有了一份教案使教师能够系统地传授知识，确保学生的全面理解，教案的精心设计，使教师在课堂上更容易应对意外的教学挑战，以下是公文溜溜小编精心为您推荐的会变颜色的花教案参考6篇，供大家参考。
会变颜色的花教案篇1
【活动目标】
1、能对水变色现象感兴趣，能知道水变色是由颜料加入产生的。
2、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进行分类。
3、能大胆尝试探究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中，观察水的.变化过程。
【活动准备】
1、人手一只透明矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄、蓝）、三个大筐子（红色、黄色、蓝色标记）
2、四组透明塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红、黄、蓝）
3、三色卡每种颜色四张。
【重点难点】
重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣，并能准确的对颜色进行分类与辨别。
难点：幼儿能自主的进行科学的探索，能大胆的进行活动操作，活动过程秩序井然。
【活动过程】
一、活动导入。
1、今天老师给小朋友变个魔术吧！仔细看清楚咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的！
2、老师双手用力摇瓶娃娃，边念“咒语”：“变、变、变！”
3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。
二、引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃。
1、刚才老师是怎么变的？（双手握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变！变变变！”）
2、请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！
3、幼儿操作摇瓶娃娃。
4、检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。
三、引导幼儿将瓶娃娃进行分类。
1、请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。
2、检验是否有瓶娃娃送错家。
四、引导幼儿探究水变色的原因。
1、教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？
2、引导幼儿找找变色的原因在哪里。（尝试在瓶盖上找一找）
3、小结：原来是瓶盖上装上了颜料，颜料加入水中，水就会变颜色了。
五、变色游戏。
1、小朋友真能干，居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变！”
2、老师拿一个大滴管，将颜料（红色）吸到水箱里，引导幼儿观察水的颜色变化，在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。
3、教授滴管使用的方法：小滴管，小脑袋挤一挤，松一松；小水箱上再来挤一挤，松一松。
4、引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去，观察变化引起兴趣。
六、活动延伸。
我们去班级里，每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏。
会变颜色的花教案篇2
活动目标：
1. 认识红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。
2. 感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
3. 在活动中能认真观察、大胆尝试,体验发现的乐趣。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1. 装有小半瓶水的透明瓶子人手1个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2. 红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。
活动过程：
一、教师表演魔术，导入活动内容。
1. 师：欢迎大家来到魔法学院，我是魔法师。今天我要教大家编一个魔术。
2. 师：这是什么呀?瓶子里有什么?水是什么样子的?(水是透明的，无色，无味，会流动。)
3. 师：看仔细楼，现在它要和我们玩变魔术了，但我们要一起念一句咒语“水宝宝，变变变!”它才会变的。我们来试试?(教师先横着摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料)
师：(语气的`神秘感)：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!变出了什么颜色?你们想玩吗?
4. 给变出颜色的水宝宝贴上相匹配的标记。
二、激发幼儿的探索兴趣，引导幼儿勇于尝试探索。
1. 师：老师准备了每人一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说：“水宝宝，变变变哦”。
2. 幼儿自由探索。引导幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。(老师指导鼓励孩子)
3. 师：你们的水宝宝变了吗?变出了什么颜色?(幼儿交流讨论)给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。
4. 师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。(与框子对应放)
三、教师解读秘密。
1. 引导幼儿进行猜测。
师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?肯定有秘密，我们快来找找。
2. 请2个幼儿演示操作，没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子进行试验。
3. 师：你发现了什么?这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了?(幼儿猜想)
4. 师：我们把瓶子打开来找一找秘密吧。你发现了什么秘密?
5. 小结：原来盖子里藏了颜料，颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。(词：溶解)
四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
1. 师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗?现在我要请另一个颜色(黄)和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗?那让我们一起来念咒语吧!
2. 教师将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿观察色彩的变化。
3. 提问：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?你的水原来是什么颜色，它找了什么颜色当好朋友，最后变出了什么颜色?(幼儿讲述)
4. 总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!
5. 结束活动，幼儿离场。
会变颜色的花教案篇3
活动目标：
1、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。
2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2、红黄蓝颜色标记分别固定在桌子上，颜色标记19份。
活动重点：
认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。
活动难点：
知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。
活动过程：
一、导入游戏
师：小朋友们，今天老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有颜色吗？轻轻摇一摇水会动。
师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。
师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗？
二、初步探索
师：老师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话："水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。"水宝宝听到这句话才会变色。
1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。（提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的）（教师可以用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞）师：你发现你的水宝宝都变了吗？变出了什么颜色？（幼儿自由回答）师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。
师：小朋友们，水宝宝玩累了！我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧！
2、水宝宝变色的秘密
师：你们的水宝宝怎么都变颜色了？肯定有秘密，我们快来找找。
（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验）教师小结：哈哈，其实老师把这个秘密放在了瓶盖里。（同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密？）原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。
3、颜色对应
师：小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的秘密了，现在我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。（教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应）师：小朋友们，现在把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。
三、再次探索——换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化
1、师：老师手里原有一瓶黄颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？这个奇迹就交给小朋友们去完成吧！
2、引导幼儿观察瓶子的'颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。（提醒幼儿一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。）师：现在你们拿着自己的水宝宝，要先把瓶盖慢慢地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。
（幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。）
3、交流总结
师：宝贝们，你们的魔术都变好了吗？变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧！（将幼儿聚集在一起进行交流）师：瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（请个别幼儿讲述）
四、结束环节
师总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！
会变颜色的花教案篇4
设计意图：
好奇心是中班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜明的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了《颜色变变变》这节课，就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，加深幼儿对颜色的认识，使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。
活动目标：
1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。
2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
矿泉水瓶、瓶盖、颜料。
活动过程：
一、以"变魔术"引入，激发幼儿兴趣。
师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!
师：瓶子里有什么?这个水有没有颜色?
小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。
师：水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念"水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!"(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。
二、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
1.引导幼儿自由探索。
师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说："水宝宝水宝宝，变变变"。
师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。
(老师鼓励孩子用力摇一摇)师："你们变出来了吗?变出什么颜色了?"
2.巩固对红黄蓝等颜色的认识。
3.集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。
师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?
请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。
师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!
小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。
三、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
1.教师出示瓶子，并进行示范讲解。
老师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。
2.教师提出操作要求。
师："在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。
3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。
(2)幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。
(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!
4.小结(1)个别幼儿进行交流讨论。
(2)对"魔术"进行验证。
四、延伸活动：《找颜色》
师：今天我们小熊班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。
让我们去教室外面找一找其他漂亮的颜色吧。
活动反思：
本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。
本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者ppt在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。
会变颜色的花教案篇5
一、活动目标
1、通过实验、在探索操作的过程中初步了解光的反射原理。
2、能够仔细观察、学会用表格记录，并大胆讲述自己的发现。
二、活动准备
知识准备：
1、幼儿了解光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的
2、幼儿已经掌握了三原色的变化
材料准备：
1、教具白色房子、电筒人手一个
2、红、黄、蓝三色透明玻璃纸若干
3、记录卡（1）、（2）人手一份
4、油画棒若干盒
三、活动过程
1、激发幼儿活动兴趣
教师：小朋友看，这是什么？你们觉得白色的房子好看吗？我觉得白色的房子太单调了！你有什么办法可以让这个房子变颜色呢？（教师出示教具—白色的房子）
幼儿猜想：可以用油画棒给房子涂上颜色、可以用彩色的纸贴……
教师:你们的方法都很好！但姚老师不用你们说的这些办法，就能够让房子变颜色。你们相信吗？看，这是什么（出示电筒、有色玻璃纸）？我只要用这两样东西就可以让房子变颜色。
2、初步探究如何利用电筒和彩色玻璃纸让房子颜色发生变化
教师：老师为你们准备了电筒、彩色玻璃纸，请你们去玩一玩、试一试，看看怎样做可以让房子变颜色！
幼儿尝试探索
教师：你们的房子变颜色了吗？你可以和旁边的好朋友说一说，我来听一听。小朋友们讲得可真热闹！谁来说说看，你刚才是怎么做的？
幼儿：可以用玻璃纸蒙住电筒……
3、探究不同颜色的玻璃纸会让房子的颜色产生什么变化
教师：你们的方法都不错，等会儿老师再请小朋友去试一试。现在请拿出椅子下面的记录卡，看看上面有什么？
幼儿观察、交流
教师：手电筒+红色的玻璃纸照在房子上，房子会变成什么颜色？就用油画棒涂上什么颜色。（引导幼儿依次看记录卡）
请小朋友带着你的记录卡，去试一试，把你的发现记录下来！
幼儿个别讲述
教师小结：为什么电筒+红色的玻璃纸照在房子上，房子会变成红色的呢？因为电筒的光和我们看到的太阳光是一样的，由7种颜色组成的，是哪7种颜色啊？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）当手电筒照在红色的玻璃纸上，只有红色的光能透过玻璃纸，其他的光被挡住了，所以房子变成了红色。下面的黄色、蓝色也是一样的道理，我们一起来说一说……
4、探究不同颜色的玻璃纸会让红色的房子产生什么变化
教师：下面我们来看看第二张记录卡，上面有什么？和刚才的记录卡有什么不一样？
幼儿观察并讲述……
教师：现在你们去试一试，手电筒+玻璃纸照在红色的房子上，看看房子会变成什么颜色？把你的发现记录下来。
幼儿个别讲述
教师小结：为什么电筒+蓝色的玻璃纸照在红色的房子上，会变成紫色的呢？因为当电筒照在蓝色的玻璃纸上，只有蓝色的光能够透过去，其他的颜色被挡住了。蓝色的光照在红色的房子上，房子就变成了紫色！
5、评一评，保持幼儿探索兴趣
教师：大（4）班的小朋友，你们真是太棒了！你们把房子都打扮得很漂亮，让我们一起来庆祝一下吧！《小小粉刷匠》音乐起，教师和幼儿一起随音乐做律动，把我们的成果和客人老师一起分享吧！
四、活动延伸
孩子们尝试探索了电筒+彩色玻璃纸照在红色房子上，感知了房子颜色发生的变化；如果是黄色、蓝色等等颜色的房子，用电筒+彩色玻璃纸照射后，房子的颜色又会发生什么变化呢？幼儿可和教师、同伴或者家长一起探索、实验！
会变颜色的花教案篇6
活动目标
1.知道水的形态，通过变魔术的游戏培养幼儿对科学活动兴趣
2.复习并巩固红、黄、蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。
3.感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备
1.装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2.红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。
活动重难点
知道水的形态，了解颜料被水溶解变色的小秘密。
通过变魔术的`游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
活动过程
(一)导入游戏
1.师：今天，老师带来了一样东西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么样子的?(无色透明、会流动、没气味)
教师小结：水是透明的，无色，无味，会流动。
2.师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏，但我们要一起念一句好听的话“水宝宝，变变变，水宝宝，变变变”他才会变的。我们来试试?
(教师先横着摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料)
师(语气的神秘感)：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!变出了什么颜色?你们想玩吗?
(二)探索激趣
师：老师准备了好多瓶子，听好，每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说水宝宝，变变变哦。
1.幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。(老师指导鼓励孩子)
提问：你们的水宝宝变了吗?变出了什么颜色?(幼儿交流讨论)
给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。(教师边说边操作后幼儿操作)
2.颜色对应
师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。(与筐子对应放)
(三)解读秘密
师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?(幼儿猜测)肯定有秘密，我们快来找找(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子，再次试验)
提问：
1.你发现了什么?
2.这瓶怎么没变出来，而另外一瓶却变出来了?(幼儿猜想)
教师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密?)
教师小结：原来盖子里的颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。(词：溶解)
3.把你们盖子打开看看，为什么有的小朋友的盖子里还有颜料呢?
(师幼再次摇晃，鼓励幼儿用点力)
(四)交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化
1.师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗?现在我要请另一个颜色(黄)和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧!(教师边说边操作，但不显示结果，给幼儿留个悬念)记住一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。
2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
提问：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?
提问：你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色?(幼儿讲述)
总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!
反思：
在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。
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