教学目标】
教学目标
1、知识与能力：运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字；能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。
2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处；仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。
3、情感态度价值观：有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。
重点难点：教学重点：学习生字、词，组织学生研读、感悟课文，抓住重点词语体会句子的形象生动，了解家乡红橘的可爱。
教学难点：学着本文的写作方法，描写自己喜欢的水果。
教学课时：2课时。
第一课时
?课时目标】
1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字；能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序。了解家乡的红橘有哪些可爱之处；仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。
3、情感态度价值观：有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。
?教具准备】
多媒体课件。
?教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1、同学们，在我们家乡有哪些水果呢？（苹果、鸭梨、葡萄、杏子、金丝小枣、冬枣……）你最喜欢哪些水果？（金丝小枣味美，营养丰富，所以去喜欢金丝小枣。）
2、启发交流：同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解？（鼓励学生自由发言。）
3、出示水果红橘，教师谈话：孩子们，这是什么？（红橘）看到它，你想说些什么呢？（红橘的颜色鲜艳、形状可爱、味道鲜美……）
4、教师小结导入课题：红橘的颜色鲜艳、形状可爱、味道鲜美，的确很讨人喜欢。今天，我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章（板书课文题目：家乡的红橘学生齐读课题）。
5、水果的品种非常繁多，作者偏偏抓住家乡的红橘进行描写，红橘肯定有它的独特之处。让我们一起走进课文去了解作者眼中的红橘。
二、自读课文，探究初成。
（一）自读课文，解字词：
1、用自己喜欢的方式阅读全文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。
2、学生自由读课文。
3、检查生字、词读音。
（1）出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。
（2）指名分自然段读课文，提醒学生读准字音，把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。【读准后鼻音（竞ｊìｎɡ），前鼻音（瓣bàｎ），平舌音（素ｓù），翘舌音（状zｈuàｎɡ）多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）
4、家乡的红橘可真惹人喜爱呀！为了表现红橘的可爱，课文中哪些好词佳句立下了大功？快把它找出来欣赏吧！
（1）学生默读课文，标出表现红橘可爱的词语。
（2）在学生交流的基础上，多媒体出示：
考验、竞相开放、花骨朵、形状、花瓣、朴素
（3）指名读，指名领读。
（4）鼓励学生选择自己喜欢的词语说句子。
（二）再读课文，了解大意：
1、快速浏览课文，用自己喜欢的符号标出自然段，学生自读，教师巡视。
2、小组交流：每个自然段主要讲了什么？
3、小组派代表做汇报发言，教师小结。
第一自然段：我的家乡在长江边上，那里有成片的橘园。
第二自然段：春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛。
第三自然段：到了四五月，橘子花开了，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。
第四自然段：秋天，橘子树结出了肥实的青色果子。
第五自然段：十一月左右，果实成熟了。
第六自然段：总结全文，赞美家乡的红橘。
三、指导书写，生字练习。
1、鼓励学生用自己了解的方法说说识记本课生字的技巧，其他同学可以补充，也可以说出不同的意见。
2、指名几个学生到黑板书写。师生评议。
3、教师重点指导“骨”字的写法，请生观察写“骨”字时应注意什么？（骨字的第四、第五画是点、横钩。）
4、教师范写“骨”字。学生书空3遍。
5、学生自由练习，教师巡视，个别指导。
6、利用投影展示学生书写，师生共同评议，指出书写中不规范的地方，表扬书写好的同学。
四、布置作业。
1、抄写课文中的生字词语。
2、练习朗读课文。
?课堂作业新设计】
1、看拼音写词语。
pǔ sù kǎo yàn jìng zhēng
huā bàn xíng zhuàng hua gu duo
2、正确品读多音字，并组成词语。
cháng（）gū（）bō（）xiān（）
长骨剥鲜
zhǎng（）gǔ（）bāo（）xiǎn（）
3、形近义不同，组词要分清。
验（）朴（）瓣（）竞（）
检（）扑（）辨（）竟（）
?课堂作业新设计】参考答案
1、看拼音写词语。
朴素、考验、竞争、花瓣、形状、花骨朵
2、正确品读多音字，并组成词语。
cháng（很长）gū（骨气）bō（剥削）xiān（鲜艳）
长骨剥鲜
zhǎng（长大）gǔ（花骨朵）bāo（剥皮）xiǎn（鲜为人知）
3、形近义不同，组词要分清。
验（考验）朴（朴素）瓣（花瓣）竞（竞赛）
检（检查）扑（扑打）辨（辨别）竟（竟然）
第二课时
?课时目标】
1、了解家乡的红橘有哪些可爱之处；仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。。
2、情感态度价值观：有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。
?教学过程】
一、复习导入。
1、出示生字卡片，开火车读生字、分小组赛读、齐读。
2、把全班同学分成六个小组，分自然段开火车朗读课文。
二、品读欣赏，质疑深探。
（一）学习第一自然段。
1、多媒体出示第一自然段：我的家乡在长江边上，那里有成片的橘园。
2、全班齐读，指名回答第一自然段主要写了什么？（家乡成片的红橘生长在长江边。）
3、过渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文2～5自然段，边读边思考，也可以小组交流。
（二）学习第二自然段。
1、学生快速默读课文，标出作者描写橘子树叶子可爱的词语。
2、教师利用多媒体投影小结：春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。
3、鼓励学生联系上下文和生活实际理解词语：茂盛、四季常青。（茂盛指植物生长得好，枝叶繁茂，亦用以形容事业兴旺或德行卓著。四季常青形容花草树木每个季节都生长的青翠碧绿的意思。）
4、小组交流：经过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。从中体会到什么？（橘树叶经过风吹霜打后更加茂盛，它是多么坚强啊！）
5、指导朗读：抽生读，师生点评，齐读，鼓励学生试着背诵。
（三）学习第三自然段。
1、指名朗读课文第三自然段。交流：这部分课文从哪个方面地方写出了红橘的可爱呢？（主要写橘子花的可爱）
2、学生默读课文第三自然段，思考：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。
3、学生会保护教师利用多媒体课件小结：到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。
4、鼓励学生联系上下文和生活实际理解词语：竞相开放、争奇斗艳、星星点点。（竞相开放含意：竞，攀比，争先；相，互相。本意是形容植物的花开放的过程，一朵朵，一簇簇地，争着抢着绽放自己的姿彩，生怕自己落在别的花后面。后来这个词语被用来形容人类活动中的一些行为，多指那些有意义的，符合潮流的，受群众欢迎和支持的各种活动，积极踊跃开展的情形。争奇斗艳的意思，奇：奇异；艳：色彩鲜艳。形容百花竞放，十分艳丽。星星点点形容多而分散；形容少许或细碎。）
5、小组交流：红橘的花骨朵有什么特点？勾画出写花骨朵特点的词。（米粒大小、洁白、形状像茉莉、一簇簇、指甲那样大、香气。）是抓住了哪些方面写的？（大小、形状、颜色、数量、香味）
6、指导朗读：边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景，读出陶醉其中的感情。
7、练习背诵。
（四）学习第四自然段。
1、指名朗读课文第四自然段。交流：这部分课文从哪个方面地方写出了红橘的可爱呢？（主要写橘树青色的果子。）
2、学生默读课文第四自然段，思考：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。
3、学生会保护教师利用多媒体课件小结：秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，谁见了谁爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。
4、鼓励学生联系上下文和生活实际理解词语：肥实。（肥实指果实等又大又饱满，多形容果实鲜美多汁。）
5、指导朗读：齐读这一自然段，边读边想象果实缀满枝头的情形。
（五）学习第五自然段。
1、学生自由阅读课文第五自然段。
2、小组交流：
（1）到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？
（2）作者是从哪些方面来写成熟的红橘的呢？请生自读第5段。
3、小组讨论、代表汇报，教师点拨：
（1）颜色：绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼；金黄色的瓤。
（2）形状：绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。
（3）味道：掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁。
（4）感受：使人感到舒畅极了。
（5）其他：它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。
4、多媒体出示句子：它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……（学生品读句子，练习用“有的……有的……有的……”说话。）
5、教师小结：作者观察细，从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。想象美妙，用了“有的……有的……有的……”的句式写出了自己的想象。表现了橘园的`丰收景象。
6、指导背诵：有感情地朗读并把它背下来，体会作者对家乡红橘的喜爱之情。（学生自由背、指名背、教师引背、学生齐背。）
三、理清顺序，总结全文
1、小组交流：作者是按什么顺序介绍家乡的红橘的？找出表示顺序的词。
2、小组派代表参与全班交流，教师小结：
（1）课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。（春天来了、到了四五月、秋天、十一月左右。）
（2）课文是按红橘生长的时间顺序写的，先写叶，再写花，最后写果实由青变红。（春天来了，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。到了四五月，橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。秋天，橘子树结出了肥实的青色果子。十一月左右，果实成熟了。）
3、教师总结：作者按时间顺序，写家乡红橘的生长变化，还特别注意认真观察了红橘果实的颜色变化与外形特点。家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘树的果实，都让我们感受到了它的可爱。在今后的写作中，我们要学习这种按一定顺序观察一件事物的写作方法，把自己的文章写得更有条理。
4、鼓励学生朗读全文，试着背诵。
四、拓展延伸，积累实践。
选择自己喜欢的一种水果，思考它有哪些特点（颜色、形状、味道等）。选择相同水果的同学分为一组，讨论它的可爱之处，相互补充介绍，仿照课文的写法写下来。
?课堂作业新设计】
1、照样子写词语。
一簇簇：
星星点点：
2、找黄金搭档
清新的果实
明媚的橘瓢
沉甸甸的花朵
鲜嫩的阳光
3、按原文填空。
到了四五月，各种花（），（），而橘子树却（）地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，（）的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气（），会使你醉倒。
4、课文精彩回放
十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。走近细看，红橘的皮上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。
（1）请用“ ”画出这段话中的比喻句。
（2）请用“ ”画出语段中描写果实之多的句子，并说一说它表达了作者怎样的心情。
（3）用上下面的词语写句子。
①鲜嫩：
②成熟：
?课堂作业新设计】参考答案
1、照样子写词语。
一簇簇：一支支一片片一棵棵一只只沉甸甸白花花绿油油黑黝黝
慢腾腾阴森森笑嘻嘻香喷喷乱哄哄轻飘飘红彤彤亮晶晶黄灿灿
星星点点：干干净净整整齐齐明明白白清清楚楚大大小小老老少少
老老实实实实在在安安稳稳高高兴兴断断继继溜溜达达婆婆妈妈
2、找黄金搭档
清新的花朵明媚的阳光沉甸甸的果实鲜嫩的橘瓢
3、按原文填空。
到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。
4、课文精彩回放
十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。走近细看，红橘的皮上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。
（3）用上下面的词语写句子。
①鲜嫩：我津津有味的吃着鲜嫩的春笋。
②成熟：秋天到了，栗子成熟了，一个个笑得咧开了嘴。
?板书设计】
春天橘叶：茂盛、四季常青、闪着绿油油的光
家四五月橘子花：竞相开放、争奇斗艳、星星点点、阵阵香气
乡秋天青色果实：肥实、一串串压弯了树枝、又酸又涩
的颜色：一盏盏红色的小灯笼；金黄色的瓤。
红形状：绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。
橘十一月果子成熟了
味道：放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁。
感受：使人感到舒畅极了。
【课后反思】
?家乡的红橘》一文透过小小的红橘，表达了作者浓浓的家乡情、深深的自豪感，全文分为六段，第一段写家乡在长江边，有成片的橘园。第二段写春天时节，红橘叶片在阳光下闪光。第三段写四五月份，橘子树上长出了米粒大小的花骨朵，花香醉人。第四段写秋天，橘子树上结出的青色果实惹人喜爱，但吃起来又酸又涩。第五段写十一月左右，红橘成熟了。第六段总结全文，指出家乡的红橘让人喜爱。这篇课文安排在第二单元第三课，是一篇介绍家乡特产红橘的文章。本单元的习作要求就是写你最熟悉、而最喜欢的家乡美景或特产等，《家乡的红橘》正是透过小小的红橘，表达作者浓浓的家乡情，深深的自豪感。真正体现了本单元的习作要求，是一篇很有价值的习作例文。
教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。
第一：在教学这篇课文时，我让学生用自己掌握的方法独立学习生字，学生在较短的时间里掌握了生字，然后把生字放进课文中去巩固生字，并且能够美观的书写，生字教学扎实有效。
第二：理解课文内容时，注重让学生学习作者的表达方法和观察事物的方法。使学生在学习课文后，能提高观察能力和表达能力，也能运用这种观察方法和表达方法去描写一种水果。
存在的问题：一是在课堂教学中过于注重对课文内容的教学，而忽略了对学生思维深度的训练，学生轻而易举地就能在文中找到解答相关问题的语句。
今后改进的方案：在今后的课堂教学中既要注重对课文内容的教学，更要兼顾对学生思维深度的训练，培养学生的思维能力和探究意识。
家乡课教案篇2
教学目标
1.认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。
2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
4.鼓励学生用笔画出自己的家乡。
教学重点
1.认识本课的生字、新词，正确书写。
2.理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。
课时安排：2课时
课前准备
1.多媒体课件：中国地图课文插图
2.字卡、词卡
3.图画纸、彩笔
教学过程
教学案例（一）
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1.小朋友们，你们看：这是什么?（课件出示中国地图）它像什么?（像一只高昂着头的雄鸡）你能够在地图上找到自己的家乡吗?
2.让学生上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。
3.今天，我们的教室里来了五位小朋友，他们很爱自己的家乡。并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗?板书课题（24画家乡）
二、初读课文，认识生字
1.请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想，这五个小朋友分别来自哪里?
2.请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。
3.检查学生认识生字的情况。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。
（2）下面我们玩“捡贝壳”的游戏吧。（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦! （开火车认读）
生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市
（3）齐读生字
三、图文结合，朗读感悟
1.指名读课文，说一说本文共有几个自然段。
2.初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。
3.精读第二段，指导感悟
（1）看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧!
（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。说一说：你从图上看到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?（自由读第二段）
（2）“涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的?（宽）。
（3）涛涛画的图上还有什么?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾很多?指导朗读。
（4）这段有两个句子比较难读。（课件出示：他画的海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满鱼和虾。）引导读好两个“那么”感受大海的美及对大海的喜爱。看着这涛涛的家乡，你能用“那么……那么……”说话吗?
（5）谁来当评委?（指名评）谁来读读?（指名读）我们来看着图背背这一句吧!
（6）海边有金黄的海滩涛涛在海滩上干什么呢?我们一起读最后一句，感受涛涛快乐的心情。
（7）是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱! 那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧!
（8）能背了吗?好，我们来试一试。
（9）读了这一段，你觉得涛涛的家乡怎么样?此时此刻，你想对涛涛说点什么?
（10）假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?（学生自由介绍）
（11）师生共同总结学习过程：看图──读文──看图介绍。
4.小组合作学习任选一段
（1）小组商量你们喜欢去的地方!
（2）四人小组合作学习，按照前面的学习方法：看图──读文──看图介绍。
（3）学后小组汇报，全班感情朗读。
5.自由选择一段自学
（1）还有三位小朋友的家乡没有去，你看，他们都等急了。下面老师决定让小朋友自由活动，你最想去谁的家乡就跟谁去，现在就出发吧!
（2）全班交流自学体会。
（3）感情朗读最喜欢的句子。
（4）自学相同段落的小朋友齐读整段。
（5）小结。
这节课，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖国山河的美丽。现在我想和大家完整地读读课文。读到你喜欢的段落，可以站起来背。
四、游戏活动，巩固练习
1.出示词卡，认读词语
2.连线
涛涛山里
平平平原
青青草原
京京城市
山山海边
五、拓展课文，课外延伸
1.指导学生画出自己的家乡。
我们刚才已经游览了五位小朋友的家乡，他们的家乡多美啊! 老师觉得我们的家乡也美，请大家拿出纸和笔，用绚烂的色彩来画一画自己的家乡吧!
2.介绍自己的家乡
你们想请你的朋友到自己的家乡去玩吗?下节课，老师请我们班的小导游来介绍介绍你的家乡。
板书设计：
画家乡
涛涛
山山
平平画家乡爱家乡
青青
京京
第二课时
一、复习旧知
1.齐读课文。
2.把自己最喜欢的部分背给同学听。
3.展示自己的绘画作品，介绍家乡的美景。
二、巩固识字
1.出示认读卡片：认读生字
宽虾脚捡贝壳
原奔密匹市楼
2.你能用“那么……那么……”说一句话吗?
三、学习生字
1.抽读卡片：贝原爱男虾跑
2.哪些字是独体字?哪些是左右结构的字?
3.学生交流后汇报。
4.你能给它们组词吗?
5.小组读，比赛读。
四、指导写字
1.观察生字，找到结构的规律。
2.探索书写的规律。
独体字：在竖中线及横中线周围，书写紧凑。
左右结构的字：左小右大。
3.指导书写。
4.教师相机指导。
5.描红，临写。
6.将自己写的好的展示给小组同学看，互相欣赏，互相评价。
五、巩固练习
1.开火车读生字
2.比一比，口头组词
虾现原脸
吓观愿捡
3.把下面的两个字组成新字，再组词。
板书设计：
24画家乡
贝原爱男虾跑
教学案例（二）
第一课时
一、激发兴趣，谈话导入
1.小朋友们，今天上课之前，老师先带大家去祖国各地参观好吗?注意边看边想一想，我们都去了哪些地方，看到了什么?（课件展示：各地风光图片）
2.谁来说说你都看到了什么?你看到的景物美吗?指名答。
3.是啊，我们祖国各地真美啊! 今天还有五人小朋友想告诉我们，他们从小生活的家乡更美。那这五个小朋友是谁呢?他们的家乡又在哪里呢?我们到书中去找答案吧。（板书课题，画家乡）
二、初读课文，了解大意
1.师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）
2.课文都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪?
涛涛的家乡在──海边
山山的家乡在──山里
平平的家乡在──平原
青青的家乡在──草原
京京的家乡在──城市
三、精读课文，指导感悟
（一）学习第二自然段。
1.抓住美的景色，指导观赏。
图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?
2.抓住美的语言，朗读感悟。
（1）请一名朗读能力较强的学生配乐朗读，其他学生看图欣赏，整体感受语言的美。
（2）再请一名学生示范朗读，学生划出最喜欢的句子，读一读，说说为什么喜欢?
（3）学生自由朗读，识生字。
图文结合认识生字“宽、虾、脚、拣、贝、壳”
数数有几句话，每句写的是什么?
（4）指导朗读重点词句：
“那么……那么……”的句子，表达对大海的喜爱；
“一艘艘、装满”要重读，体现鱼虾的多。
3.看图介绍涛涛的家乡。
4.师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说。
（二）小组合作学习第三段：
看图：这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物，他喜欢做什么?
读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。
“那么……那么……”的句式，表达对家乡的喜爱；
解说：看图用自己的语言解说图画。
（三）自由选择一段自学：
1.学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。
2.自学汇报展示：
（1）抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼
（2）解说员解说图画。
（3）表情朗读最喜欢的句子。
（4）自学相同段落的同学齐读整段。
3.完成口头练习。
_______________的家乡在_______________。他画的_______________那么_______________那么_______________。还有_______________，那个孩子_______________。
4.感情朗读。
四、游戏活动，巩固练习
（一）奇妙的口袋
准备：漂亮口袋一个，硬字卡若干（上面写出了本课的词语）
玩法：请学生伸手到口袋里摸字卡，念对了大家鼓掌，还允许再摸一次；不会或念错，换人。还可增加用该字组词的练习。
（二）比一比
四──匹下──虾贝—见现──宽
五、拓展活动，课外实践
（一）你的家乡在哪儿?你喜欢吗?画出来给大家看看吧?
（二）用几句话来说说自己的家乡。
板书设计
24画家乡
涛涛的家乡在──海边
山山家乡在──山里
平平的家乡在──平原
青青的家乡在──草原
京京的家乡在──城市
第二课时
一、复习巩固
1.圈出正确的拼音
奔（bēnbēng）宽（kuānkān）市（sìshì）原（yuányán）
2.认读词语：
宽阔鱼虾大脚贝壳原来奔跑秘密一匹城市高楼
3.指名读课文。
二、交流讨论
1.你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最美?读书画出相关的语句，诵读理解。
2.读书讨论，组内交流，感悟家乡的美。可以利用搜集的图片资料进行说明。
三、体验欣赏
1.品读自己喜欢的语句。适时抓住“那么……那么……”引导学生说话。
2.在全班的范围内交流读书的感受。教师相机引导学生感情朗读体悟。
3.试着把自己喜欢的语句记下来。
4.读了课文最后一个自然段。思考：读后你想说些什么?
四、指导背诵
1.看图提示背诵。
2.看文听老师朗诵。
3.倾听同学背诵，回忆印证。
4.背诵自己喜欢的部分。
五、写字指导
1.出示“我会写”中的字，指导学生观察，教师强调书写上的注意事项。
（1）针对写字中出现的不良现象进行指导。
占格不当：“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。指导写“男、贝”。
比例失调：偏旁部首占的位置太大，影响字体美观。指导写“爱、虾、字”
笔画错误：增减笔画，改变笔画。指导“原”（不要多加一点）、“跑”（“跑”字最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩）
（2）明确要求描红、临写。
端正姿势，执笔正确；横平竖直，结构匀称；有一定速度。
2.自由练写，教师巡视，组织学生互相评。
六、实践拓展
1.学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。
2.写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。
板书设计
24画家乡
涛涛：海边海、船、贝壳
山山：山里山、水、树、蘑菇
平平：平原稻子、棉花、菜地……
青青：草原草、羊群、马
京京：城市街道、楼房、街心公园……
家乡课教案篇3
活动目标：
1、通过观看地图，了解家乡的位置，知道家乡的名称。
2、初步了解家乡大概的地形特征。
3、引导幼儿萌发愿意去了解家乡、热爱家乡的愿望。
准备：
1、地球仪一个，多媒体课件（包括世界地图、中国地图、温州地图、永中地图，以及特色景点和特产的图片，并且经点击能相互转换，同时用小豆豆作为课件的引导人）
2、一张本地游览图；一张大四开左右的白纸；骰子和棋子。
3、制作“家乡旅游棋”作为游戏背景纸，每组一副。
过程：
1、引题：
（出示地球仪）“小朋友，你们看看，这个圆圆的东西是什么啊？（幼儿讨论）告诉你们吧，是地球仪，这个球就是把我们生活的地球做成了一个模型，在这里啊有世界上所有的地方呢！你们知道我们的家乡在哪吗？（幼儿讨论）今天来了一位好朋友豆豆，他也是我们这的人，他可聪明了，让他带我们去找找看吧！”
2、播放课件：
①（点击出现小豆豆和世界地图）
小豆豆介绍世界地图，介绍世界上的五大洲，并且特别提到我们的国家中华人民共和国在亚洲。
②（点击出现中国地图）
豆豆：“好了，现在我们来到了中国，这就是我们的中国地图”。豆豆来介绍中国，知道我们的国家有五十六个民族，有很多很多的省，而且中国是世界上那么多国家里第三大的国家，可厉害啦！
③（点击出现温州地图）
豆豆：“在我们的中国里，有一个浙江省，我们的家乡呢就在浙江省的温州市，你们看，这就是我们的温州，我们小朋友就在这个地方（用鼠标点出龙湾的所在）。我们温州是一个非常了不起的城市，旁边有大海，而且有很多好玩的地方，有楠溪江、有雁荡山、有寨寮溪……；（依次出现图片）还有很多好吃的，有全国有名的海鲜等等。
④看本地游览图。请幼儿说出本地的著名景点、主要建筑、街道，教师在地图上找出并指给幼儿看。师生轮换，使幼儿初步学会看地图。
3、游戏：小小旅行家
①以棋子代替小朋友，做个“小小旅行家”，从幼儿园出发游览名胜，边旅行，边向其它幼儿讲解自己的“见闻”。大家轮流做讲解。
②下棋。玩法：两人一组，每人各取一棋子（色或形不同）代表自己。“锤子——剪子——布”，赢者先走，掷骰子决定走步正巧遇“乱扔果皮倒退四步”，便要停在出发点不动。先到终点者为赢。
建议：
1、“家乡游览图”以教师为主绘制，幼儿向教师提供景点名称及大致方位，可为图上增添剪贴图片。
2、在画家乡游览图的基础上绘制家乡旅游棋，“家乡旅游棋”也可和幼儿一起制作，使幼儿在制做过程中大体了解进退棋规则。做法：
①在景点之间适当增加些新点，写上旅游行为及进退棋原则。如“为老人让座前进三步”，“乱扔果皮倒退四步”、“公园好玩原地停留”，等等。这些规则由师生讨论共同确定。
②以幼儿园为起点，另选一终点，用双线将沿途各点连成旅游路线图。
家乡课教案篇4
活动目标：
1、知道人们生活离不开水，水能为人类服务。
2、知道清水与污水的区别，从小养成爱护水源的良好行为，不向河里扔垃圾和脏物，让河道都流着清水。
活动准备：
图片2张。
活动过程：
一、谈话激发幼儿爱家乡的情感。
1、师：我们的家德清是属于杭嘉湖平原，因为她很美丽，很受大家的喜欢，我们一起去看看吧！
2、出示图片一，提问：这些地方漂亮吗？什么地方漂亮？
3、师小结：清清的.喝水碧波荡漾，小鱼在河里欢快地游······
二、引导幼儿观看图片二，知道河水被污染了会破坏我们的环境。
1、师：老师还要带你们去一些地方，你们看看这些地方漂亮吗？这些地方为什么不漂亮？
2、你看到了哪些垃圾？这些垃圾是从什么地方来的？
三、讨论：河水脏了会给我们生活带来什么危害？
（小鱼不能生活，不能灌溉庄稼，不能喝，不能被观赏。）
四、讨论：我们想什么办法使河水变干净呢？
1、不随便向河道内倒生活垃圾和乱扔腐臭物质。
2、多养鱼发展水的本身净化能力。
3、向人们宣传不向河道扔垃圾。
五、参观社区河道，了解现状，想办法解决。
1、师：我们新村里的河水干净吗？我们怎样为新村河道做点事？
2、组织幼儿利用废旧纸盒，制作垃圾箱放在河道边。
3、制作警示牌，挂在河边。（上面写上：请别向河里乱扔垃圾！）
家乡课教案篇5
教学目标
了解家乡桥的基本结构和形状特点，用联想、夸张等艺术手法设计表现一座具有家乡特色的泥塑桥。
2.欣赏不同特征的桥，了解与桥有关的文化和知识，运用叠加、排列等方法将泥片、泥球、泥条巧妙组合，塑造一座桥。
3.增进对家乡桥的理解，激发对家乡的热爱之情。
重点难点
教学重点：
了解家乡的桥，用泥塑表现家乡的桥
教学难点：
表现有家乡特色的桥。
教学过程
活动1【导入】
一、歌曲导入
你知道我们绍兴冠有哪些特色之乡？
生说……
我们绍兴是水乡、桥乡。今天老师通过一首绍兴的民谣带大家来看看绍兴的桥。
活动2【讲授】
二、 观察桥的结构
播放课件观察桥的结构
1.在这个影片里，桥分为哪两类？
生说……
2.老桥在我们绍兴这片广袤的水域上随处可见，其中这座桥是我们绍兴桥的代表，它特别有名，知道这座桥吗？
生说八字桥
3.为什么叫他八字桥呢？
生说……
4.是的，它的桥身看起来像个八字，所以称它为八字桥，这座八字桥是中国最早的水上立交桥，走上这八字桥可以通向东南西北四个方向，这桥是我们绍兴人的智慧结晶，也是我们绍兴人的骄傲。
5.我们再来欣赏我们学校周围的几座桥，那么这些桥分别都由哪些部分组成呢？
生说……
6.教师总结：桥墩、桥拱、桥栏、桥面
图片展示方桥，这座桥和刚才的桥哪里不一样？
生说……
改变桥结构的形状，就可以创造出不同形式的桥。
7.欣赏不同形式桥：赵州桥、卢沟桥、廊桥
欣赏新桥，观察新桥和老桥的`区别有哪些？
生说……
教师总结
活动3【活动】
三、 画设计图
提出设计目标：为泥塑桥画一幅设计图，思考如何把有绍兴特色的事物和桥联系起来？
生说方法……
教师总结……
学生作画，教师巡回指导
点评优秀的设计图，推选出小组里最好的设计图，并讨论修改完善。
活动4【活动】
四、 做陶泥桥
1.提出今日作业：泥塑家乡的桥。
2.说陶泥制作的基本要素，泥球、你条、泥块以及变化方法。
3.欣赏其他同学的作品。
4.听音乐做泥塑桥，教师巡回指导。
活动5【作业】
五、 作业展示
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