教案为教师提供了反思教学的依据，便于改进教学方法，有了教案帮助教师在教学中保持专注，提高课堂教学的精准度，公文溜溜小编今天就为您带来了快与慢音乐教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
快与慢音乐教案篇1
设计意图：
在实习过程中，我发现大多数幼儿很喜欢玩打击乐器，但平时活动却很少能利用到，所以我尝试运用打击乐器来给幼儿做活动。《小雪花》这首歌幼儿在中班时已学会了，这在幼儿对歌曲节奏理解上减少了难度，希望通过这次活动，进一步增强幼儿对打击乐器的认识和节奏感的提高。
活动目标：
1．能用稍慢、柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。
2．能用动作和乐器打击表现出小雪花飘落的情景。
3．了解冬天的雪对植物生气有什么好处。
活动准备：
1．教具准备：三角铁、碰铃、圆舞板（若干）、节奏图。
2．场地准备：将幼儿分成三组，幼儿用书放在椅子下面。
活动过程：
一、说一说下雪的情景。
教师：请小朋友找一找我们的图书在哪呢？
幼儿：在椅子下面。
教师：这么快就找到了，真能干，请小朋友将图书打开到第19页，你们在图中看到了什么呢？
幼儿：雪、小朋友、房子、树。
教师：喔，冬天来了，下雪了，小雪花告诉人们冬天来了，它勇敢地从天空上跳下来，冬爷爷怕它摔疼了，托住它慢慢地飘落，我们看到雪花一片一片地从天空中飘落下来。小朋友请仔细看一看，图中的小雪花都飘落在哪里了呢？
幼儿：小朋友的身上、树上、房子上、地上、山上。
教师：喔，那小朋友再仔细看看，图中的小朋友们在下雪的时候都在干什么呢？
幼儿：打雪仗、滑雪、堆雪人。
教师：现在请小朋友开动脑筋想一想，冬天的小雪花对植物的生长有什么好处呢？
幼儿自由讨论。
教师：其实啊，冬天下雪了，雪就被一层小被子盖在大地上，等冬天过去了，春天来临了，雪就融化了，雪水渗到土地里就滋润了植物，帮助各种植物健康成长。
二、欣赏歌曲《小雪花》
教师：接下来，老师要请小朋友们欣赏歌曲《小雪花》，欣赏结束后，我请小朋友告诉我，歌曲的节奏是怎么样的？是轻柔的？活泼的？还是欢快的呢？
幼儿听过歌曲后：是轻柔的、慢慢的。
三、用动作表现雪花飘落的样子。
教师：小朋友，请你们想像一下，小雪花轻轻飘落的样子，你们用什么样的动作来表现呢？我请几个小朋友来模仿一下。
幼儿自由发挥展现。
教师：小朋友真棒，下面让我们跟着音乐，跟随小雪花轻轻地飘落吧。
播放音乐，幼儿用不同的动作模仿。
四、用乐器表现小雪花飘落的速度。
教师：小朋友还记得小雪花飘落的节奏是怎么样的吗？
幼儿：记得是轻轻的、慢慢的、轻柔的。
教师：对了，所以我们在给它们拍打节奏时，也要轻轻地，慢慢地，对不对呀？
幼儿：对。
教师：来，小朋友看，老师这有一张《小雪花》的打击节奏图，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是静止不动，双手打开，明白了吗？
幼儿：明白了。
老师：我们边小声地唱边轻轻地跟着节奏拍手好吗？
幼儿：好！
老师：准备开始！
老师：真棒，小朋友大部分节奏都拍对了，可是有一个地方小朋友拍得还是不够清楚，在“我从天空中飘下来”这句的节奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”这一句的节奏是不一样的，明白了吗？我们再来一遍。
幼儿：明白了。
教师：小朋友的小手真棒，一下就学会了，告诉你们一个好消息，大森林里在开演奏会，小雪花邀请我们去为它伴奏，小朋友高兴吗？
幼儿：高兴！
教师：看，小雪花给我们送来了打击乐器，小朋友都知道它们是谁吗？
幼儿“圆舞板、碰铃、三角铁。
教师：我请小朋友自由选择你喜欢的打击乐器，然后，拿圆舞板的小朋友坐在左边，拿三角铁的小朋友坐中间，拿碰铃的小朋友坐右边，好了，请小朋友上来选择你喜欢的`乐器吧。
幼儿自由选择。
教师：小朋友你们手中的打击乐器举起来看看，拿圆舞板的小朋友用你们的右手大拇指和中指捏着圆舞板中间凹进去的地方，这样一张一合就可以了。拿三角铁的小朋友，你们左手拿三角铁，用你们左手的食指和中指穿过三角铁上的绳子，把它提起来，然后右手拿打击棒，打击棒在敲打三角铁的时候请敲三角铁的外面，不要伸到三角铁的里面敲，明白了吗？接下来我们看拿碰铃的小朋友，你们两只手轻轻地握住绳子的两端，不用握铃铛，然后将它们碰在一起，就会发出好听的铃声了。小乐手们，你们都准备好了吗？
幼儿：准备好了。
教师：那我们先看着节奏图，出唱歌出打击乐器好吗？
幼儿：好。
一遍过后。
教师：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齐喔，现在我们先让圆舞板的小乐手们为我们演奏好吗？
幼儿：好。
教师：真棒，那么接下来我们让三角铁的小乐手们为我们演奏好吗？
幼儿：好。
教师：嗯，真好听，最后我们让碰铃的小乐手们为我们演奏好吗？你们要加油喔！
幼儿：好。
教师：呀，太美妙了，小乐手们演奏得都很棒，最后让我们跟着音乐一起为小雪花伴奏好吗？
幼儿：好！
教师：小朋友要记住喔，小雪花飘落的时候是轻轻的，所以小朋友在为它伴奏的时候也要轻轻的喔，小乐手们，你们准备好了吗？让我们开始吧！
五、活动结束
教师：小朋友们演奏得真美妙，小雪花高兴极了，它明年还想邀请我们来参加，你们愿不愿意呀？
幼儿：愿意！
教师：现在，我们轻轻地把乐器放回原来的地方，然后我们跟随歌曲一起模仿小雪花飘落的样子，回家吧！
快与慢音乐教案篇2
活动目标：
1.能用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，注意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。
2.学习并理解休止符;体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。
3.积极参与活动，充分享受歌唱活动的快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
节奏图(下面有马路和小树);画有背景的图片;鸭子小图片若干;数字2.4.6.7.8;移动小鸭子一只;红绿灯;红圈一个(贴在手掌心)。
活动过程：
1.节奏激趣。
(1)出示红绿灯：这是什么?分别表示什么意思?小鸭子走在马路上看到红绿灯会怎么走?
(2)出示节奏图，学习并理解休止符。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣)
教师：我走在马路上，心里真高兴，看到绿灯走走走，看到红灯停下来。
鸭子边走边叫，怎么叫的?我们看着红绿灯来试试。
(3)学习用鸭子的叫声表现节奏∣●●●●●●∣。
这里还有一组红绿灯，我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。
创编鸭子的不同叫声，表现节奏。(咕嘎)
2.“数鸭子”游戏。
(1)出示图片：今天不光来了一只鸭子，还来了许多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”游戏。我们先来看图上有什么?
教师：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有2只;
教师继续问：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有4只;
教师边问边依此贴上2只、1只、1只鸭子，幼儿快速作出反应。
(2)提炼归纳：老师是怎么问的?数到了几只鸭子?
3.结合节奏图学习说白，提醒幼儿注意休止附。
4.随琴声学习歌曲演唱部分的前半段。
5.继续“数鸭子”游戏。
(1)教师：又有小鸭子游来了，数数有多少?教师快速在图上贴上鸭子，问：现在有几只?
(2)教师轻声哼唱歌曲的后半部分。
(3)幼儿跟唱歌曲后半部分。
6.完整学习演唱歌曲。
7.师幼共同小结歌曲的特点。
8.师幼共同创编动作，边唱边表演。
活动延伸：
1.学习二声部演唱，体验和声之美。在演唱部分的乐句末加上“嘎嘎”，分组演唱。
2.学习歌曲的第二段。
3.欣赏其他的说唱歌曲。
活动反思：
教具设计巧妙，在节奏练习中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易掌握;演唱部分的教具是一张背景图，简单的图片实用性强，尤其是教师迅速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的红圈也发挥了独特的`作用，有需要特别提醒的地方，教师就及时把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的掌握。
活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提醒，帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个游戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又愉快。
活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨;积极性还要调动的更强一些;对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿平时接触的不是很多，所以今天幼儿的练习多了一些。
快与慢音乐教案篇3
活动目标
1．使幼儿认识含羞草的生长特性，并能用身体动作来表现含羞草。
2．让幼儿倾听音乐，能按音乐、图片的提示表演，并大胆做收拢、张开的造型动作。
3．幼儿能与同组的伙伴协调配合，友好交流，能亲密、轻柔的接触舞伴。
活动准备
材料准备：录音磁带[录有风、雨和知了（表示夜晚）的声音]，录音机，场地，含羞草头饰、情景图片（风、月亮、雨滴），木琴（用敲击木琴的声音提示幼儿触动“含羞草”，用刮奏木琴的声音表现含羞草叶子由合拢直至完全张开的全过程）。
经验准备：幼儿知道含羞草的叶子有一触即合的特性，会唱《害羞的含羞草》一歌。
活动过程
1．听音乐歌曲《害羞的含羞草》入场。
2．观察含羞草，并用身体动作表现含羞草
(1)出示含羞草，让幼儿说说含羞草张开、合拢的样子
师：“小朋友都知道含羞草很害羞，请你们看看它把叶子合拢的时候是什么样的，张开的时候又是什么样的。”
幼：“它的叶子一被碰马上就合起来了。”
幼：“它的叶子自己会一片一片地打开。”
（个别幼儿上来用动作表现）
(2)幼儿用身体动作表现含羞草，并创编有特点的动作
师；“你的含羞草的叶子是怎样合拢的？”
(3)全体幼儿听音乐并表现
教师用敲击木琴的声音，表示“含羞草”被碰到了叶子；用刮奏木琴的声音表现含羞草叶子由合拢直至完全张开的全过程，幼儿边听音乐边表现含羞草。
师：“小琴响一下，含羞草就害羞几次？”
幼：“一次。”
师：“小耳朵仔细听哦。（师敲木琴一次）含羞草的`叶子合拢啦！
分析：教师在游戏前让幼儿充分体验含羞草的特性，模仿含羞草合拢和张开的动作，并运用木琴来体现含羞草被碰到的声音，让幼儿有对声韵的感知。一开始孩子们只会用比较单一的肢体动作表现含羞草的合拢，经过木琴的声音提醒以及同伴间的模仿，孩子们开始喜欢把自己当成含羞草了。
3.结合歌曲《害羞的含羞草》进行游戏
(1)幼儿演唱歌曲，教师根据歌曲内容表演含羞草
师：“你们帮我唱《害羞的含羞草》，我来做一株含羞草，看看我会有什么变化？”
(2)师幼合作做动作
请个别幼儿上来和老师合作完成歌曲里的小朋友碰含羞草的动作、含羞草收拢叶子的动作。
师：“请一个小朋友来碰碰我这株含羞草。”
师：“碰碰含羞草的手，还会碰含羞草哪里呢？”
幼：“还可以碰脚。”
师：“还有呢？”
幼：“头、肩膀、肚子……”
(3)两名幼儿一组，边唱边游戏
师：“请你们自己去找个好朋友，我们一边唱一边来碰碰含羞草。”
分析：教师自己扮演含羞草进行示范，激发幼儿的表演欲望。幼儿对含羞草各个部位的碰触很感兴趣，教师就让幼儿和音乐两两触碰，在游戏的过程中感受含羞草的张开、合拢。
4．幼儿分组进行情景游戏
(1)播放风声，出示图片1《风》（图片见附录）
幼儿想象并表现含羞草被风吹倒时的情景，并创编动作。
师：“听，这是什么声音？”
幼：“刮风的声音。”
师：“大风来啦，你们想想含羞草会怎么样？”
幼：“被风吹倒了。”
师：“含羞草们，你们被风吹得怎么样啦？”
(2)播放夜晚的知了声，出示图片2《月亮》（图片见附录）
幼儿想象并表现夜晚含羞草全部闭合睡觉时的情景。
师：“到了晚上，知了唱歌了，月亮出来了，含羞草呢？”
幼：“回家了。”
师：“哦，回家睡觉了。”
(3)播放下雨声，出示图片3《雨滴》（图片见附录）
幼儿想象含羞草被雨淋到的情景。
师：“听，下雨了，含羞草被雨淋到怎么办？”
幼：“躲起来。”
师：“那含羞草会怎样躲呢？”
(4)幼儿按照风、夜晚、雨三组情景的顺序，结合教师的木琴伴奏进行完整游戏。
分析：在基本游戏后，教师又设定了3个情境：风、夜晚、雨，赋予含羞草一些生命的特征，让幼儿在情境的变换中去模仿、表现。在这个过程中，一些幼儿开始学会商量集体游戏，他们已经融入游戏的角色中了。
快与慢音乐教案篇4
【活动目标】
1、乐意参与轮唱的活动，并学习用生动的表情进行演唱。
2、初步学习分角色进行演唱的方法以及学习用轻声高位进行演唱的方法。
3、感受与同伴轮唱的愉悦情绪。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
【活动过程】
1、律动：猪小弟
2、练声曲：小乌鸦
指导：
a、帮助幼儿感受并使用轻声高位的方法进行演唱。
b、引导幼儿用连贯和跳跃的不同的方法进行演唱。
3、歌曲：春天
指导：
a、引导幼儿用连贯的方法演唱第一段、用比较跳跃的方法演唱第二段。
b、提示幼儿用轻声高位的方法进行演唱。
4、表演轮唱：春天
指导：
a、提示幼儿用生动、愉快的表情进行演唱。
b、帮助幼儿选择适当的头饰进行扮演活动。
c、提示幼儿要仔细聆听同伴的演唱，轮到自己演唱时就要大胆进行演唱。
5、律动：蝴蝶飞
【环境材料】
柳树、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔头饰若干。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的`音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
快与慢音乐教案篇5
教学目标：
?语文课程标准》中明确指出，阅读教学其基本内涵就是通过自主、合作、探究的学习方式，通过大量的语文实践活动，使学生与文本形成互动，提高学生的语文素养。以《语文课程标准》为依据，根据高年级学生的年龄特点，结合本组教材的教学要求和本课的教材特点，特拟订本课的教学目标。
1、读懂课文描写维也纳人酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围；能正确、流利、有感情地朗读课文；发展学生信息检索的能力。
2、以学定教，顺势引导，以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，利用媒体课件与网络，使阅读教学成为学生、教师、文本、媒体之间对话的过程。
3、在课程资源的熏陶下，了解维也纳被称为“音乐之都”的原因和感受维也纳的音乐氛围；有意识地培养学生喜爱音乐的情趣、良好的阅读习惯和学生收集、加工、分析、整理信息等能力。
教学重点：
通过对生动形象的语言文字的朗读、交流、体会，了解维也纳被称为“音乐之都”的原因和维也纳歌剧院、“金色大厅”在全世界的影响。 教学难点：体会维也纳是欧洲古典音乐的摇篮和维也纳人酷爱音乐的特点。
课前准备： 收集有关资料、制作网络课件并布置学生搜集有关维也纳的图片与文字资料
教学方法：
音乐的旋律、精彩的画面是美妙的，它给人以精神的美的享受，它能激发学生对音乐、对维也纳的关注，激起学生的阅读期待心理。 为此，我利用网络这广阔的空间，利用信息技术与语文教学方式的整合，采用活动式、启发式、讨论式等教学方法，让学生认识维也纳，感受音乐之美。
教学过程：
第二课时
一、欣赏美乐，走进文本。
1、复习导入。
播放乐曲《蓝色多瑙河》，在美妙的乐曲声中，教师顺势引导，提出问题引发学生思考，即在多瑙河畔，有一个城市叫维也纳，通过上节课的学习，你觉得维也纳是个怎样的城市？它怎样成为“音乐之都”的呢？随着问题的提出，教师把学生带进课文，具体地感受维也纳这座城市的神奇与美妙。
2、设疑引导。
学生对“音乐之都”维也纳和它怎么会成为音乐之都的原因了解甚少。正因为如此，就更能激发学生对他们的关注，更能激起学生的阅读期待心理。教师就点击归类的学生在班级网站交流平台上提出的问题，让学生带着疑问朗读课文。
二、探究文本，感悟人文。
1、初步感知，了解背景。 学习课文第一自然段。让学生拿出课前搜集的资料，或借助网络图片，用上“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”或更多的词语介绍“音乐之都”维也纳，初步建立对维也纳的文化背景的感受。
2、自主学习，体会感受。 学生自由读读课文，根据复习环节中提出的疑惑，边读边划出有关语句。
3、集体交流，以说促读。 接着，以小组的形式，解决问题，共同探究维也纳称为“音乐之都”的原因。
小组交流、发言、补充，提出自己的观点，并以相关词句作为自己的根据。教师以学定教，顺势引导，借助媒体相机出示相关句段，指导朗读，并给予必要的点拨指导。
教师指导主要分四大部分：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，是一座用音乐装饰起来的城市，它几乎一天也离不开音乐，它的国家歌剧院和“金色大厅”都具有世界影响。有关站的运用如下；
第二自然段：可以请学生点击链接，听听海顿、莫扎特等著名音乐家的作品片段，感受乐章的优美。
第三自然段：可以引导学生浏览维也纳的城市建筑。
第四自然段：第三句的理解可以借助网站的音乐和图片，让学生边看边听边想，感受通感手法的巧妙运用。
第五——第七自然段：先让学生自读课文，点击相关的链接：阅读文本资料、
播放音像资料等，再选择有关资料进行创造性地复述：介绍维也纳国家歌剧院的情况。
4、情感升华，指导朗读。 在学生阅读感悟的基础上，进一步指导学生有感情地朗读，在读中升华对音乐的喜爱，对“音乐之都”维也纳的向往。请学生交流：你从走进维也纳后，有那些感受？如果你现在就在维也纳，你想做什么？说什么？此时播放动人的乐曲，学生再进行感情朗读，就能充分地把自己的所感所悟体现出来。
5、自主作业，课外延伸。 在学完课文，学生在体悟到维也纳成为世界音乐之都的原因之后，必然会对维也纳和世界著名的音乐家海顿、莫扎特、贝多芬等想有更多的了解。 我就请学生为自己布置一项课外作业。老师给学生一个建议：同学们，课文学完了，你想为自己布置一个什么作业呢？教师为学生的交流提供机会或帮助，如朗读的练习，教师提供一些优美的音乐，可以配乐朗读；画画的练习，提供给学生画图板；写话的练习，提供给学生留言板；查找信息资料的，提供给学生具体的网址让学生进行网络搜索等，引导学生借助网络去解决自己的问题。
快与慢音乐教案篇6
设计意图：
大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而"大象与小鸟"这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。
活动目标：
1、初步感受ab段音乐所表现的不同风格，尝试用大象和小鸟的动作进行表现。
2、在活动中听辨高低音，并用肢体、乐器的方式感应音乐的欢快和缓慢。
活动准备：
ppt、大象和小鸟的胸饰若干、音乐、手鼓、沙锤。
活动过程：
一、导入故事：出示ppt森林背景（今天老师给你们带来了一个故事：《大象和小鸟》，大森林的早晨空气真新鲜，小动物们都还没有睡醒，这时突然传来一阵沉重的声音"咚、咚、咚、咚"。树上的小鸟被吵醒，（出示小鸟图片）揉了揉眼睛一看，原来是自己的好朋友来了。（小朋友们猜猜有可能是谁来了？真棒，猜对了，是大象来了。）出示大象图片。大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"对小鸟说：起床了，我们一起做早操吧。小鸟拍拍翅膀说"好呀好呀"美好的一天开始了。
师问：你们觉得大象的声音听起来应该是怎么样？
幼答：（很粗、很沉、很低）师问：小鸟的声音和大象相比怎么样？
幼答：（轻巧、很细、很好听）
二、听音乐《小鸟和大象》，引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。
1、分别倾听a段与b段音乐，初步感受音乐问：
（1）在刚刚这两段音乐里听到了什么？（大象和小鸟的声音）
（2）怎么听出来的？（粗的是大象的声音，细的是小鸟的声音）小结：在我们刚刚的听的音乐里有两种声音，高音和低音，低音就像我们听到的大象的声音，听起来很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我们听到的小鸟的声音，很清脆，像小鸟在天上飞翔问：在音乐里是谁先出来呢？（大象）然后又出来的是谁呢？（小鸟）再接着呢？（大象）再接着呢？
（小鸟）在音乐的后半段，有什么变化呢？（大象和小鸟同时出现）
2、再听音乐，验证第一次听的对不对。听到大象的声音，就伸出手来左右划；听到小鸟的声音，就扬起手来在天上飞。
三、游戏将小朋友分成两队，并分别戴上大象和小鸟的图片。
问：听到大象的声音时，小鸟怎么办？
听到小鸟的声音时，大象怎么办？
（听到大象的音乐时，小鸟不动；听到小鸟的音乐时，大象不动；听到大象和小鸟的音乐时，一起动。）（音乐结束：每一个小鸟找一个大象做朋友）
四、听辨乐器音色，并用乐器进行合奏师：有两个乐器宝宝，它也想来给你们伴奏。你们认识他们吗？（手鼓、沙锤）敲打鼓，你们觉得她应该给你们哪一队伴奏，为什么？那沙锤呢？——（第四遍音乐）高音：沙锤低音：手鼓鼓大象组拿手鼓，小鸟组拿沙锤，跟着音乐合奏表演。
五、活动结束师带领幼儿随音乐表演离开。
教学反思：
本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。
快与慢音乐教案篇7
核心导读：
?活动目标】
1、感知“功夫拳”三段音乐不同的风格、理解音乐特征。
2、根据不同音乐风格和图谱模仿、创编动物功夫拳。
3、愿意积极参与表演功夫拳。
?活动准备】 白板课件。
?活动过程】
?活动目标】
1、感知“功夫拳”三段音乐不同的风格、理解音乐特征。
2、根据不同音乐风格和图谱模仿、创编动物功夫拳。
3、愿意积极参与表演功夫拳。
?活动准备】
白板课件。
?活动过程】
一、借助课件初步感知音乐，激发兴趣。
师：看过《功夫熊猫》这部电影吗？有这么一段音乐，和功夫熊猫这部电影有关，一起来听一听。
师：听了刚才这段音乐，你觉得哪些动物来了？
二、分段欣赏音乐，看秘笈学打虎拳、蛇拳，大胆创编功夫熊猫拳。
1、学打虎拳。
（1）初步感知音乐。
（2）自由尝试打虎拳。
（3）看功夫秘笈，学打虎拳。
（4）听音乐看秘笈打虎拳。
2、学打蛇拳。
（1）跟音乐自由学蛇游动。师：第二个出场的会是谁呢？
（2）看功夫秘笈，学打蛇拳。
（3）听音乐打蛇拳。
3、大胆创编动作，学打功夫熊猫拳。
（1）听音乐创编熊猫拳。师：最后出场的是谁呀？
（2）幼儿创编动作，教师用白板记录秘笈图。
师：熊猫想请你们帮它设计一套秘笈，你们愿意接受这个挑战吗？
（3）跟着音乐打熊猫拳。
三、完整表演《功夫拳》。
1、播放音乐，完整表演《功夫拳》。
师：现在这三套功夫秘笈我们都会了，我们跟着音乐完整的`来打拳吧，注意听清音乐哦。
2、有表情地完整表演《功夫拳》。
中班音乐教案：顽皮的猴子
中班奥尔夫音乐教学《库乞乞》
快与慢音乐教案7篇相关文章：
★ 风筝音乐教案7篇
