默默从事教学多年来，一直以为“在其位，谋其职”就是把书教好，开启学生的智慧之门，教育学生作一个品行端正的人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。

作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。高校是我国进行系统道德教育的重要阵地，肩负着培养国家和民族未来的重任。教师是高校落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。作为一名教师，如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才重任的。

在当代，教师只有从根本上掌握有中国特色社会主义理论的精神实质，才能站得高、看得远，才能较大地提高自己的思想政治觉悟和师德修养，树立较强的事业心和社会责任感。随着教育的改革和发展，素质教育的全面推进，新形势和新任务对教师的思想政治素质和职业道德水平提出了新的要求。要想成为新世纪的优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有更高的追求，这就是以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。这是没有功利目的的，而是完全出于对社会、对学生一生负责的责任感。能承担如此重任，那么首先教师自己做人的层次要高，要做有德之人，有为之人。

会思想的书心得体会篇2

一、对照“四查”，我们差距与机遇并存

一是查磐安与先进县市的差距在哪里?磐安与先进县市的差距是客观存在的，我认为既有发展的差距，也有人的差距，但关键还在于人的差距。思想不够解放。安于现状，小进则满，因循守旧，创新不够现象客观存在，超常规发展、跨越式发展思路欠缺。发展道路不够坚定。“生态立县”的发展思路提出这么多年了，但我们现在能拿得出手给人家看的休闲养生点还比较少。

二是查磐安的比较优势在哪里?磐安的比较优势是有千百年传统的中药材种植与加工，有山清水秀的生态环境，只有把这两者有机地结合起来，才能真正打造出属于磐安的“休闲养生”品牌，磐安也才有可能实现“跨越式发展”。

三是查磐安有效投资的动力在哪里?今后磐安招商引资工作的重点应盯在发展旅游观光农业和发展第三产业上，包括森林旅游、疗养度假、休闲养生、电子商务等。

四是查影响磐安发展的障碍在哪里?体制机制新优势如何再造?制约磐安发展的要素有很多，关键还是人的因素。自恢复建制至今，我县目前的机关和乡镇主职干部基本上是60后、70后，这批干部经历了磐安风风雨雨几十年，工作经验相当丰富，对磐安的情况十分熟悉，很能吃苦，也很实干，对磐安社会经济的发展做出了不可磨灭的贡献。但再过3-5年就该退居二线了，这么大一个群体，集中在两年时间内，必然会对工作带来较大的影响。因此，我们要完善干部队伍建设，以推动磐安的跨越发展。

二、扪心“四问”，我们要做到恪尽职守、勇争第??

一要身在兵位，胸为帅谋。大家虽身在兵位，但要做到胸为帅谋;虽是服务者，但要有领导者的思维;虽是战斗员，但要有指挥员的谋略;虽是参谋者，但要有决策者的视野，真正做到站在县委的高度胸怀大局，把握大局，服务大局。

二要立说立行，马上就办。要切实增强办文、办会、办事各项工作各个环节的时间观念和效率意识，权衡大事小事，分清急事缓事。对紧急事项和重要事项要急事急办、特事特办，对能办的事立即就办，马上就办，不拖延、不推诿、不敷衍。对县委作出的决策部署，要迅速反应，及时跟进，强化执行，抓好落实。

三要顾全大局，敢于担当。要充分认识县委办公室所处的重要位置和担负的重大责任，认真履行围绕中心、服务大局的职责，树立高度自觉的大局意识，自觉把工作放到大局中去思考、去定位，为县委发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用提供保障。要有敢于担当、能推功、能揽过、善纠错的精神;要有甘于担当、吃得了亏、吃得了苦、受得了气的情操;要有乐于担当，接受工作不走样，执行任务不打折的态度。

四要尽心尽力，千方百计。责任重于泰山，面对办公室繁重的工作任务，我们要以强烈的事业心和责任感，兢兢业业做好各项工作，做到敬业守责，尽心尽力。要敢于直面问题，矛盾面前不躲闪，挑战面前不畏惧，困难面前不退缩，在关键时刻和危急关头靠得住，顶得上去，豁得出去，经得住考验，要千方百计想办法，百计千方办成事。

会思想的书心得体会篇3

我是中共一大会址纪念馆副馆长xx。1921年7月23日晚，来自7个共产党早期组织的13位代表从四面八方秘密地汇聚到这里，他们代表全国50多名党员用青春书写了“开天辟地的大事变”。而今天，我们党的队伍已经发展到9000多万，党的组织体系更加健全。

很多到这里参观的人都会问，当年毛泽东同志出席中共一大的时候坐在哪里?其实，我也不知道。因为中共一大没有留下任何一张照片资料，更何况一大的7次会议，6次是在上海开的。1921年7月30日晚，由于会场受到法租界巡捕房的搜查，为了安全起见，代表们临时决定将最后一天的会议地点转移到浙江嘉兴南湖的一艘游船上。

我是记者陈瑜艳，此刻我正在碧波荡漾的嘉兴南湖湖畔。一艘中等大小的游船正静静停泊在我身后。中共一大最后一天的议程就是在这艘船上完成的。如今我们亲切地称它为南湖红船。

我是南湖革命纪念馆讲解员李晓彤。在中共一大代表李达的夫人王会悟女士的建议之下，将会议转移到了嘉兴南湖，当年代表们就是在船的中舱里举行会议的。在这次会议上审议通过了中国共产党的第一个纲领和第一个决议，选举产生了中央领导机构——中央局，庄严地宣告了中国共产党的诞生。1959年的国庆节，中共一大纪念船正式对外展出，停泊在这里供人们瞻仰，也畅诉着共产党人的初心和使命。

初二学生：我现在上初二，我们这学期历史刚讲完中国共产党的诞生，所以我特别想去看上海的一大会址和嘉兴那条红船。

参观游客：看到这艘船很亲切，我们这个党就是从这艘船上开始一点点发展起来的。我们已经来过几次了，不忘初心，再来看看。

“红船精神”专题教育教材编写者、嘉兴教育学院教师陆勤：作为“红船精神”发源地，我们嘉兴教育人专门为全市中小学和幼儿园学生编写了一体化专题教材，目的就是让我们的孩子把“红船精神”传承和发扬下去。

会思想的书心得体会篇4

7月15日，我随同三饶分局的同事一起参观了八一广场和江西革命烈士纪念馆，作为一次具有重要意义的实践学习活动，以下是我在参观过程中的一些心得体会。

我们首先参观了八一广场。作为南昌乃至江西省政治、文化、经济活动的重要场所，八一广场伴随着南昌走过了半个世纪的风雨历程，承载了南昌这座英雄城厚重的历史。

人民广场始建于1953年，即今天的八一广场。当初的南昌是一片由革命烈士鲜血染红的土地，而今天的南昌到处一片繁荣祥和的景象。在八一广场，有牵着手晒太阳的老人，有带着小孩放风筝的家长，有嬉戏的儿童。如今我们的幸福生活是一代代的革命烈士们用鲜血换来的，我们有什么理由不珍惜呢。

参观完八一广场，我们又来到了江西革命烈士纪念堂，怀着非常沉重的心情，回顾了中国一段段艰苦奋斗的近现代史。江西革命烈士纪念堂按照革命历史时期顺序，分为6个部分，10个专题，收藏了2412名著名知名烈士档案资料，重点展示了1500多名著名的英雄事迹。中国的民族解放运动和民主革命运动在一代代共产党人的浴血奋斗中艰难进行着，但他们从来没有放弃过希望，在我们无法想像的异常恶劣的环境下与敌人展开不屈不挠的斗争，没有他们生命的付出，决不会有革命的胜利，决不会有今天的幸福生活。

现在的社会幸福快乐，我们不仅能吃饱而且还能吃得营养，不仅有足够的衣服穿，而且穿衣还讲究潮流时尚，我们有发达的信息系统，有良好的教育环境，可我们依然有没完没了的抱怨，抱怨生活不够惬意，在偶尔的几次失败后自暴自弃。让我们想想跟我们年纪相仿的生活在不和平年代的刘和珍，刘和珍生于贫民，自小吃苦耐劳，在她以优异成绩考入女师大英语系后，由于她思想进步，成绩优异，被大家推选为女师大学生自治会主席，

并组织和参加了妇女运动史上著名的女师大风潮，即驱杨运动。之后在“外搞强权，内除国贼”的斗争中牺牲在敌人的枪口下。为哀悼刘和珍，鲁迅先生曾亲作《纪念刘和珍君》一文，高度赞扬刘和珍是“真的猛士”，是“为中国而死的青年”。对比之下，我们还有什么资格对现实不满呢，还有什么资格抱怨所谓的“失败”呢。

历史是一面映照现实的明镜，也是一本值得我们思考感悟的教科书。生长在和平年代的我们，应该牢记我们振兴中华的历史使命，才不会辜负先烈们用生命换来的和平和民主。

会思想的书心得体会篇5

课程改革以德育回归生活的理念为出发点，以中学生逐步扩展的生活为基础，遵循学生品德形成规律，依据学生不断面临的学习适应、青春期过渡、学习分化、升学与就业选择、未来规划、承担社会责任，有机地整合道德、心理、法律和国情教育内容，不再是分块地割裂地来学。

在教材的整合处理上，新课程从学科、课程标准、学生生活三个角度，根据学生现实成长历程的特点和需求，不同学段所面临的主要问题，安排教材内容。

1、它突出地表现出遵循学生心理发展的特点及伴随成长所带来的问题这一特点。不同时代不同家庭很大程度上决定着学生的成长与发展。他们在这一阶段有许多问题需要得到有效的帮助和正确引导。使其身心能够健康发展，形成良好的道德品行。

2，它注重学生的生活经验与积累，在教师的引导与自我实践自我感悟中，使学生得出正确的但不是唯一的观点，激发了学生勇于思考，从多角度考虑问题的思维习惯。这样，学生易于把观点内化为自己的认识并以此来指导自己的行为。这一点明显地不同于以往的说教式，因此也更易于为学生所接受。

3，它给学生以很大的活动与思考的空间。每一单元均设有利于学生广泛参与的活动、体验、视野拓展性的资源链接、富有启迪性的名人名言。

我有几点体会：

1、新课程改革要求教育者必须努力学习新课标，更新教学理念。

课改目标好，但最终要由每位教师实际去落实。由于本次课改幅度很大，无论是在教学目标，还是教学内容，以及评价标准方面都不同于以往，所以首要问题就需要我们教师认真学习新课标，搞清它新在何处，改在何处，主要不同在哪里。

2，新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。注重关注学生状态，教师要学会倾听、接纳，学会点拨与必要的引导。在营造良好教学氛围中教师要学会真诚与微笑，要善于使用鼓励性语言与形体语言，激发学生学习参与热情。

3、新教材给了广大教师更为广阔的发挥空间。教材只是一个实现教学目标的工具，不必再以教材为核心，教师可根据教学目标，学生实际去更好地寻找资料，采取多样的方法与途径组织教学，增加课堂活动空间，同时给学生以施展自己才能、说自己想说、问自己想问的问题，从教师从同学那里得到启示帮助，增加了与同学交流的机会，学会怎样与人沟通与合作。

4、新课程下的课堂，不再仅是教师在唱主角，更突出地体现出师生互动，心理交流与对话。表现为学生与教师即是师生关系亦是朋友。

5、课程标准的改革使教师能够用较为科学发展的眼光来评价学生，看待学生。课改后的评价原则有一点谈到，“更要注重发展、变化和过程”。课改前，由于面临及格率和优秀率的压力，教师主观上也知道应发展客观地来评价学生，但在这两率的压力下，不自觉地就把成绩放在了第一位，忽略了其他评价标准，往往重知识的传授轻学生意志品质的形成与培养。把学生用统一的尺子去量，在情感上、在语言上、在期望值上就有了明显的差别，这种状态于无形中影响了学生，压抑了学生的健康成长。6、新课程使学生的'心扉慢慢向你敞开，把你当作自己的朋友。有些话和问题愿意和你说，愿意听听你的意见，主动寻求你的帮助。

7、用我的眼睛看世界。学生感悟到的事物还应上升到表达出来，说给别人听。这对品德对能力的形成是一个提升。同学眼中的世界是丰富多彩的，他们的心也在这多彩的生活中敞开来，教师才更能走进他们的世界，去更好地引导他们。

会思想的书心得体会篇6

“苔花如米小，也学牡丹开。”在看不见光的地方努力寻找太阳，以奋斗不息的姿态站在新时代的顶端。我们，如同大海中的航行者。

敢为人先，乐于奋斗。“何须浅碧深绿色，自是花中第一流。”不同的岗位上闪耀着奋斗的灿烂光辉。量子研究者潘建伟，经济体制的改革者林毅夫，数日地潜心钻研，他们，奉行的是敢为人先，奋斗不息的信仰。以奋斗为桨，驰骋于自己人生的大海中，时而顺风顺水，时而逆流而上，就像鲁迅所说的那样：“敢做，敢想，这才是勇者的气概”。

怀揣梦想，以奋斗为桨，梦想人人都有，可却很少有人能真正实现自己的梦想。在惊涛拍岸中匆匆返回，实在不是一名合格的航行者。如同司马迁困于狱中仍忍辱负重完成史篇巨著《史记》，鲁迅“横眉冷对千夫指”，用思想的利刃唤醒着那个麻木的时代。他们的理想植根于时代之中，也在时代中奋斗，如同鸿鹄有振翅之勇，有飞入青云的恢弘之志。没有经历过风雨，怎能见彩虹?在岩峭绝壁处，舟不渡人可自渡，以梦想为帆，奋斗为桨，必将冲破黑暗，迎来黎明。

齐亿万人民之力，振中华民族之复兴。个人的梦想之帆构建祖国伟大复兴的巨轮，看似微乎其微的个人奋斗汇聚为中国前行的强大动力。古有张载“为天地立心，为生民立命”，今有“光纤之父”高锟兢兢业业地把自己的一生奉献于国家，奉献于人民。奋斗，是二万里长征过雪山，爬草地的坚韧，是秋瑾利刃下的雄阔呐喊，也会是当今千千万万学子奋笔疾书流下的汗珠和跌倒了仍能够重新站起来的勇气。奋斗之魂融汇成海，成就中华的高速经济与繁荣的科技事业，成就其伟大复兴的梦想。

乐于奋斗是一种信念，敢于奋斗是一种勇气。鸟儿向往自由，它不愿困宥于牢笼之中，于是奋力挣扎，有冲破束缚之愿。中国，中华民族也不愿任人宰割，于是在黑暗中呐喊，用奋斗铺成一条光明大道。这是千千万万人的努力和奋斗，你我代表着中国。你是什么，中国便是什么，你若光明，中国绝不会黑暗。

忆四十年惊涛骇浪，九万里风鹏正举。以梦为帆，以奋斗为桨，扬起风帆，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

会思想的书心得体会篇7

一、把握新教材的特点与脉络

20_年暑假期间，笔者通过参加上级教育部门组织的新教材培训和个人研读教材的方式，逐步把握初中《道德与法治》新教材精神特点与脉络，为有效开展教学工作奠定基础。通过培训与研读，笔者认识到，新教材体现了新课程理念，更好落实了教育立德树人的根本任务，推动了社会主义核心价值观教育，弘扬了中华优秀传统文化，体现了思想性和人文性，新教材图文并茂、生动活泼，符合学生的认知心理。

教材内容注重学生学习生活中问题的解决，注重传统文化在教材中的渗透，关注现实生活中的道德议题，与学生开展平等对话。每一课以“运用你的经验”开始，希望将学生的个体生活经验作为学习的起点;随后的“探究与分享”“相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”等活动设计，在不同层面促使学生个体生活经验得以表达、分享、交流，进而引导个体对自身经验的反思，通过师生经验、生生经验的冲突、碰撞、共认等促进学生个体经验的调整、扩展;最后均以“拓展空间”结束，希望使教学能够从课堂延伸到学生更广阔的生活领域。

二、认真备课，为有效课堂教学做好准备

备课是教师教学中的基本环节和保证教学质量的先决条件，作为新教材，初中《道德与法治》备课环节更为重要，备课要做到“四备”即备课标、备教材、备学生、备教法。

备课标就是要把握每一课时教学的三维目标。备教材主要吃透教材，掌握教材的重难点，理解教材活动设计意图，理清教材的知识结构，科学设计教学过程，合理取舍课本中的小栏目，利用有代表性的栏目辅助教学，同时要关注热点问题，将课本与时事热点紧密结合，充分挖掘教育资源，选取一些具有鲜活价值的生活资源为教学服务。备学生就是在尊重学生的个性差异基础上，了解学生的知识体系，了解学生的思想状况，了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望，选择符合学情的教学内容与教法。备教法既要熟练掌握讲授法、提问法、案例法等单一的传统教学方法，更要根据《道德与法治》课程的特点，实施自主参与、自主探究、小组合作、活动体验的学习策略，并且在备课中挖掘和发挥多媒体教学手段的辅助作用，以期优化课堂教学。

三、采取灵活的教学方法，打造生本课堂

(一)采取先学后教的教学方式，培养学生自主学习的意识和能力

初中《道德与法治》课程强调学生自主学习，教材中“运用你的经验”栏目，要求学生课前做好个人情况的搜集，为新课的学习打好基础。在先学后教的教学方式上，教师和学生角色的互换，即学生在课前通过教师上传的教学视频或布置的思考题，完成知识的学习，而课堂成了教师与学生之间以及学生与学生之间互动的场所，包括答案解惑、知识运用等，从而达到更好的教育效果。

以“做情绪情感的主人——情绪的管理”为例，学生通过教师上传的视频了解到本节的基础知识，如积极乐观的情绪会对我们的日常学习和生活有哪些影响，消极悲观的情绪又对我们有哪些不利影响，然后针对我们应该怎样避免不良情绪对我们学习生活的影响，怎样化消极悲观的情绪为积极乐观的情绪等问题展开讨论，通过师生之间的讨论，使学生学会管理自己的情绪等。

(二)创设情境法，激发学生的学习兴趣

在传统的教学过程中，教师往往喜欢照本宣科或根据自己的实践经验来授课，所讲的内容没有和学生的认知水平和兴趣联系在一起，导致整节课下来学生觉得比较枯燥，学习兴趣不高。我们都知道，兴趣是学习最好的老师，是学好《道德与法治》这门课程的关键，新课改下的创设情境教学法可以激发学生的学习兴趣，教师根据学生的学习兴趣和教材内容，灵活创设教学情境，改变教学形式，从而达到吸引学生注意力，提高课堂效率的目的，如：创设生活情境、故事情境等教学法都是理想的选择。

以“走进法治天地———生活需要法律”为例，在讲述这节内容时，教师可以结合日常学生生活中的案例，通过具体生活中的案例告诉学生要懂法、守法，从而帮助学生树立正确的法治观念等。

(三)开展合作探究教学，提高学生解决问题的能力

初中《道德与法治》课标强调学生合作探究学习。合作探究学习是小组合作学习的关键环节，合作探究有助于激荡思想的共鸣，提高学习效率。《探究与分享》是初中《道德与法治》教材中出现频率最多的栏目。教师可以安排学生进行小组合作探究活动，学生在讨论探究中展示自己的观点，有话想说、有话能说、有话可说。教师应根据《探究与分享》栏目的主题，有针对性地设计活动问题或要求，明确探究方向，避免偏题，使教学更有针对性、实效性。教师亦可在此基础上，细化或延伸问题，让探究话题更深入、更贴近学情。更好地解决学生的实际问题。

以“憧憬美好集体”为例，学生在探究为班集体建设提合理化建议时，有个班的学生不爱学习，不遵守班级纪律，不服从班干部的管理，甚至还跟班干部对着干，经常给班级带来麻烦。这样笔者就让他来当纪律委员，目的是让他来换位思考，体验一下身为纪律委员管理班级的艰辛，体会纪律委员的职责。当时请班主任老师配合让他来管理班级，一周之后，笔者再来让他说说当纪律委员的体会时，他终于理解了当纪律委员的不容易。经过反省后，他当着全班同学的面前检讨自己的行为，表态以后愿意服从班干部的监管。这样从教材走向学生真实生活，从完成教学任务走向学生问题解决。

(四)开展互动教学，让学生主动参与到课堂中来

在传统的教学过程中，往往是教师在课堂上讲得激情彭拜、满腔热血，而学生则在台下死气沉沉，甚至出现打瞌睡的现象，究其原因在于教师仅仅重视自己讲的内容，而忽略了学生这个学习主体的专注和接受程度。有效的教学是一个师生、生生良好互动的过程，新课改下的互动教学是师生之间以及生生之间就某一个问题展开讨论、沟通，通过师生之间的互动，可以让教师明白学生哪个知识点已经学会，还有哪些知识没有学会需要加强巩固，从而达到教与学的高度统一。

以“在集体中成长——集体生活成就我”为例，教师可以针对“集体生活”这个话题和学生展开互动，通过互动，发现学生对集体生活的重要性理解得不是很透彻，然后通过“篮球比赛”、评选“学习小组”以及“流动红旗”等活动使学生意识到自己的成长离不开集体生活，从而使学生懂得集体生活的重要性，帮助学生树立正确的集体意识、合作意识以及团结精神等等。

当然，初中道德与法治的教学方法还有很多，需要我们在教学中不断去完善和摸索，无论采用哪种教学方法都必须以突出学生的主体地位为前提，这样才有可能有效达成教学目标。

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