1、家长学校：家庭环境是影响学生人格最大的地方，从某种意义上说，甚至超过了学校环境。通过家长学校活动，使家长认识到健康的心理、良好的行为习惯会影响到孩子一生，保持友好的亲子关系，耐心倾听孩子的诉说，主动询问、关心孩子的情绪、爱好、交友情况等等，努力营造尊重、民主、亲密、信任、和谐的家庭氛围，促进孩子健康成长。

2、通过德育基地等社区活动，引导学生主动关心社会，尽量避免初中阶段即“第二危险期”的负面影响，如自我封闭、青春期逆反等等。

(三)辅助途径：教师自我

已有资料显示，我国中小学教师较其他行业存在着更多的心理问题，所以，教师本人也应该进行自我保健、自我。教师平和开朗的心态，自信自强的人格魅力，会极大的影响到学生的心理状况，这种影响是“润物细无声”式的熏陶，其效果远胜于空洞的说教。

1、有关资料表明，不少教师的职业病是偏执型人格，教师应学会自我心理调节，警惕不良情绪、性格给学生带来伤害。

2、转变观念，尽量与学生建立起融洽和谐、互相尊重的新型师生关系。

3、身体健康往往是心理健康的前提之一，所以教师应该积极参加各种形式的体育健身活动，学校行政、工会等各部门定期开放篮球场、足球场、乒乓室、舞厅、健身房等，定期到医院体检，提高教师的身体素质。

4、学校各级领导密切关心教师的工作和学习，组织各种活动丰富教师生活，帮助教师解决各种实际困难，做广大教师的贴心人，为教师营造一个舒心愉快的工作环境。

三、

(一)初中一年级

1、新生适应：引导学生主动适应学校环境，熟悉新老师新同学新课程，找到自己在新集体中的位置。预防冷漠、厌学情绪。

2、认识学习是自己的权利，中学阶段是自己成长的关键时期。珍惜大好学习时光，培养认真、勤奋、刻苦的学习品质;强化求知欲，增强自信心。

3、认识中学学习特点，适应中学学习要求，调整自己的学习方案。重视独立思考，敢于发表自己的见解。

4、认识自己的生理变化，悦纳自己，做个好男(女)孩。与异性保持正常、健康交往，学习调节情绪、排除烦恼的方法。

5、关心自我形象，认识和区别理想自我与现实自我。

6、正确认识与等待金钱，在消费方面不攀比。

7、合理安排作息，合理利用课余时间，远离，识别美丑、善恶，过文明、健康的.课外生活。

8、上网后，学会管好自己，自觉识别、抵制反动、黄色、封建迷信的信息。

(二)初中二年级

1、学会关心自己，包括自己的健康、学业和品德。

2、关心同学、老师、父母;助人我乐，认识和处理好个人与他人与集体的关系。学习与成人交往，预防偏执、孤僻。

3、提高学习自信心，发挥学习潜能，努力获取成功或取得进步;预防成绩下降。

4、学习中培养自己抽象思维能力，学习初步的辨证思考问题的方法;提高思维的独立性、批判性，勇于置疑，勇于探索。

5、学会主动调节自己的情绪，学习处理和调节自我烦恼和焦虑的方式，初步掌握应对挫折的技能，保持健康的情绪。预防克服各种“学校病”，各种“情感障碍”，如冲动、情绪低落、脆弱等。

6、参加一定的力所能及的生产劳动;爱护公共财物，不浪费。

7、预防“早恋”，正确对待同性及异性朋友。

(三)初中三年级

1、增强自我意识，提高自我力，包括培养自我愿望，掌握自我方法，提高自我能力，养成自我的习惯。

2、重视把学到的知识用于日常社会和劳动实践，培养自己热爱劳动的品质和动手操作能力。

3、正确认识当前各种社会现象，正确认识和对待其积极方面和消极方面。处理好个人需要、兴趣与人生发展任务的关系。认识自我价值;预防反社会人格或悲观情绪。

4、认识自己的长处和弱点，做好择业或升学的心理准备。

5、发展自尊、自爱、自信、自强的心理品质;正确处理好男女学生的友谊;保持积极进取的心态，促进健康、独立人格的形成。

6、考试焦虑的调整及就业观的选择。

心理老师工作计划篇2

一、指导思想：

为了认真贯彻落实上级关于学校心理健康的有关文件精神，学校根据中学生生理、心理发展特点和规律，通过各种途径认真开展形式多样内容丰富的心理健康活动。通过心理健康，不断转变教师的教学理念，改进、教学方法，改进班主任的工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，帮助学生获取心理健康的初步知识，切实提高我校全体同学的心理健康水平，为学校实施素质营造良好的心理气氛。

二、具体目标：

1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。

2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、等工作。

三、具体工作：

1、在学校各科教学中渗透心理。学校各科教学应当以素质的总体目标为依据，结合自身、教学的内容、要求等特点，建立相应的心理素质培养目标，使各科教学过程和学校心理相互渗透、相互促进，并通过促使学生心理素质的发展真正提高各科教学质量和效益。

2、优化学校、班级集体的文化心理环境。学校要加强校园班集体文化心理环境建设。通过开展各种活动与交往，发挥、发展学生在班级生活中的自主性、创造性，培养学生的自我管理能力，调节学校班集体的人际关系和加强集体主义的价值导向，使学校、班集体真正成为学生精神生活的乐园。

3、开展心理辅导工作，开设心理辅导课，加强对学生的心理训练和心理指导。帮助学生发展积极、正确的自我观念，自我意识，学会客观地分析自我，分析自我与环境的相互关系，学会自我心理行为的控制和调节，使学生在学校、社会、家庭的活动与交往中，保持健康的、积极的心理状态，发展良好的`人际关系，培养自我、自我发展的能力。

4、发挥自我在培养学生心理品质中的重要作用。学校、班集体要把学生的自我纳入整体计划，通过开展课内外活动，指导学生“以人为镜”，学会观察、分析、评价自己，逐步使他们养成自尊、自爱、自信、自制等心理品质。

5、建立心理咨询室，同时开设心理咨询热线电话，设立心理咨询信箱，通过个别心理咨询，解决学生的各种心理问题和心理障碍，使学生都能健康成长。

6、建立学生心理档案。对学生进行心理测试，通过有关心理测试，对班级或年段的学生的心理素质情况进行评估，将评估结果向学校领导和有关部门报告，以便有针对性地对学生进行心理健康，可根据具体情况开展专题心理辅导讲座、团体心理咨询、个别心理咨询以及心理治疗训练等。

7、开展心理卫生运动，通过年段集会、班（团）会、学生家长会，积极普及心理卫生常识。

四、保障措施：

1、学校成立领导小组，在校长直接领导下，教科室具体负责，加强对心理健康工作的领导和管理。高度重视，把心理健康工作纳入学校全面工作计划，统筹安排，每班每学期不少于6课时。七、八年级本学期在地校课程时间中每三周安排一节，六年级以班主任为核心开展有针对性的调查研究，学科教师积极开展学科渗透。

2、学校设立“心语”信箱，心理辅导教师要及时回复学生信件，定时接受心理咨询。

3、积极参加上级组织的心理健康教师培训。逐步提高教师的心理健康的基本理论，专业知识和操作技能水平。

4、学校及时开展系列培训活动，定期进行集体备课和研讨活动，建立以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康工作体制。本学期举行一次心理健康的专家讲座。

5、加强心理健康的教研活动和课题研究，从本校学生实际出发，实行集体备课，以初中生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康的重点，难点，掌握科学的方法，提高心理健康的质量，每学期结束总结心理健康科研成果。

心理老师工作计划篇3

一、培训目的

通过学习和培训，使心理委员能理解和掌握心理辅导的一般理论和操作技能，理解和掌握大学生常见心理问题的表现和应对措施，明确心理委员的工作职责，在日常学习和生活中，能自觉开展班级心理辅导工作，观察并及时报告同学中存在的异常心理现象，协助学校开展心理危机预防与干预工作。

二、培训课程及具体安排

日期和时间。课程和内容。授课教师。负责人

10月9日（周二）晚7：40—8：30。

1、心理委员开班典礼，领导讲话

2、第一讲:高校心理健康的重要性、心理委员的设立及基本原则。学院领导、学生处领导、心理咨询室教师

10月10日（周三）晚7：40—8：30。第二讲：走出心理学的误区及心理咨询的相关内容。心理咨询室教师

10月11日（周四）晚7：40—8：30。第三讲：常见心理问题的预防与鉴别。心理咨询室教师

10月12日（周五）晚7：40—8：30。新生心理普查工作辅导。心理咨询室教师

三、参加人员：

大一各班心理委员及心理协会成员

四、培训地点：

多媒体201室

心理健康教师培训个人研修计划4

根据国家部《中小学心理健康指导纲要》精神，进一步提高教师的心理健康水平和能力，以适应新一轮基础课程改革的需要，培养学生良好的心理素质。

一、培训目的

通过心理健康专题培训，不断提高教师的心理健康水平，并在教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧帮助学生解决成长过程中遇到的一些心理问题，促使他们健康发展。

二、培训对象

全体在职的本校教师。

三、培训形式

1、选派骨干教师参加相关内容的学习与培训，学习有关的心理健康理论、知识及心理辅导方法和技巧。

2、主要采用听讲座、教研组研讨和实践的方式，完成计划规定的学习任务和作业，并进行测试。

3、开设心理健康咨询的实践活动，开展心理健康辅导。

4、由学校专兼职心理教师或邀请心理专家开设心理辅导讲座。

四、培训安排

本次小学教师心理健康专题培训为期一年，按时间安排如下：

1．20xx年3月，开展班主任（26人）培训活动。

2．20xx年4月，开展全体教师（75人）培训活动。

3．20xx年5月，开展心理健康专兼职教师（8人）培训活动。

4．20xx年6月，开展心理健康骨干教师（14人）培训活动。

心理老师工作计划篇4

由于我校的学生来自五湖四海，为了更好地促进学生健康成长，让他们融入校园生活，推进素质，贯彻部颁发的《中小学心理健康指导纲要》本学期我校心理健康工作计划如下:

一、指导思想:

提高学生的心理素质，心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的《中小学德育大纲》中已明确将心理健康作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

二、工作目标

1、使学校心理健康工作进一步规范、有效、科学地开展，使老师更加关注自身的心理健康和学生的心理健康。

2、通过上研讨课、心理测评、心理咨询等手段有效促进学校心理健康工作的.开展，积极提升教师心理健康工作水平，造就一支高素质的心育队伍。

三、工作要点

1、教师方面

（1）进一步系统学习心理学知识，了解心理课设计方法。学校对师资培养十分重视，花了很多心血。然而，学校心理健康不是一个人的事，是所有学校工作者的事，所以学校成立以班主任为主，其他教师为辅的学生心理健康战线，为全体学生的心理健康保驾护航。

（2）组织一次教师心理沙龙（个案交流），为老师之间的沟通交流提供空间，重视对教师心理素质的维护和提高。

（3）心理课辅导。本学期由班主任教师作为心理辅导老师在班内试行心理课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。每个班主任利用班队活动课，针对本班学生心理状况，每个月上一节心理辅导课（体现在班主任工作计划中），平时加强对学生心理的个别辅导。

（4）心理咨询室。开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。

（5）参加学校教导处组织的心理辅导展示课活动（人员待定），上课人员上交教案，听课人员上交评课材料。

（6）开展好持证（c证）教师为学生进行的心理咨询活动（要求每位班主任参与到考证的队伍中，时间待定）。

2、学生方面

（1）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地

“校园报”、“小主人广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。利用板报，向学生介绍人际交往、心理调适和情绪处理的小技巧（体现在每期常规黑板报上），创设良好的心理氛围。

以上是本学期心理健康教研组制定的本学期开展心理健康工作的计划，由于我校心理健康工作正处于起步阶段，难免有疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过我们的不懈努力，学校心理健康活动会愈办愈好，更上一台阶。

心理老师工作计划篇5

一、培训目的

二、培训对象

全体在职的本校教师。

三、培训形式

1、选派骨干教师参加相关内容的'学习与培训，学习有关的心理健康理论、知识及心理辅导方法和技巧。

2、主要采用听讲座、教研组研讨和实践的方式，完成计划规定的学习任务和作业，并进行测试。

3、开设心理健康咨询的实践活动，开展心理健康辅导。

4、由学校专兼职心理教师或邀请心理专家开设心理辅导讲座。

四、培训安排

本次小学教师心理健康专题培训为期一年，按时间安排如下：

1．20xx年3月，开展班主任（26人）培训活动。

2．20xx年4月，开展全体教师（75人）培训活动。

3．20xx年5月，开展心理健康专兼职教师（8人）培训活动。

4．20xx年6月，开展心理健康骨干教师（14人）培训活动。

心理老师工作计划篇6

一、指导思想

开展中小学教师心理健康培训必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，根据中小学教师的心理特点、职业要求和中小学生身心健康发展需要，在心理健康理论和方法的指导下扎实有效地开展培训，培养一支高素质的小学心理健康师资队伍。

二、基本原则

总体原则：开展小学心理健康，要立足，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性与实效性。

1、针对性原则

根据社会发展和基础改革的要求，从教师的学习特点和实际需求出发，结合校情和教师的工作实际，有针对性和前瞻性地开展培训。

2、主体性原则

对教师的心理健康培训要强调以教师为主体，重在积极、主动地参与，以获得深刻的体验、感悟和反思，促其职业成长。

3、实践性原则

心理健康教师培训不是以传授心理学知识为主，而是重在心理健康方法和技能的掌握，培训中，必须要理论联系实际，强化实践训练，注重培训效果直接内化为教师的教学能力。

4、实效性原则

培训要依据小学教师的心理特点和职业发展特点，确立培训内容和培训形式，以能否真正提高教师的心理素质和心理健康能力为标准来衡量培训的效果，培训过程强调教师亲自参与活动，亲身实践操作，不断反思和总结，把所学知识落实到提高自身能力和工作水平上。

三、培训目标

1、培训对象：全体在编教师

2、培训目标：通过培训，使其能够胜任本职岗位的工作要求；能够初步掌握心理健康的专业知识、专业技能和心理咨询的基本原理与技术；能够科学组织学校心理健康各项活动和各类课程的计划与实施以及课题研究；能够正确使用心理测量工具，正确判断学生心理问题并恰当处理；能够对有心理问题的学生进行个别和团体辅导；能够进行自我心理调节，具有自助能力。

四、培训内容

1、教师职业倦怠产生的原因与对策

2、教师的心理健康与维护

3、教师常见心理疾病分析

4、农村中小学教师心理问题的成因和对策

五、培训方式

校本培训主要由参加了心理培训的教师承担。主要采取听讲座，研究讨论、自学和实践的方式，以及开展心理健康辅导活动，撰写心理健康辅导个案。

六、组织机构

学校成立心理健康培训领导小组，负责组织和督促全校的培训工作。

组长：宋锡刚

副组长：李华、郭金泉

成员：张振国、张延吉、赵德义

七、保障措施

1、组织保障

为了保障培训项目工作的顺利实施，特成立培训工作领导小组和工作小组。领导小组由宋锡刚校长担任组长，郭金泉校长担任副组长负责落实工作。具体工作由心理培训主讲的杨杰老师贯彻落实。

2、制度保障

教师心理健康培训，要在学校的统一领导下，在学校心理健康教研组的统筹规划、协调和指导下进行。立足学习和实践，重在知识的掌握和技能的内化。要遵循分层实施、注重实效的培训原则，保证小学教师心理健康培训的质量。为了组织好这次培训工作，我们将制定细密的活动计划，严格的管理办法，专人负责，落实到位，以确保这次培训工作的。顺利进行。

3、师资保障

师资水平是影响培训效果的关键。根据我校心理健康教师的实际情况和授课，我们将有针对性地选择最适合的师资，并就培训的对象、层次与培训教师进行沟通，以提高培训的针对性。

心理老师工作计划篇7

2015—2016年度学年心理教师教学工作计划

文昌中学云晶晶

一、学校德育资源网当中心理健康平台的开发

本学期，我们将继续把网上心理辅导、网上心理课程、网上心理知识普及的功能进行整合，在学校德育资源网站当中丰富心理健康平台的内容。通过这一平台促进师生交流、亲子交流、“家校”交流，实现学生、教师、家长三方的相互理解。我们认为学生在网络条件下的自主探究、模仿学习和思想交流将最终促进学生积极情感和良好行为习惯的形成。

二、丰富多彩的日常心理宣传

1、校园网“心理驿站”中的各栏目每月进行更新，提供不同形式的心理知识、心理自测。

2、校报每期刊登心理新闻或者各类心理调节方法。

3、重大节假日前下发心理知识宣传材料，体现学校的人文关怀，促使学生、教师和家长深入了解一些心理现象、心理规律，学会在实际生活中调整自我。

4、制作普及心理知识的心理健康系列展板，定期更换展出，营造良好的“心育”氛围。

5、根据学生的需要选择开展学习策略辅导、创造力培养、脑功能开发、情绪调节或者青春期交往方面的1——2场讲座。

三、学生学习策略专题研究

学生学习策略专题研究的目的：第一，是使更多的学生能够自主地掌握学习策略，从而更有效地从事自主学习活动，提高学习效率，最终提高学习成绩。第二，是适应现代社会发展对学生终身学习能力的要求，有计划地通过学习策略的培养，使学生学会学习，乐于学习，将来能自主、独立地学习和发展。

本研究遵照麦克卡等人对学习策略的分类，他们认为学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三部分，研究内容包括：学习策略的心理活动课教学模式、学习策略的教学渗透模式、各种学习策略的适用范围、各种学习策略的有效性等。

本研究的意义是：第一，建构科学的高中生学习策略体系，明确具有普遍性的学习策略和对于不同的学科知识来讲必要的学习策略及其具体操作模式。第二，通过促进高中生对学习策略的掌握，提高教学效果和学习效率。第三，把学习策略的理论研究与实验求证紧密结合起来，让学生在实践中检验相应学习策略的科学性、实效性。第四，探寻学习策略的传授方式，通过成果推广帮助高中教师有效地传授学习策略。

四、心理健康工作的档案整理

在以往若干年的实践中，我们已经积累了诸如：案例分析、心理宣传材料、大型心理活动设计、心理讲座讲稿、学生心理测量结果等大量的心理健康工作档案。这些档案目前还比较零散，本学期我们准备把这些档案进行分类、分年的整理，争取通过档案研究，总结出一些学生心理规律和心理健康工作的经验和规律，为今后的工作奠定基础。

五、心理健康课题研究

1、积极参与“中学生心理问题的发现与辅导”以及“团体心理辅导”课题研究。在研究中与本区“德育、心理中心”的专家交换意见，获得业务指导。

2、配合德育部门搞好“不良行为学生的干预”这一课题的研究。利用个案研究的方法分析不良行为学生的成长经历、心理规律，找出有效的干预方法，给这些确实需要帮助的学生有效的辅导。

心理老师工作计划篇8

一、教学工作方面

1.根据学校的工作要求，结合学生的实际，安排好本学期以下教学内容：

第一章融入新环境，适应新生活

第一课一切从“新”开始;第二课结识新伙伴;第三课走近新老师

第二章学并快乐??

第一课记忆攻略;第二课专心必胜技;第三课学习永动机

第三章与自我对话

第一课这就是我;第二课做个的自己;第三课学会整治自己的草地

2.针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。

在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。

在教学中要尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康发展。

3.继续做好心理健康知识的宣传工作。

编辑心理小报，不定期向师生发放，做好心

理健康知识的宣传工作，提供一个师生互动交流的平台，实现资源共享，为建设和谐校园贡献一份力量。初步拟定将心理小报分为教师专刊、学生专刊及家长专刊三部分。学生专刊主要介绍一些心理健康知识、学生中存在的常见心理问题及解决方法、学生在学习生活中的心理体会、心理信箱中有共性问题的解答等。教师专刊主要针对教师自身容易出现的心理问题及在处理学生问题中常出现的情况提供一些简单的测试、应对办法，从而更好地服务学生、健康自我。家长专刊主要针对家长在子女方面存在的问题提供一些建议，促进家庭的良性发展。

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