活动由来空气是幼儿生活中非常熟悉的物体，认识空气也是很多教师耳熟能详的题材，如何实现《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出的幼儿科学学习核心是“激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”的目标，并让幼儿通过“直接感知、亲身体验、实际操作”进行学习，我从指南精神和幼儿实际经验入手，以“玩袋子”游戏贯穿始终，引导孩子逐步感受空气的特征，尝试自主游戏、尝试发现、观察比较、归纳总结、提升经验的乐趣。

活动目标

1．初步了解空气的特征。

2、能运用多种感官来探索。

3、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。

活动准备：

1、知识经验准备：对空气有初步的了解。

2、物质材料准备：塑料袋若干；纸质圆盘、报纸、塑料瓶子、扇子、气筒、充气玩具、吹风机、风车等操作材料。

活动重难点：

运用多种感官感知空气的存在和它流动的特点；

活动过程：

1、导入游戏，“袋子宝宝肚子鼓起来”。

（1）小朋友们，今天，老师给大家带来了一个神秘的礼物，一起来看看是什么？（出示塑料袋。）

（2）你们平时玩过它吗？今天我们就用它来变魔术。比比看，哪位魔术师能将袋子宝宝的肚子快速鼓起来，开始！（为增加趣味，此时，老师可以闭上眼睛等待幼儿，等睁开眼睛就喊停，看看哪位魔术师将袋子宝宝的肚子股的最大。）

（3）魔术师们都很厉害，你们是用什么办法把袋子宝宝肚子鼓起来的？

同伴交流：

幼1：用嘴吹袋子。

幼2：用手抖动袋子。

（4）用你们刚才的办法，再来一次，看看能不能把袋子宝宝的肚子鼓得比刚才还要大。

分析：本环节重在激发幼儿探究的兴趣，想象自己是一位魔术师，幼儿的参与性更主动，更容易获得成功感。

2、启发思考，袋子宝宝鼓鼓的肚子里是什么？

（1）哇！小朋友真棒，把袋子宝宝的肚子都鼓的大大的。那袋子宝宝大大的肚子里是什么呢？

幼：空气。

（2）你是怎么知道的呢？（请幼儿说出自己获得知识的途径，包括别人告知和自己获得。）

（3）空气有很多的秘密，今天，我们用袋子宝宝和空气来玩游戏，小朋友可以用看一看、摸一摸、闻一闻、找一找的方法，去发现空气的秘密。然后告诉大家你的发现，好吗？开始吧。

分析：通过提问袋子宝宝的肚子里是什么？激发幼儿的好奇心和探究的欲望。

有意识的引导幼儿观察和探究的方法，体验探究空气的过程。

3、让袋子宝宝和空气做游戏，发现空气的秘密。

（1）你们发现了空气的什么秘密？你是怎么发现的？咱们一起跟他做一做。

同伴交流：

幼1：我发现空气没有味道。（将袋子宝宝鼓起来，打开袋子口闻一闻-----没有味道。）

幼2：我发现空气没有颜色。（将袋子宝宝鼓起来，看一看------没有颜色。）

幼3：我发现空气看不到也摸不着。（将袋子宝宝鼓起来，把手伸进去摸一摸、看一看-----摸不到、看不见。）

（2）空气刚才可以跑到袋子宝宝的肚子里面，还可以从袋子宝宝的肚子里跑到出来，说明空气会怎么样？

幼1：会跑来跑去。

幼2：会动。

（3）说明空气是会流动的。好，一起感受一下空气流动的游戏。

实验：让袋子宝宝肚子鼓起来，留一个小口，用手捏袋子，对着自己的脸有什么感觉？

幼1：凉凉的。

幼2：很凉快。

（4）袋子里跑出来流动形成了风，风吹向你就会有凉凉的感觉。空气流动形成风。

分析：本环节让幼儿在探究之后表达自己的探究结果，并用一定的方法来验证自己的答案，发展幼儿初步的探究能力。

4、空气在哪里

（1）小朋友们，空气眼睛看不见，用手摸不着，没有颜色、没有味到，会流通。空气有这么多秘密，那空气都在哪里呢？你是怎么知道的？

（2）咱们去找一找，你可以在教室里，还可以到外面去，找到空气后，让它装进袋子宝宝的肚子里，告诉我你从哪里找到了空气，好吗？

（3）你们都在那里找到了空气？

同伴交流：

幼1：我在窗户下面找到了空气。

幼2：我在门口找到了空气。

幼3：我在走廊里找到了空气。

小结：哦！原来空气无处不在，到处都是。

分析：支持幼儿和同伴交流探究的结果，帮助幼儿回顾自己探究的过程，体验成功感。

5、“空气流通”小实验。

（1）小朋友们，你们看袋子宝宝在干吗？(教师抖动袋子)，我是怎样让它动起来的？

幼：用手。

（2）小魔术师们，除了用手，又不让我们的身体去碰袋子宝宝，你们想一想用什么办法，可以让袋子宝宝动起来？

幼：用嘴吹。

（3）这个办法好玩，大家也来试一试、玩一玩。

游戏：幼儿站成一排，同时吹袋子，看谁的袋子最先到达终点。（教师依据幼儿情绪，玩2-3次。）

（4）你是怎样让袋子宝宝跑起来的？

幼：用力吹。

（5）用力吹袋子宝宝可以跑得快，轻轻吹会怎样呢？咱们轻轻地吹一次试试。

（6）小魔法师们，用力吹和轻轻吹有什么不一样？

幼：用力吹袋子宝宝跑得快，轻轻吹袋子宝宝跑得慢。

（7）为什么我们用嘴巴一吹，袋子宝宝就跑起来了？

幼：因为空气流动产生风，风让袋子宝宝动起来。

小结：因为人的身体里也有空气，嘴巴一吹，让空气流通起来，产生了风，推动袋子宝宝跑起来。

分析：将游戏和探究融在一起，让幼儿体验探究的乐趣，发现空气的流动和自己用力的大小有关。

6、自主探索“空气流动”

（1）除了用手，用嘴巴，不用身体去碰袋子宝宝，想一想，还可以用什么办法让袋子宝宝跑起来。

（2）今天，老师给大家准备了很多工具，你们可以从中选一种，试一试，玩一玩，看能不能让袋子宝宝跑起来。（可以互换玩一玩。）

（3）你用的什么工具？是怎样让袋子宝宝动起来的？

同伴交流：

幼1：我用扇子……

幼2：我用圆盘扇……

幼3：我用报纸……

幼4：我用空瓶子……

（4）谁跟他用的工具一样的小朋友请举手？你们还用了那些工具？小结：小朋友真能干，利用手中的工具，让空气流通起来，推动袋子宝宝跑起来。

分析：为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿，支持和回应幼儿的探索行为，让他们在探索交流中获得满足。

7、人类利用空气流动的现象，发明了很多对人们有帮助的工具。

（1）除了这些工具之外，我们的生活当中，还有那些工具让空气流动起来产生了风呢？小结：小朋友知道的真多。空气虽然看不见，摸不着，没有颜色，没有味道，但是空气的作用却很大，人们就利用空气到处都是，会流动的原理，发明了很多帮助我们生活，为我生活带来方便的工具。

（2）比如：我手里拿到的电吹风，他可以用来干什么？电风扇，他有什么作用呢？

（3）打气筒可以干什么呢？我们来试一试，找个小朋友来帮帮忙，看这两种气筒哪一种快？

延伸：

看来，我们人类是愈来越聪明了。小朋友们，空气对人类的作用很大，除了今天我们知道的有关空气的秘密之外，空气还有很多秘密，（好，捏住你的鼻子，不要松手，我数十声数，再松开，有什么感觉？）为什么捏住鼻子就难受？

小朋友回去可以询问爸爸妈妈，上网查询，翻阅图书，把你知道的答案我和小朋友们好吗？

活动反思：

教育来源于生活，本次活动是一节感知空气特性为主的科学活动。以生活中常见的塑料袋为主线，通过孩子用袋子和空气玩一玩、找一找、闻一闻、摸一摸的探索方式，激发幼儿的参与兴趣。利用空气的流动原理让幼儿自主探索，快乐游戏，充分发展了幼儿的创造、交流、合作等能力。整个活动给孩子一个宽松的.氛围，都是在尊重孩子的意愿上进行着，孩子们的学习经验都是在快乐探索和合作中获得，这是一次快乐的学习之旅、把科学活动和游戏活动很好的融合在了一起，真正体现了“玩中学、学中玩”的教育理念。

大班漏教案及反思篇2

活动目标：知道春天许多野菜都长出来了，泥土里。草地上。树丛中。小河边到处都有，他们可以吃，营养丰富；培养幼儿挖野菜的兴趣和热爱大自然的情感。

活动准备：新鲜的荠菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。

活动过程：

1、引导幼儿观察荠菜的外形特征。幼儿每人拿一棵荠菜，仔细观察荠菜叶子的形状和颜色，闻一闻它的气味。（有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子）。

（1）提问：荠菜长在哪里？是人们种出来的吗？（长在草地上。小河边。树丛中，是自己长出来的.，我们又叫它野菜。）

（2）提问：你还知道哪些野菜？你吃过哪些野菜？怎么吃的？有什么感觉？小结：野菜有许多种，可以吃，营养好，现在人们已经开始种野菜了。

2、组织幼儿到户外去采摘荠菜。

（1）组织幼儿在户外的草地上。树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发现荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。

（2）教师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。活动建议：此活动可以结合春游开展进行。

活动反思：

依据《纲要》精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并利用操作、探索、观察这三种不可分割的教学手段突破本节活动的重难点。教师还让幼儿通过探索获得感知经验，引发幼儿的好奇心，让幼儿积极思考，从中发现问题，解决问题。在活动中，教师能分配好自己的角色，起到一个引导者、合作者、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿去学习、游戏，孩子们对本节活动非常感兴趣，学习的积极性很高，他们在玩中、在游戏中掌握了所学的知识。

大班漏教案及反思篇3

活动目标：

1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。

2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探索自身的兴趣。

3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备：

动画片、指纹图片、警服一套、探索材料(放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥)

幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》

活动过程：

一、观看动画片。

在“蓝帽和淘气”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气。你们猜，淘气是用什么分清真假蓝猫的呢?请看动画片(幼儿观看)。是什么办法呢?(用指纹分辨)

二、探索指纹。

1、那么，指纹在哪里呢?(指肚上)

2、我们的指纹是什么样子的呢?

3、你们有没有好办法来看清指纹?(放大镜、指纹盖印等)

4、来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以先告诉我。(幼儿探索，教师记录。)

5、刚才有些小朋友发现了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗?

三、“警察”出现，请幼儿“破案”

警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发现了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。”

(幼儿找出指纹，并用笔圈出)。

小朋友找的是几号指纹呢?我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。

教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么看见的呢。

“警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以看见并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。

教师：指纹真神奇，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。

活动反思：

本次活动因经过较为充分的准备，总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的`自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感兴趣的话题，所以孩子们的准备都比较积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更重要的是，他们有了自己的思考，在这次活动中，他们不仅是课程的参与者，更是课程的设计者。我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能枯燥的讲解知识，而不能直观的让他们观察，那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间原因，最后的游戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题，充分准备并加强对时间的控制。

大班漏教案及反思篇4

活动目标：

1、指导幼儿学会看逃生图上的重要标志：出口、门、可通过、不可通过。

2、通过自己动手制作逃生图，并为自己寻找最快的逃生路线，了解火灾发生时时间的宝贵。

3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

4、知道在发生危险时如何自救。

活动准备：

事先带领孩子参观幼儿园内的走廊与出口、做了一半的逃生图(大小孩子两人一张)、各色卡纸、剪刀、双面胶、水彩笔

活动过程：

1、讨论如果幼儿园里发生了火灾，小朋友们应该怎么办(以最快的速度离开火灾现场到达安全的地方)

2、了解逃生图得重要作用，有了它就可以知道自己的位置并尽快确定逃生路线。

3、出示逃生图，请幼儿观察，找到自己所在班的位置、走廊通道的位置、大门的`位置，贴上相应的标志，并画出相应的逃生路线。

4、请幼儿为幼儿园其他班的小朋友制作逃生图。

要求：大小班幼儿合作完成，在原有基础上，贴上走廊、门、出口、可通过、不可通过等标志，并用水彩笔画出为自己确定的逃生路线。

5、将制作好的逃生图张贴在走廊等的显眼地方。

活动反思

这个活动增强了孩子自我保护和保护他人的意识。在活动中幼儿积极思考和踊跃回答问题这个现象，让我感受到了欣慰，这个欣慰在于幼儿这短短三个星期的安全教育没有徒劳，孩子在活动中逐渐的在成熟和成长。此类活动可以继续延伸下去，如大带小活动，幼儿的宣传安全小卫士活动，相信这样更能让孩子在活动中成长起来!

大班漏教案及反思篇5

活动目标

1、理解故事内容，学习故事中的对话语言。

2、感受民间故事诙谐幽默的风格，喜欢参与故事活动。

3、能用语言及肢体动作大胆表现故事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的'童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

ppt 、各种角色头饰、老鼠嫁女剪纸图片、背景音乐

活动重难点

重点：理解故事内容，学说故事中的对话。

难点：能用语言及肢体动作大胆表现故事。

活动过程

第一步：导入作品、创设情境、引出故事。

1、教师播放ppt

师：通过直观教具法，声画结合办喜事的画面导入活动。

注：教师指导性语言小朋友们猜一猜，是谁家在办喜事啊？我们一起来看看。

2、ppt播放故事。

3、播放故事后，提问描述性问题。

（1）故事叫什么名字？

（2）故事中有谁？

（3）老鼠最后把女儿嫁给了谁？

第二步：教师讲故事。

1、教师生动，有感情的在背景音乐下讲故事。

2、讲故事后提思考性问题。

（1）老鼠爸爸最后为什么把女儿嫁给了猫咪？

（2）这是一只怎样的老鼠爸爸？

（3）你认为老鼠可不可以嫁给猫咪，为什么？

第三步：理解故事。

1、幼儿表演故事。

我们现在把这个故事表演出来吧。

让幼儿自选角色，然后带上相应的头饰。

教师旁白，幼儿表演。

注：教师提示幼儿注意表情、动作等方面的语言。

2、表演后提假设性问题。

（1）假如你是老鼠爸爸，你会把女儿嫁给谁,为什么？

（2）假如猫咪没有吞下小老鼠，那会怎样？

第四步：围绕故事开展创造性语言活动。

1、教师引导幼儿续编故事。

爸爸妈妈来看女儿，听猫咪说女儿被它吞进肚子里后，他们会怎么做呢？

2、画故事。

3、续编故事。

活动延伸

语言区：把活动的教具投放到语言区供幼儿继续续编故事。

活动反思

这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。

大班漏教案及反思篇6

设计意图：

在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

活动目标：

1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

2、能参照原作品进行联想、仿编。

3、大胆质疑，积极解难。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

1、图片四张（大班上册15号挂图）；

2、配乐朗诵录音磁带，录音机；

3、已学过歌曲《秋叶儿》；

4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

活动过程：

（一）全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？

幼：飘到小河里。

幼：飘到马路上、飘到花园里。

幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

幼：树叶飘到草地上

师：秋叶儿飘到的'地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?

（二）欣赏散文，理解散文内容。

1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。

师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？

幼：树叶落到了院子里。

幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？

幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？

幼：因为那是条臭水沟。

幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗？

幼：小鱼游过来，把它当作小伞？

师：哪个小朋友知道这句话的意思？

幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。

师；是撑了一把伞，对吗？

幼：嗯。

幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？

师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀？

幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师：为什么呢？

幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。

师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？

幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。

师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？

引导幼儿相互讨论后仿编。

幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。

幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。

师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？

幼：大雁。

幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

(四)结束活动。

小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿它当作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”

活动反思：

散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开始，我说：我们在课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗?孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么?孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么?孩子们：像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。

经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观察，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船……最后，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。

总结本次活动收获：

一、走近生活，创设体验情境

散文从生活中来，又到生活中去。为了实现散文的生活化，我在教学前让幼儿去园中寻找各种各样的落叶，在课堂上利用课件向学生展示落叶的美丽。孩子们在观察中亲身感受了落叶的五彩缤纷。因此请他们描述落叶的美丽时，他们的答案千奇百怪，有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶，有的说落叶像一把把漂亮的扇子，有的说落叶像小姑娘的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。这些都是孩子们已有的生活积累，极大地调动了他们的学习兴趣,同时也为散文中把落叶比喻成各种有趣的事物做了铺垫。

二、重视体验，让个性飞扬

在教学中，我注意引导幼儿用心去思考散文的语言，用心去咀嚼语言的美，去体验语言所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验。因此在指导幼儿朗读课文时，我鼓励幼儿发表议论，用个性化的语言发表见解，说说自己看见美丽落叶时的高兴和激动。并结合幼儿年龄特点，请他们边说边表演。听着孩子们富有个性的发言，看着他们大胆有趣的表演。我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真，烂漫的世界中。

大班漏教案及反思篇7

活动目标：

1、通过观看课件和讲述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。

2、激发对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感。

活动准备：

课件、蜻蜓和母鸡生宝宝的多媒体课件、红、绿彩带、小红旗若干等。

活动过程：

一、导入活动：

师：今天我们教室来了一位客人，看，是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了，它想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。

二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。

(一)看课件了解卵生动物的常识。

1.观看蜻蜓的课件。

(1)、提问：故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?

(2)、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?教师根据幼儿的回答出示课件，(卵→幼虫→蜻蜓)

(3)师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?(出示课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子)

(4)师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢?

2.观看母鸡的课件。

(1)、小鸟看到谁在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?教师根据幼儿的回答出示课件(母鸡→鸡蛋→小鸡)

(2)、师：还有哪些动物会生蛋呢?(出示课件：鸭、鹅、鸟)小结：像这些动物妈妈先产卵,小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分，然后不断的变化长大，最后长成和妈妈一样的动物叫卵生动物.这种动物妈妈生宝宝的方式有个好听的名字叫：卵生。

(3)、扩散思维：还有哪些动物也是卵生动物?(出示课件：鹰、蚂蚁、鱼、壁虎)师小结：其实动物界里，很多鸟类、昆虫累、鱼类、爬行类都是卵生动物。

(二)、了解胎生动物的.有关常识。

(1)、是不是所有的动物都是卵生动物的呢?(不是)

(2)、出示课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?

(3)、出示课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。

(4)、发散性思考：出示课件，大象是胎生动物还是卵生动物?还有哪些动物也是胎生动物?(出示课件，猪、牛、兔……)师小结：其实在动物界，许多哺乳动物都是胎生动物。

三、巩固卵生动物和胎生动物。

(1)、分别出示各种小动物课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?

(2)、幼儿讲述后，教师逐一出示答案。

四、出示课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的知识。

1、师介绍参赛小组：红队：红队必胜，耶。

绿队：绿色绿色，健康快乐!耶。

2、师介绍游戏规则：当出示动物图片时，请每队队员进行举手抢答，答对的小组队员自己插上一面小红旗，抢答结束后以红旗多的一队获胜。

3、总结得分情况，祝贺获胜小组。

五、活动延伸：

师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小朋友听，好吗?

活动反思：

整个活动中幼儿都充满了热情与好奇。孩子们从发现问题解决问题，始终在轻松愉快的氛围中学习，在主动的学习中探索，在自由的探索中发现，使幼儿不仅知道动物的出生方式，还知道了它们的成长过程。在游戏环节孩子们通过操作在玩中学，操作中验证。与幼儿互动将幼儿的经验提升。

大班漏教案及反思篇8

活动目标：

1、让幼儿感受音乐速度和节奏的变化。

2、大胆创想各种动作，表现音乐内容，体验表演的乐趣。

3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

5、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

多媒体课件（蝴蝶的演变过程）、纱巾一人一条、彩条袜子一人一只。

活动过程：

一、用故事形式导入活动，老师讲述《毛毛虫变蝴蝶》：森林里的小动物要举行选美大赛，毛毛虫也想去参加，可是蜘蛛却说他：“你长的太丑啦，怎么能去参加选美大赛呢？”毛毛虫听了非常难受，于是它悄然离去。

老师讲完故事后做适当提问，让幼儿体会伤心时的表情，请几位幼儿说一说什时候会伤心？

二、听音乐，让幼儿体验音乐的节奏、速度及感情。

播放第一段音乐，让幼儿倾听

1、提问：音乐好听吗？刚才老师讲的故事里有谁？他在干什么？

2、播放前一段课件，让幼儿观察毛毛虫的外形特征。

提问：毛毛虫长什么样子？怎样爬？喜欢在那里爬？

3、肢体律动游戏：请幼儿用身体来表演毛毛虫。

师引导幼儿用手指、胳膊、腿、脚、身体等来学习毛毛虫慢慢爬，

4、袜子游戏。

1）出示袜子，让幼儿摸一摸、拉一拉、探索袜子的材质（绵绵的、软软的、有弹性）

2）请幼儿把袜子套在胳膊上，像不像毛毛虫现在请毛毛虫选一片自己喜欢的树叶去爬一爬。看一看毛毛虫在爬的过程中发生了什么（播放第一段音乐）

5、观看第二段课件，毛毛虫变蝴蝶。

师：哦毛毛虫现在不吃也不喝，挂在树上不动啦！可是奇迹发生啦，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶！

6、播放最后一段音乐让幼儿倾听。

提问：小蝴蝶在干什么？

三、体验音乐，感受音乐中毛毛虫变蝴蝶的艰辛过程。

1）师：小朋友刚才用眼睛看了毛毛虫变蝴蝶的过程，那我们现在用耳朵听一听毛毛虫是怎样变蝴蝶（幼儿完整倾听一次音乐）

2）用肢体律动来体验毛毛虫的变化（在完整播放音乐一次）

四、理解音乐

师：刚才我们用耳朵听，用身体表现了毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程，请问音乐的第一段和第二段速度一样吗节奏呢？

第一段（毛毛虫在慢慢爬，不能参加选美，心里难过，所以音乐是慢慢的，忧伤的。）

第二段（毛毛虫变成美丽的蝴蝶，又可以去参加选美大赛，心情非常高兴，所以音乐是欢快的，）

五、纱巾游戏。让幼儿体验音乐中速度变化、情感变化。

1、让每个幼儿取一块纱巾，摸一摸纱巾的材质，像什么？

2、老师现在给小朋友变魔术，老师先示范给幼儿看：纱巾变毛毛虫爬又变蝴蝶飞。

3小朋友开始操作，师一旁指导。最后随音乐爬一爬，跳一跳。

六、结束；小蝴蝶喜欢花儿，它要把花儿戴在头上去参加选美大赛，那我们去帮蝴蝶去花园里采一朵花儿吧。（师带小朋友手舞纱巾飞出活动室）

反思：

在活动中通过让幼儿倾听、观看、表演了解了蝴蝶的演变过程，感受音乐的变化。整个活动动静交替，使孩子的想象力得到充分发展，尤其是在毛毛虫演变过程中，让幼儿用身体来表现时，孩子的情绪很高，都积极表现，有几个孩子趴在地上学习毛毛虫一伸一缩的爬，非常形象，活动中大部分幼儿都能和老师互动起来，只有几个平时胆小的幼儿不太积极，但是在老师的鼓励和小朋友的感染下，在最后的环节也都参与进来啦。整个活动过程比较流畅，只是在让幼儿取放袜子和纱巾两个环节时，我是让幼儿坐着由老师去发放，没有让幼儿自己去取，有的孩子说：“我想要红色的，我想要……”看到这个现象时，我后悔为什么不让他们自己选自己喜欢的呢？我怕课堂秩序乱了，没有尊重幼儿的意愿。如果孩子们选了自己喜欢的颜色，图案，我想他们的情绪会更高，在以后的教学中我会引以为戒，尊重每一位幼儿，让孩子们在快乐的游戏中得到发展。

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