通过教案的写作能够让自己的教育工作减轻负担，我们在写教案之前，一定要认真分析自己的教学情况，下面是公文溜溜小编为您分享的区角小班教案加反思6篇，感谢您的参阅。
区角小班教案加反思篇1
一、目标
1、模仿动物走路，做弯腰走，跳跃走，碎步走，大步走等走路姿势。
2、遵守游戏规则，按要求玩游戏。
3、体验游戏的快乐。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
二、准备
准备音乐《动物起床歌》、游戏音乐《欢快歌曲》、放松音乐《彩虹的约定》。
三、开始部分
1、情景引入
老师：小朋友们，你们喜不喜欢小动物啊？那今天我们就扮演小动物，一起来开音乐会好不好？
老师：可是呀，有的小动物小眼睛都睁都没有睁开，还没有睡醒的样子，我们先来做做运动，清醒一下好不好啊？
2、准备运动
播放《动物起床歌》，根据歌词做小动物起床的动作。
歌词：牛宝宝起床甩甩头，鸭宝宝起床动一动，狗宝宝起床转个圈，熊宝宝起床伸懒腰，兔宝宝起床跳一跳
四、基本部分
1、模仿动物走路
老师：小动物们都起床了，来看看有哪些小动物呢？
说出动物名字，先让幼儿尝试模仿，教师再正确指导。
大象（弯腰走）小兔子（跳跃走）小鸟（碎布走）老虎（大步走）
2、森林音乐会1
老师：好啦，我们的小动物都已经准备好了，音乐会就要开始了，（根据课室场地布置）男孩子站在内圈，女孩子站在外圈，模仿动物走路的次序是：大象，小兔子，小鸟，老虎。
播放音乐《欢快歌曲》，教师带着幼儿依次模仿动物走路。
3、森林音乐会2
老师：我们来改变一下玩法，森林里有这么多小动物，谁要做大象呢？（幼儿举手），大象怎么走路的呢？谁要做小兔子呢？怎么走的呢……好，这次我们全部都站在大圈内，当音乐一响起来，扮演什么动物就要学它走路，音乐会开始咯。
五、结束部分
放松音乐《彩虹的约定》
六、教学反思
这是一个很能激发孩子们说话交流的活动，故很能够吸引孩子的注意力，孩子们在活动中积极大胆的举手发言，并根据图片来说出自己的想法，与其它同学一起学习相互交流。
区角小班教案加反思篇2
目的：
1、学习跟随韵律移动身体
2、学习伸展和卷曲的动作
3、增强身体的灵活性
准备：
音乐、地毯、各种高低不同的拱形门
过程：
一、毛毛虫长大了
在活动场地上铺上地毯，并播放轻快、活泼的音乐，和幼儿一同扮演小毛毛虫。
1、“春天来了!看，地上有许许多多的小毛毛虫。”老师和幼儿一起躺在地上自由卷曲身体。
2、“小毛毛虫吃树叶，一天一天长大了。”老师与幼儿跟随音乐节拍左右移动。
3、“最后小毛毛虫长大了，变成了一只美丽的蝴蝶。”幼儿慢慢站起来，伸展身体。手脚自由向左右上下伸展，慢慢脚跟离地，使劲吸气，手向左右缓缓放下，脚跟着地，使劲呼气。
二、蝴蝶的游戏
在活动场地上布置各种高低不同的拱形门，并播放欢快、节奏感强的音乐，和幼儿一同扮演小蝴蝶。
1、“春天的公园真美，四处是鲜花和绿叶，小蝴蝶在这里开始了捉迷藏。”
2、老师用身体、器材搭建各种高低不同的山洞，组织幼儿进行游戏。
3、情景游戏：《捕蝴蝶》
老师扮演捕蝴蝶的人，幼儿扮演小蝴蝶。在音乐伴奏下捕捉蝴蝶，小蝴蝶则四处躲闪。被捕捉到的小蝴蝶下场休息，作拉拉队为在场上的小朋友加油。音乐结束后，留在场地上的蝴蝶为“蝴蝶小明星”.
三、整理活动
幼儿四散站在场地上，在轻柔的音乐伴奏下，老师组织幼儿放松身体。
1、“玩了一天真累呀，小蝴蝶们要休息了”。幼儿站立，双手自上而下伸直并作身呼吸，然后坐场地上休息。
2、组织幼儿讨论活动的乐趣。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
区角小班教案加反思篇3
活动目标：
1.喜欢听故事，并能理解故事大意。
2.通过听故事和讨论问题，初步了解故事中动物的主要特征。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
男孩手偶、多媒体《我想养动物》
活动过程：
一.出示男孩手偶，他很想在家中饲养动物，请幼儿给他一些建议。
二.多媒体《我想养动物》
三.与幼儿讨论：
1.乐乐想养什么动物？（大象、长颈鹿、狮子、企鹅和老鼠。）
2.为什么爸爸说不能在家里养大象？（自由回答。）
3.为什么爸爸说不能在家里养长颈鹿？（自由回答。）
4.为什么爸爸说不能在家里养狮子？（自由回答。）
5.为什么不能在家里养企鹅？（自由回答。）
6.为什么不能在家里养老鼠？（自由回答。）
7.如果你是乐乐，你想在家里养什么动物？（自由回答。）
四.与幼儿一起分角色复述故事，教师扮演乐乐，幼儿扮演爸爸.
五.活动延伸
你们家里有没有养小动物,你怎样照顾小动物的?
活动反思：
动物是孩子最喜爱的,所以孩子们对本节活动非常感兴趣.在活动中能专心倾听故事，并乐于积极回答问题。在讨论为什么不能在家里饲养大象、长颈鹿、狮子、企鹅、老鼠的问题时，教师不要为幼儿提供统一答案。让幼儿自由回答有利于调动幼儿对动物的已有经验，活跃幼儿的思维。对于没有相关经验的幼儿，教师可以引导幼儿观察画面中动物的外形特征，借助画面来理解问题，也可引导幼儿根据已有经验说一说这几种动物的习性；对于不能清楚、完整表达的幼儿，教师可以做适当的补充和完善，丰富幼儿的词汇。最后，教师可以对幼儿自由回答的结论进行小结。在角色表演环节能复述简单的句子，但个别幼儿语言有待加强。
区角小班教案加反思篇4
教学目标：
1、积极尝试装配车轴，初步感知车轴与小车稳稳滚动的关系。
2、能根据出现的问题调试，提高解决问题的能力。
教学准备：
1、场景创设：创设马路场景和实验区。
2、实验材料：自制车轮、一次性木筷的车轴、牛奶盒制作的洞洞车。
3、记录卡：洞洞车能滚动吗？
教学重点与难点：
尝试装配并调整合适的车轴位置，感知其与小车稳稳开动的关系。
教学方法与手段：情景游戏法、游戏体验法、练习巩固法、演示和示范法。
一、引导幼儿自由探索车轮和车轴，理解车轮滚动的变化现象。
1．师：如果把两个车轮放在地上往前推一下，猜猜车轮会怎样呢？（幼儿分散操作）
2、师：玩车轮的时候，你发现了什么？
3、师：小小的车轮都会滚动，但是滚得时间少，滚得距离比较短，最后还都倒在了地上、有什么办法请其他的材料来帮忙，让两个车轮一起滚动，而且一直都不倒下来呢？（出示小棒，幼儿拿取后尝试装配并推动车轮）
4、师：你们是怎么用小棒，两个车轮是怎样滚动的？
5、小结：把两个车轮分开安装在小棒上，它们就能一起稳稳地滚动，即使停下来也不倒下、我们给这根小棒一个的名字——“车轴”、
二、引导幼儿通过动手安装洞洞车，进一步了解车轮平稳滚动的原理。
1、师：滴滴滴，是谁来了呀？原来是洞洞车，为什么叫它“洞洞车”呢？把车轴装在哪几个洞洞里，才能让洞洞车滚动起来呢？
2、引导幼儿尝试装配洞车。
（1）了解幼儿不同的安装方法，出现的几种安装方法。
（2）引导幼儿安装后观察车轮滚动的状况，大胆调整。
（3）检查车辆，给能滚动的洞洞贴上标记。
3、出示集体记录卡、
师：你是用什么方法安装车轴的？洞洞车能滚动起来吗？为什么？（以图示集体记录幼儿的安装方法）
4、小结：原来，汽车上的四个轮子稳稳的向前滚动，不仅需要车轴，而且还要把车轴安装在合适的位置。
三、引导幼儿调整车轴和车轮，在开车的情境下加深对车轮滚动原理的印象。
1、师：刚刚有的小朋友的洞洞车滚不起来，等会就请你们去调整一下，让我们的洞洞车都滚起来吧！安装成功的小朋友也可以去帮帮他们。
2、师：洞洞车都装好车轮了，你们太厉害了！现在呀我们就带着自己安装的洞洞车开上马路吧！
教学反思：
此活动是根据“滚动”为主题的一次科学探究活动、基于中班孩子思维具体形象与对事物理解能力逐渐增强的特点，活动中，首先借助材料的巧妙创设，从轮子的自由滚动、借助小棒稳稳滚动到探索洞洞车的装配，为幼儿提供自主探索的平台，引起对车轮滚动现象的初步思考；其次是组织形式的合理运用，在逐层深入的活动中，关注幼儿的学习方式，运用实验、比较、判断等实验方法，引发幼儿间对车轮滚动原理的认知冲突，获得新的经验并运用新经验解决问题，从而推进幼儿自主探究的历程，从中获得动手做实验、分享新发现的快乐、活动的最后通过创设马路情景，让幼儿开动自己装配的洞洞车，体验成功的喜悦，也更好的体验汽车滚动的现象。
本次活动并没有进行试教，所以在第一次上课的过程中还是发现了很多之前没考虑的到问题：
1、有幼儿发现了藏在椅子下面的操作材料，比较兴奋，场面有点失控。
2、幼儿基本都操作正确，原本活动中设计的调整环节就省略了。
区角小班教案加反思篇5
活动目标：
1、在对应、匹配、寻找的过程中，了解事物间简单的关系，尝试用儿歌的语言进行表达。
2、喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起交流分享的快乐。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物
活动过程：
1、儿歌欣赏《好朋友》
——提问：谁和谁是好朋友?为什么他们是好朋友?
——学念儿歌《好朋友》两遍
2、找朋友
——师：老师给你们带来了一样东西，但它一个人孤孤单单的，请你为它找一个朋友。(请一幼儿在准备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。)
——提问：为什么他们是好朋友?
——师：老师这里还有许多东西都是很孤单的，现在要请小朋友们帮忙，为它们找朋友。
——幼儿各自挑选实物，并为它匹配找朋友。
——交流匹配情况，并说出理由。
3、为“杯子”找朋友
——出示“杯子”，请幼儿根据事物间的简单关系，为“杯子”找朋友。
——师：杯子的朋友是谁呢?为什么?
——教师根据幼儿说的情况用画笔及时在黑板上进行展现。
4、为自己找朋友
——师：皮球有自己的朋友，你们也有好朋友，在我们班里谁是你的好朋友?为什么?
——(幼儿自己在班里找朋友，并说出理由)
——延伸：请你们回家找找还有谁是你的好朋友。
活动反思：
活动一开始，我让幼儿感受《好朋友》这首简短的儿歌，从儿歌中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它们是好朋友。儿歌虽然非常地简短，但小朋友的兴趣比较高。在这个环节中，我让幼儿带着问题去欣赏，并注重引导幼儿用完整的话来讲述“谁和谁是好朋友”，初步感知匹配。紧接着再拿出实物，引导幼儿观察，找出相匹配的物体，让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起，才是好朋友，进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深巩固，要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中，有的孩子能正确配对，懂得了匹配，操作正确，找到和自己实物相匹配的物品，有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目，不知道如何去找出与之匹配的实物。
区角小班教案加反思篇6
活动目标：
1、新教歌表演《分清左右》，初步学会唱这首歌。
2、能大胆、合拍的做动作，在活动中分清左右。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
腕花4个（2红2黄） 红花、黄花若干（数量各是幼儿人数的2倍 ） 歌谱图一张 录音机 磁带
活动过程：
一、 幼儿听欢快的音乐拍手进活动室 今天洪老师带小朋友一起去做游戏好吗？
二、 分清左右
1、 请小朋友看看你的手上有什么?
2、 贴红花的那只手是左手。
3、 请幼儿举起贴红花的那只手，是什么手？
4、 贴黄花的那只手是右手。
5、 请幼儿举起贴黄花的那只手，是什么手？
6、 请小朋友们看看你的脚上有什么？
7、 在认识了左手与右手后，请小朋友们看看贴红花的那只脚，是什么脚？贴黄花的那只脚，是什么脚？
8、 教师出示歌谱图玩魔术棒的游戏，随意指贴红花的那只手、贴黄花的那只手、贴红花的那只脚、贴黄花的那只脚，请幼儿举起手或踮起脚。
三、 教歌曲《分清左右》
1、 教师边指歌谱图，边演唱一遍（跟录音唱）
2、 解释歌谱图。请小朋友看看，前面的二只手与后面的二只手有什么区别？有""记号的就是小手跳舞，没有""记号的就是举起小手。同样解释小脚。
3、 请幼儿看歌谱图，念歌词二遍，重点唱好附点音符。
4、 幼儿跟唱二遍。
四、 学习歌表演
1、 学会了歌曲，我们一起来表演吧！
2、 教师带领幼儿表演一遍。
3、 讲解要点后再表演两遍。
五、 游戏《找朋友》
今天，小朋友又学会了一个新本领，真能干，现在每个小朋友去找一个你的好朋友，把你学会的这个本领表演给你的好朋友看，表演两遍，与好朋友手拉手边唱边跳出活动室。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
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