出色的教案都是根据教学目标和教学内容来制定的，认真制定一份教案，促使接下来的教学工作顺利，公文溜溜小编今天就为您带来了拼音教学教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
拼音教学教案篇1
1、 学会声母zh、ch、sh、r四个声母和整体认读音节zhi、 chi、 shi、 ri。读准音、认清字形，会正确书写。2、能正确拼读 zh、ch、sh、r和带调韵母拼成音节。 3、认读7个生字，会读儿歌
1、发准声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、 chi、 shi、 ri的音。
2、正确区分平舌音和翘舌音。
教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板
第一课时
一 、复习导入
1、抽读卡片。
声母卡片z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。
2、说说声母、整体认读音节在发音上的区别。
二、学习zh、ch、sh、r四个声母
?? 学习声母zh和整体认读音节zhi。
1、出示教学图片第一幅。问：图上画了谁？她在干什么？(阿姨坐在椅子上织毛衣)？
2、出示声母卡片zh，告诉学生织毛衣的`“织”读得轻些、短些就是“zh”的音.它是翘舌音，由两个字母合起来读一个音，读的时候舌头要往上翘。
3、老师示范发音，学生仿读。
4、学生练读，老师正音。
5、出示zhi,告诉学生这是整体认读音节，想一想，该怎么读？(把声母zh读得长一些、咯一些，就是zhi的音)
6、比较zh和zhi的发音。(强调声母和音节的区别)
??学习声母ch和整体认读音节chi。
??学习声母sh和整体认读音节shi。
??学习声母r和整体认读音节ri。
方法均同zh和zhi。
三、巩固练习
1、抽读卡片，区别平翘舌音的形和音。
z—zh c—ch s—sh
2、抽读卡片，区别声母和音节的发音。
z—zi c—ci s—si
zh—zhi ch—chi sh--shi
四、指导书写
五、指导读书
六、布置作业
1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、
ri小卡片。
2、比一比，读一读。
z—zh s—sh ch—c
ch—chi sh—shi r—ri
第二课时
一、检查复习
1、抽读声母卡片：z—zh、c—ch、s—sh，并说说它们的发音有什么不同。
2、抽读整体认读音节卡片zhi、chi、shi、ri。
3、听音抽卡片，并分别说出声母和音节的发音区别。
二、zh、ch、sh、r和单韵母相拼
1、出示小黑板：
a
zh e
u a
ch e
u a
sh e
u
zh zhuo
ch u—a chuo
sh shuoe
r
u
⑴让学生自由拼读。
⑵同桌互相拼读。
⑶指名拼读。
⑷小组拼读。
⑸全班拼读。
2、扩展活动。
⑴自选音节加上声调，口头组词 。
⑵自选音节加上声调，说话。
三、布置作业
1、拼一拼、读一读。
kù zi huǒ chē hé huā zhú zi
2、照样子填空。
zh--( è )→zhè sh--( )--ā→shuā
( )--ǔ→rǔ zh--u--( )→zhuā
第三课时
一、复习
1、抽读卡片。
声母：d、h、ch、sh、q和韵母：e、u、a
2、拼读音节。(复习拼读方法)
qí de chū shū dú huà
二、学习生字
1、出示教学挂图，指导观察。
图上画了谁？他们在干什么？(姐姐在看书，老爷爷在看小弟弟骑车)
2、看图拼读生字。
⑴自由拼读。
⑵同桌互相拼读。
⑶指名读生字卡片。
强调：“出，书”是翘舌音；“话”是三拼音。
⑷集体认读。
三、跟读儿歌。
四、巩固生字。
1、找出儿歌中的或会认的字读一读。
2、抽读生字卡片并口头组词。
五、布置作业。
1、读一读，连一连。
画 地 话 弟 读 骑 出 书
dì huà dú qí shū chū
2、读一读，连成词。
骑 话 | 下 服
读 书 | 衣 地
大 马 | 大 车
拼音教学教案篇2
教学目的：
学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。
教学重点：
学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。
教学过程：
一、复习上节课学习的内容。
二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。
1.出示：
2.对比两组音节，你发现了什么?
3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
4.引导学生自己练习拼读。
5.同桌同学互相读一读。
6.指名读，开火车读，达到熟练拼读。
三、看图拼读音节
1.出示p35页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么?院子里有些什么呢?
2.出示音节
3.自己试着读一读。
4.同桌小伙伴互读。
5.指名读，如果读得不准，其他同学补充。
在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。
四、学读儿歌。
1.出示儿歌
2.读读本课学习的红色韵母ie、üe、er
3.选出你会拼读的音节读一读。
4.请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。
5.学生领读，其他同学随读儿歌。
6.自己试读。
7.同桌互读，相互纠正。
8.指名读，鼓励学生背下来。
五、读全文
1.自己试着读一读。
2.同桌同学，一人读一人听，相互正音。
3.齐读。
4.指名读。
六、小结
今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好!要继续努力呀!
附：板书设计
探究活动做《看谁听得清，找得准》的游戏。听老师或同学读字母或音节，看谁又快又准地把字母和音节找出来。
小学一年级语文教学方案5
设计理念：
为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神。
教学目标：
1、认识14个生字，会写7个生字，认识力字旁和 字旁。会用“马上”“连忙”“立刻”说话。
2、正确、流利朗读课文，了解课文内容。
3、教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。
重点难点：
重 点：1、认字、写字，有感情朗读课文。
2、了解故事懂得道理，并从中受到启发。
难 点：教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。
课 型：新授课
方 法：自主讨论、小组合作、探究性学习。
教 具：图片、投影生字卡片。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一激趣引入
1、同学们，喜欢画画吗?老师知道，小猪也很喜欢画画，而且画了一只可爱的小猫。但是，后来却变成了一只大怪物，你们想知道为什么吗?
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，读准字音
1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。
2、听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。
3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。
4、小组合作读，要求读的时候做到不加字，不漏字，读后互评。
5、自由读，标出课文一共有多少自然段。
6、指名分段读课文，评读。
7、检查掌握生字新词情况。
三、指导书写
1、识记生字时，你是怎样记住这个字的?
2、观察每个生字在田字格的位置。
3、老师范写。
4、学生描红、书写。
5、选评作业。
四、整体感知
1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。
2、提出问题：说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物。
3、带着问题细读课文。一边读一边想。然后以小组为单位交流与讨论。
五、同步练习
2、读拼音，写汉字。
jǐ cì yánɡ jiǎo huà huà hā hā xiào
( ) ( ) ( ) ( )
jiā fǎ lì zhènɡ shuō huà
( ) ( ) ( )
3、给下面的字写出不同的读音，再分别组词。
( ) ( )
结 漂
( ) ( )
六、布置作业
1、有感情朗读课文。
2、做课后练习第2题教师。
小 结：同学们，这节课我们学习了本课的生字和词语，初步了解了课文，从中知道小猪原来画了一只可爱的小花猫。可后来听了小松鼠等动物的建议，却使小花猫变成了一只怪物，下节课我们继续学习课文。
后 记：
朱红英：这节课通过小组、合作讨论，记忆字形，使学生充分发挥各自的才能和积极性，并能用自己组的词说一句话，从这可以看出学生已经具有一定的预习能力。但是，学生在书写“力”字旁第一笔多加注意铺导。
肖丽英：教学这节课的生字之前，学生已把生字预习好，学习时大部分学生已经能说出组词，并能用自己组的词说一句话，从这可以看出学生已经具有一定的预习能力。但学生的书写还要多练习。
胡梅影：这节课通过小组、合作讨论，记忆字形，使学生充分发挥各自的才能和积极性。但是，学生在书写“力”字旁第一笔多注意。
拼音教学教案篇3
第一课时
一、 复习
1、 抽读字母卡片，īūǖ。
2、 听写a o e 。
3、 说说这三个字母叫什么。
二、 引出新授内容
1、 指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？
2、 教学语境歌，出示：
小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。
三、 教学īūǖ读音和写法
1、 教学ī。
（1） 读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。
（2） ī的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。
（3） 在书上描红两遍。
2、 教学ū。
教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜：嘴巴突出ūūū。
3、 教学ǖ。
教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。
顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。
四、 巩固练习
1、 告诉学生īūǖ也是单韵母。
2、 看口型，拿卡片。
拿对了，齐读三遍。
五、 作业
抄写īūǖ各一行。
第二课时、
一、 复习
指读卡片：a o e īūǖ.
二、 教学īūǖ的四声。
1、 教学ī的四声。
（1） 讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。
（2） 出示ī的四声。
（3） 教师领读：
第一声：yi 衣服。
第二声：yi 阿姨。
第三声：yi 椅子。
第四声：yi 注意。
（4） 指名读ī的四声
2、 教学ū的四声。
（1） 教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。
（2） 指名读ū的四声。
（3） 引导用ū的四声组词。
3、 教学ǖ的四声。
（1） 范写ǖ的四声。
（2） 学生自由练读。
（3） 指名试读，教师相机纠正读错的音。
（4） 引导用ǖ的四声组词。
（5） 开火车读ǖ的四声。
三、 比较单韵母的不同形体。
1、 出示：a—o，然后指名读。
2、 指名说说a 和o形体有什么不同。
3、 齐读，体会形体的不同。
4、 其余几组方法相同。
四、 比较带调韵母的读音。
1、 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
（1） 指名读。
（2） 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。
（3） 齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
2、 出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。
（1） 指名读。
（2） 说说横线两边的单韵母分别怎么读。
（3） 齐读ó-ò é-è ǘ-ǜ。
五、 作业
练读课文。
拼音教学教案篇4
五、巩固练习(5)
1.抽读卡片n、l，说发音要点，读儿歌比较形。
2.听读儿歌：“天蓝蓝，水蓝蓝，海是家，浪是伴，小小船儿当摇篮，白帆带我到处玩。”说说哪些字音有声母l。
3.抄写音节。
六、布置作业(5)
在四线格中抄写音节。
板书设计
nɑ ne ni nu nü
lɑ le li lu lü
积累与运用(二)
教学目标
1.能正确读写本单元所学的8个声母。
2.能准确分辨易混的4组声母。
3.能准确拼读音节。
教学重点
读记声母，练习拼读。
教学难点
分辨形近的声母和区分鼻边音。
教学准备
声母卡片
教学时间
1课时
教学过程
一、学习比一比，读一读(8)
1.分组出示声母抽学生认读。相机揭题。
2.学生分组自先一组声母，想办法分辨。
3.全班交流，老师相机指导，总结分辨方法。
4.取卡认读。
二、学习读读写写记记(7)
1.引导读题。
2.齐认读。
3.教师指导要点，学生抄写。
4.选择几个学生的作业展示，师生共同评点。
三、学习读读连连(10)
1.引导读题。
2.自由拼读，同桌交流。
3.全班交流，师生评议。
4.开火车读、齐读。
四、学习自主识字园地(10)
同学们，今天，汉字娃娃又给我们送来了一些汉字，把你认识的字读给同桌听。
老师抽查，指名读这此字。
把静态的画面变成运动态的活动，在游戏中进行识字，不下达指标，让学生从中体验到自主识字的乐趣。鼓励学生识字才干。
五、布置作业(5)
抄写p26内容。
ɡ k h
教学目标
1.学会声母ɡ、k、h，能在四线格中正确书写。
2.学习拼读带有介母的音节。能准确拼读ɡ、k、h的两拼音节和三拼音节。
3.会读儿歌，感受学拼音的乐趣，分享植树的快乐。
重点难点
重点：读准ɡkh，准确拼读ɡkh与韵母组成的音节。
难点：学习三拼音节的拼读。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.学会声母ɡ、k、h，能在四线格中正确书写。
2.会读儿歌，感受学拼音的乐趣，分享植树的快乐。
教学重点
读准ɡ、k、h。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、猜谜激趣，导入新课(5)
白衣服，灰衣服，
谁见谁爱叫“姑姑”。
不怕风，不怕雨，
却爱跟人在一起。
带来和平送来信，
千里万里不迷路。
猜一种鸟（鸽子）
二、学习声母ɡ、k、h(15)
1.学习声母ɡ。
(1)说说图上画了什么？引出声母ɡ。
(2)读准ɡ。
①教读。
②齐读。
③抽读。
④小老师教读。
(3)小朋友有什么办法帮大家记住ɡ？
(4)引导学生总结学法：看图读音节，想声母读音。
2.半扶半放学k。
(1)指导看图。
(2)出示声母k，结合图画，猜读k的音。老师相机点拨指导。
(3)引导学生想办法记住k。
3.自学h。
(1)利用表音表形图，同桌运用上面的方法合作学习。
(2)同桌一起向全班同学汇报学习情况，老师相机点拨指导。
(3)练习读准h。
三、学习儿歌(10)
1.教读儿歌。
2.用齐读、轮读、赛读等方式把儿歌读熟。
3.找出带有ɡ、k、h的音节，再读一读。
四、指导书写ɡ、k、h(5)
1.让学生认真观察ɡ、k、h在四线格中的位置。
2.指导学生在四线格中练习书写。
3.完成的读读写写记记。
五、巩固(5)
出示卡片ɡ、k、h，让学生认读。
六、布置作业(5)
在作业本上书写ɡ、k、h，每个写3行。
第二课时
教学目标
1.巩固声母ɡ、k、h，能在四线格中正确书写。
2.学习拼读带有介母的音节。能准确拼读ɡ、k、h的两拼音节和三拼音节。
3.感受学拼音的乐趣。
重点难点
重点：准确拼读ɡ、k、h与韵母组成的音节。
难点：学习三拼音节的拼读。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习(7)
1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，让学生认读。
2.找学生读书上的儿歌。
二、学习拼拼读读918)
1.学习两拼音节。（出示）
ɡ ɡɑ ɡ ɡɑ
k ɑ kɑ k e ke
h hɑ h he
ɡ ɡu
k u ku
h hu
(1)学生自己拼一拼，把会拼的音节拼给大家听。
(2)师生共同拼读学生觉得有困难的音节。
(3)小老师教读。
(4)以比赛的形式进行练读。
2.学习三拼音节。（出示）
ɡ ɡuɑ
k u ɑ kuɑ
h huɑ
(1)让学生观察老师这次出示的音节和前面的有什么不同？
(2)认识介母及三拼音节。
(3)教给学生三拼音节的拼读方法。
(4)引导学生自己拼读。
(5)老师教读、学生领读、分组读，采用多种形式进行练读。
(6)给音节带调，组词说话。
三、完成读读连连(10)
放手让学生自己独立完成。
四、巩固练习(5)
指名读音节。
五、布置作业(5)
抄写本课学习的音节。
板书设计
ɡ ɡɑ ɡ ɡɑ
k ɑ kɑ k e ke
h hɑ h he
ɡ ɡu ɡ ɡuɑ
k u ku k u-ɑ kuɑ
h hu h huɑ
j q x
教学目标
1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。
3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。
4.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点
重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。
难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点
重点：读准j、q、x。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习引入(5)
复习学过的声韵母，易混淆的重点复习。
二、故事串连，学习j、q、x(15)
1.鸡妈妈家要搬新房子，归高兴的是小鸡、们，它们吵着闹着要把自己的房间涂上漂亮的颜色。小花说：“我想把房子变成高梁米的红色。”小白说：“我想把房间变成青草地的绿色。”小黄说：“我想要天空一样的蓝色。”鸡妈妈可拗不过这群小调皮蛋儿，只好答应了。她用手机把电话请来工人师傅。工人师傅开始干起来了，干了久才干完，累得满头大汗。鸡妈妈热情地请工人师傅喝冷饮。
老师在讲故事的同时，相机出示j、q、x的表音表形图，引导学生学习。
2.出示卡片j、q、x，让学生自学。
3.老师领读、开火车读、分组读等形式，采取多种形式练习。
三、指导书写(5)
1.让学生观察j、q、x在四线格中的位置。
2.指导学生书写。
3.完成课后读读写写记记。
四、学习儿歌(10)
房间刷完，鸡妈妈也累坏了。她刚想坐下来歇一会儿，只听见小黄惊慌地喊声：“妈妈！妈妈！不好了！”
发生了什么事呢？读了儿歌你就知道了。
学生看图读儿歌。
找出带有j、q、x的音节。
五、巩固复习(5)
抽计学过的声母。
六、布置作业(5)
抄写j、q、x。
第二课时
教学目标
1.巩固声母j、q、x，并能较熟练的书写。
2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。
3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。
4.感受拼读的乐趣。
重点难点
重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。
难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习(7)
1.抽读已学过的声母和韵母卡片。
2.指名读上节课的儿歌。
二、学习j、q、x和ü相拼，去掉ü上两点的规则(10)
1.出示课文中的拼读练习。
j jü n nü
q ü qü ü
x xü l lü
2.让学生、自由拼读。
3.引导质疑，学习j、q、x和ü相拼，去掉ü上两点的规则。
4.多种形式练习拼读。
三、练习三拼音节(10)
1.出示音节。
j jiɑ
q i-ɑ qiɑ
x xiɑ
2.学生自由拼读。
3.多种形式练习拼读。
4.完成课后练习拼拼读读。
四、学习读读连连(8)
放手让学生独立完成。
五、布置作业(5)
在作业本上抄写音节。
板书设计
j jü n nü
q ü qü ü
x xü l lü
j jiɑ
q i-ɑ qiɑ
x xiɑ
z zh
教学目标
1.学会声母zzh，能在四线格中正确书写。
2.会读音节zi、zhi及其四声。能准确拼读带有z、zh的音节。
3.能借助儿歌区分平翘舌音。树立爱护花草的意识。
重点难点
读准一翘舌音和它们的音节。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
1课时
教学过程
一、复习导入(5)
1.抽读卡片j、q、x。
2.指名读音节ju、qu、xu、nü、lü，复习j、q、x与ü相拼的拼读规则。
二、学习新课(25)
1.学习z、zi。
(1)指导看图：图上画了什么？
(2)引出z，范读，讲发音要点。领读、指名读。
(3)识记形，读顺口溜，相机书空。
(4)卡片演示zi的组成，范读、领读。
(5)听音练习，老师读z、zi，学生听辨。
(6)练习zi的四声，提示相关标调规则。
2.学习zh、zhi。
(1)看图引出zh，听音模仿，讲发音方法，认识平舌音；练习读准zh。
(2)识记形。
(3)引出zhi。回忆读法，指名试读。领读、分组读，指名读。
3.比较zh、zhi。
4.练习读zhi的四声。
5.学读儿歌
(1)教读儿歌。
(2)用齐读、轮读、赛读等方式把儿歌读熟。
6.指导书写
(1)指导学生在四线格中写z、zh。
(2)完成课后读读写写记记。
三、巩固练习(8)
1.学习拼拼读读
(1)以zuo、zhuo为例指导拼读，分清平舌音、翘舌音，复习三拼音的拼读方法。
(2)利用声母、韵母卡片，在游戏中练习拼读。
2.学习读一读
放手让学生独立学习，培养学生爱护花草的习惯。
四、布置作业(7)
抄写声母和音节。
板书设计
z zh
z zi zh zhi
za ze zu z-u-o→zuo
zha zhe zhu zh-u-o→zhuo
c ch
教学目标
1.学会声母c、ch，能在四线格中正确书写。
2.会读音节ci、chi及其四声。能准确拼读带有c、ch的音节。
3.能借助儿歌区分平翘舌音，帮助学习普通话。
重点难点
重点：读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。
难点：区分平翘舌音。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.学会声母c、ch，能在四线格中正确书写。
2.会读音节ci、chi及其四声。
3.能借助儿歌区分平翘舌音，帮助学习普通话。
重点难点
重点：读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。
难点：区分平翘舌音。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习引入(7)
1.出示卡片z、zh、zi、zhi，抽读、齐读。
2.比较z－zh、z－zi、zh－zhi，回忆学法。
二、学习新课(15)
1.引导学生运用学法学习c、ci。
(1)观察图画：图上画了什么？“刺”是第几声？第一声怎样读？
(2)出示c，领读，讲发音要领（发音方法同z，只是气流比z强一点）。指名读。
(3)识记，发挥想像，自编儿歌，相机书空。
(4)引出ci，说说这是什么？怎样读？你怎么知道的？试读、领读。
(5)比较c－ci。
(6)练读ci的四声，利用ci的四声练习组词、说话。
2.运用学法，自主学习ch、chi。全班交流，老师点拨。
三、看图学儿歌(8)
1.引导学生看图：图上画了什么？它们在干什么？
2.让学生自主学习儿歌。
3.老师教读，小老师教读，分组读等多种形式练习。
四、指导书写(5)
让学生完成读读写写记记。
五、布置作业(5)
抄写c、ci、ch和chi。
板书设计
c ch
c ci ch chi
第二课时
教学目标
1.能准确拼读带有c、ch的音节。
2.能借助找读音节区分平翘舌音，帮助学习普通话。
重点难点
区分平翘舌音。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习(8)
1.出示卡片c、ci、ch、chi，抽读、指名读。
2.指名读儿歌。
二、学习新课(22)
1.学习拼拼读读
(1)出示音节。把这些音节都贴在苹果道具上面，老师在黑板上画一棵大苹果树，把这些带音节的苹果贴上。
(2)让学生主讲台摘自己会拼读的苹果，并读给同学们听。
(3)重点指导三拼音节。
2.学习读读连连。
(1)自由读读连连。
(2)小组交流，用音节词说话。
(3)全班交流。练习音节词。
三、课堂练习(8)
1.复习z、zi、zh、zhi、c、ci、ch、chi，听音取片。
2.做组合音节练习。
3.抄写音节。
四、布置作业(7)
1.拼读学过的音节。
2.抄写音节。
板书设计
cɑ ce cu c－u－o→cuo
chɑ che chu ch－u－o→chuo
s sh
教学目标
1.学会声母s、sh，能在四线格中正确书写。
2.会读音节si、shi及其四声。能准确拼读带有s、sh的音节。
3.能借助绕口令区分平翘舌音，帮助学习普通话，体会读绕口令的乐趣。
重点难点
读准声母s、sh及其音节，准确拼读带有s、sh的音节。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
1课时
教学过程
一、复习引入(6)
1.抽读卡片：z、zi、zh、zhi、c、ci、ch、chi。
2.回忆学法。
二、学习新课(24)
1.学习s、si。
(1)指导看图：图上是谁？在干什么？
(2)（出示s）告诉学生s的读音与“撕”相似，指名试读、领读、指名读。
(3)如果让你为s配画，你会画什么？相机引导编儿歌。
(4)引出si，指名试读，讲学法；范读、、指名读。
2.练读四声，用si的四声组词、说话。
3.运用学法自主学sh、shi，全班交流，老师相机点拨指导。
4.学读儿歌。
(1)自己拼读，提出疑难，老师指导。
(2)同桌合作读，全班交流。
(3)齐读，比划读、赛读。
5.指导书写。
(1)让学生观察在四线格中的位置。
(2)完成读读写写记记，先描写，后写。
6.拼拼读读。
自己练读，老师相机指导。
三、巩固练习(9)
1.抽读卡片：zh、ch、sh。比一比，说一说它们有什么相同的地方？
2.练习读一读。
(1)老师提出音节xiǎo、yǒu、shǎo重点指导，然后小组合作读，全班交流。
(2)齐读。
四、布置作业(6)
抄写音节。
板书设计
s sh
s si sh shi
sa se su suo
sha she shu shuo
r er
教学目标
1.学会声母r和特殊韵母er，能在四线格中正确书写。
2.会读音节ri及其四声。
3.能准确拼读带有r的音节。
4.读儿歌，感受学拼音的乐趣。
重点难点
读准声母r和带有r的音节，记住特殊韵母er。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
1课时
教学过程
一、复习导入(7)
1.抽读卡片：zh、ch、sh、zhi、chi、shi。
2.辨音练习：找出哪些是声母，哪些是韵母。
二、学习新课(23)
1.学习rri。
(1)看图：图上画了什么？
(2)出示r，范读、讲要领：r的发音方法与sh基本相同，只是发音时声带要颤动。领读、练读。
(3)识记形：r像图中的什么？教顺口溜：“小苗了土rrr”。相机书空。
(4)引出ri，从、形、义三方面说一说r、ri的异同。教师相机指导，练读。
(5)练读ri的四声，组词、说话。
2.学习拼拼读读。
学生自由读，指名读，老师相机指导；齐拼读；抽读音节卡。
3.学习er。
(1)看图：图上画的是什么？领读“耳”，体会读“耳”时舌头怎样动。
(2)出示er，猜猜它念什么？配合手势范读，领读，指名读，开火车读。
(3)介绍er是特殊韵母，引导质疑，进一步介绍特殊韵母。
(4)练读er的四声，组词、说话。
(5)辨别er-re。
4.指导书写。完成读读写写记记。
5.学习“读读连连”。
放手让学生自主学习，老师相机指导。
6.学习儿歌。
(1)范读，教读。
(2)分角色朗读儿歌。
(3)背儿歌。
三、巩固练习(8)
1.抽读卡片zh、ch、sh、r，说一说它们发音什么相同的地方？
2.抽读卡片z、c、s、zh、ch、sh、r，辨别平翘舌音。
四、布置作业(7)
抄写音节。
板书设计
r er
r ri er
re ru ruo
积累与运用(三)
教学目标
1.正确书写本单元所学的13个声母。
2.能正确拼读音节。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
1课时
教学过程
一、学习读读写写记记(9)
1.引导读题。
2.出示声母卡片，开火车认读。
3.打乱顺序抽学生认读，其中可将平、翘舌音成对出现。
4.根据学生学习中的问题，出示几组易混声母，引导分辨。
二、学习“读读填填”(11)
1.引导读题。
2.学生自主按要求完成练习。
3.展示作业，师生评议。
4.学生一起拼拼读读。
三、学习“读读连连”(8)
1.引导读题。
2.自主拼读，同桌交流。
3.全班交流，老师相机指导。
4.读一读。照样子说一说。
四、自主识字园地(12)
1.让学生在自己认识的字上作上记号。
2.把自己认识的字读给同学们听。
五、布置作业(5)
在拼音本上抄写声母。
教 后 感
ɑo ɑi
教学目标
1.学会ɑo、ɑi，能在四线格中正确书写，会读它的四声。
2.能准确拼读声母与ɑo、ɑi组成的音节。
3.试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
重点难点
读准韵母和准确拼读相应的音节。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.学会ɑo、ɑi，能在四线格中正确书写，会读它的四声。
2.试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
重点难点
读准韵母。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习引入(5)
出示单韵母卡，做认读接龙游戏。
二、学习ɑo、ɑi(15)
1.引导学生回忆声母的学习方法，用相似的方法学习韵母。
2.学习ɑo。
(1)引导看图。
(2)出示音节词“棉袄”，教学生读准，引出韵母。
(3)比较ɑo的单韵母的的不同，认识复韵母。
(4)对比ɑ和ɑo，观察口形，体会单、复韵母发音方法的不同。
(5)给ɑo加上声调，练习组词或说话。
3.学ɑi。
(1)引导看图，读音节词“高矮”。
(2)用前面学过的方法学ɑi，试着读一读，教师相机点拨指导。
(3)给ɑi加上声调练习组词或说话。
三、完成课后练习“拼一拼”(8)
1.弄清题意，同桌一起用拼音卡片做拼读游戏。
2.老师和全班小朋友做这个游戏，相机指导正音。
四、练习书写，完成“读读写写记记”(7)
在学生书写时，注意观察他们的手势及时纠正不良的写字姿势。
五、学习儿歌(10)
1.自己拼一拼，把有困难的音节点出来。
2.仔细听老师读儿歌，注意自己点出小有困难的音节。
3.先前觉得有困难的音节是不是学会了，给大家说说。老师相机指导。
4.用齐读、赛读等方式让学生把儿歌读熟。
5.完成“试着读读连连”。
六、布置作业(5)
抄写音节。
第二课时
教学目标
1.能准确拼读声母与ɑo、ɑi组成的音节。
2.阅读的喜悦。
重点难点
准确拼读相应的音节。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习(8)
1.抽读声母卡片及韵母卡片ɑo、ɑi。
2.想一想我们以前是怎样拼读音节的。
二、课堂练习(24)
1.出示音节
ɑo
b p m f d t n l g k h z c s zh ch sh
ɑi
2.让学生自由拼读。
3.齐读、领读、指名读、开火车读。
4.小老师教读。
5.分组读。
6.出示三拼音节。
j jiɑo g guɑi
q i-ɑo qiɑo k u-ɑi kuɑi
x xiɑo h huɑi
zh zhu
ch u-ɑi chu
sh shu
自由拼读，读四声，组词说话。
三、布置作业(8)
抄写音节。
ɑn ɑng
教学目标
1.学会韵母ɑn、ɑng，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.能准确地拼读韵母是ɑn、ɑng的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。
3.在教师的帮助下试着自己拼读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点
读准韵母ɑn、ɑng和相应的音节。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.学会韵母ɑn、ɑng，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.在教师的帮助下试着自己拼读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点
读准韵母ɑn、ɑng。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、激趣引入(6)
1.复习d、t一课的儿歌。出示注音字卡：“团、甜、碗”，让学生在儿歌中找找读读。
2.观察，找出三个音节的相同部分。
3.（出示ɑn）慢慢地读一遍“团、甜、碗”，猜猜猜ɑn念什么？
4.小朋友猜得对不对呢？用表音图检查一下。
二、学习新课(24)
1.学习ɑn。
(1)看图：图上画的是什么地方？读准“天安门”。
(2)读准ɑn，讲发音要点，辅以形象的手势演示，介绍前鼻韵母。
(3)采用形式的练读。
2.学习ɑng。
(1)看图：图上画了什么？读准“昂着头”。
(2)由“昂”引出ɑng，讲发音要点，辅以形象的手势演示，介绍后鼻韵母。
3.读带调韵母。
读给同学听；同桌读给大家听，师生共同指正；齐读，分组赛读；不按声调顺序读。
4.指导书写。
(1)让学生观察ɑn、ɑng在四线格中的位置。指导学生在四线格中书写。
(2)完成的课后读读写写记记。
5.读儿歌
1.自己拼一拼，把有困难的音节点出来。
2.仔细听老师读儿歌，注意自己点出小有困难的音节。
3.先前觉得有困难的音节是不是学会了，给大家说说。老师相机指导。
4.用齐读、赛读等方式让学生把儿歌读熟。
三、复习巩固(5)
1.抽读卡片：ɑo、ɑi、ɑn、ɑng。
2.齐读儿歌。
四、布置作业(5)
抄写韵母。
板书设计
ɑn ɑng
ɑn ɑnɡ
第二课时
教学目标
1.巩固韵母ɑn、ɑnɡ，能在四线格中正确书写，读准它们的四声。
2.能准确地拼读韵母是ɑn、ɑnɡ的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。
3.在教师的帮助下试着自己拼读音节，感受拼读的乐趣。
重点难点
读准和ɑn、ɑnɡ相应的音节。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习(7)
1.抽读的声母、韵母卡片。
2.辨音练习：找出哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节。
二、拼读练习(28)
1.两拼音节。
(1)出示音节。（板书）
b p m f d t n l ɡkh zh ch sh r z c s
ɑn ɑnɡ
(2)学生自主学习。
(3)抽读，小老师教读，齐读，分组读。
2.三拼音。
（1）出示三拼音节。（板书）
d diɑn d duɑn
t tiɑn t tuɑn
i-ɑn u-ɑn
n niɑn n nuɑn
l liɑn l luɑn
j juɑn j jiɑnɡ
q ü-ɑn quɑn q i-ɑng qiɑnɡ
x xuɑn x xiɑnɡ
zh zhuɑnɡ
ch u-ɑnɡ chuɑnɡ
sh shuɑnɡ
(2)以dian为例演示两拼音节变成三拼音节的过程。
(3)学生教读、领读。
(4)进行比赛，分组读。
3.拼读带调音节。
qián miàn， lán tiān， piāo yánɡ ，yuǎn fānɡ
三、布置作业(5)
抄写音节。
ou onɡ
教学目标
1.学会ou、onɡ，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.能准确的拼读韵母是ou、onɡ的音节。
3.试着拼读儿歌，感受成功的快乐。
重点难点
读准ou、onɡ，准确拼读与ou、onɡ组成的音节。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.学会ou、onɡ，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.试着拼读儿歌，感受成功的快乐。
重点难点
读准ou、onɡ。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习导入(8)
1.抽读卡片：ɑ、o、i、u，问：它们的共同名字叫什么？
2.指名认读ɑo、ɑi，问：它们的共同名字叫什么？
二、学习新课(22)
1.学习ou。
(1)看图，读准“藕”。
(2)出示ou，试读ou （由“藕”推测，依据复韵母发音方法拼读），范读、领读、齐读。
(3)练读ou的四声，自由练读，指名读，齐读，抽卡片读。
(4)总结学法
看图--读音节--想韵母的读音。
2.学习onɡ。
(1)小组合作学。
(2)分组汇报：你们所学的韵母由哪两部分组成？你推断出这个韵母念什么？你是怎样推断出来的？
(3)老师指导正音，读准onɡ。
(4)练读的四声onɡ。
3.学习儿歌。
(1)看图：图上画了什么？让学生说说图意。
(2)让学生找出含有ou和onɡ的音节，划出来。
(3)教读、领读、齐读、分组读。
三、巩固练习(8)
抽读卡片：ɑn、ɑnɡ、ou、onɡ。
四、布置作业(7)
1.抄写ou、onɡ。
2.拼读学过的音节。
第二课时
教学目标
1.能准确的拼读韵母是ou、onɡ的音节。
2.拼读音节，感受成功的快乐。
重点难点
准确拼读与ou、onɡ组成的音节。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习(7)
1.抽读的声母、韵母卡片。
2.辨音练习：找出哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节。
二、拼音练习(28)
1.出示音节。
d t l ɡ k h zh ch r z c s
ou
d t n l ɡ k h zh ch r z c s
onɡ
2.学生自由拼读。
3.指名读。
4.小老师领读。
5.全班读。
6.分组读。
7.完成“试着读读连连”。
ǒu ɡōnɡ dòu hónɡ
豆 藕 红 工
三、布置作业(7)
抄写音节。
板书设计
d t l ɡ k h zh ch r z c s
ou
d t n l ɡ k h zh ch r z c s
onɡ
ei en enɡ
教学目标
1.学会韵母ei、en、enɡ，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.能准确地拼读韵母是ei、en、enɡ的音节。
3.自己试着读儿歌，感受拼音的乐趣。
重点难点
重点：读准ei、en、enɡ及其相应的音节。
难点：前鼻韵母en与后鼻韵母enɡ的区分。
教学准备
拼音示教板，相关的拼音卡片。
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.学会韵母ei、en、enɡ，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.自己试着读儿歌，感受拼音的乐趣。
重点难点
重点：读准ei、en、enɡ。
难点：前鼻韵母en与后鼻韵母enɡ的区分。
教学准备
拼音示教板，相关的拼音卡片。
教学过程
一、复习导入(8)
复习所学的复韵母、鼻韵母，回忆发音方法。
二、学习新课(22)
1.学习ei。
(1)同桌扳手腕比赛，引出ei。讲发音要点，读准ei。
(2)看图，读“飞”，练习ei的四声。
2.学习en。
(1)回忆鼻韵母的学法，自学en。
(2)联系图画，指导读准en。
(3)练习en的四声。
3.学习enɡ。
(1)图上画的是什么？（读准“灯”）我们生活中有各式各样的灯，你见过什么样的灯?
(2)出示enɡ，试读，指导读准enɡ。
(3)练习enɡ的四声。
4.老师出示词学生找音。
落叶纷飞 树大根深 北风呼啸 万马奔腾
5.指导书写。完成读读写写记记。
6.学习儿歌。
(1)看图，随着提问相机出示音节词，练习拼读。
xiǎo mì fēnɡ， huā cónɡ zhōnɡ；
cǎi huā fěn， niànɡ fēnɡ mì。
(2)读儿歌，自练，同学听读，抽学生读，齐读。
三、巩固练习(9)
1.抽读韵母卡片。
2.读儿歌。
四、布置作业(6)
抄写音节。
第二课时
教学目标
1.能准确地拼读韵母是ei、en、enɡ的音节。
2.自己试着拼读音节，感受拼音的乐趣。
重点难点
重点：读准与ei、en、enɡ相应的音节。
难点：前鼻韵母en与后鼻韵母enɡ的区分。
教学准备
拼音示教板，相关的拼音卡片。
教学过程
一、复习(12)
1.抽读韵母卡片。
2.回忆韵母的发音方法。
3.辨别声母、韵母、音节。
二、拼读练习(23)
1.拼一拼
b p m f d n l g k h zh sh z
ei
b p m f d n g k h zh ch sh r z c s
en
b p m f d t n l g k h zh ch sh r z c s
enɡ
(1)放手让学生自主学习。
(2)抽读，齐读，分组读。
2.试着读读连连。
dēnɡ fēn fēnɡ fěn fēi
蜂 灯 分 粉 飞
三、布置作业(8)
抄写音节。
板书设计
b p m f d n l g k h zh sh z
ei
b p m f d n g k h zh ch sh r z c s
en
b p m f d t n l g k h zh ch sh r z c s
enɡ
ie iu
教学目标
1.学会韵母ie、iu及其的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.能准确地拼读韵母是ie、iu的音节。
3.自己拼读音节，体验借助拼音自读儿歌的乐趣。
重点难点
读准ie、iu，准确拼读声母与ie、iu组成的音节。
教学准备
拼音示教板，相关拼音卡片。
教学时间
1课时
教学过程
一、复习引入(6)
复习单韵母及所学的复韵母。回忆韵母的发音方法。
二、学习新课(24)
1.学习iu、ie、ye。
(1)出示儿歌的配图，引导说话。
(2)（在儿歌插图中贴注音词“秋”）教读。引出iu，指导读准，练读四声。
(3)（贴注音词“叶”）教读，引出ye，强调ye是音节，指导读准。
(4)练习ye的四声，口头说词，相机在图中相应位置出示注音词“爷爷”。
(5)出示ie，指导读准，练习四声。
2.拼读音节词。
在插图中合适的地方贴上注音词：“秋天”、“黄叶”、“落叶”、“妞妞”。练习拼读。
3.学习儿歌。
小组合作，全班交流；齐读、指名读、赛读。
4.完成试着读读连连。
5.指导书写，完成读读写写记记。
6.学习拼一拼。
7.指导读书。
三、巩固练习(10)
1.分解音节练习。
2.出示音节卡片，对口诀。如：师问：什么jiē？学生答：上街的“街”。
3.抽读音节词，看看谁读得又对又快。
4.听音练习。说说音节的韵母是什么？
四、布置作业(5)
抄写音节。
板书设计
ie iu
ie ye iu
in inɡ
教学目标
1.学会韵母in、inɡ及其的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.能准确地拼读韵母是in、inɡ的音节。
3.自己拼读儿歌，感受学拼音的乐趣。
重点难点
读准in、inɡ，准确拼读与in、inɡ组成的音节。
教学准备
拼音示教板，相关拼音卡片。
教学时间
1课时
教学过程
一、复习引入(6)
复习学过的鼻韵母。
二、学习新课(24)
1.学习in、yin。
(1)指导看图，引出in。指名试读，体会发音。师生共同小结in的发音方法。
(2)认读yin。指名试读，说学法，老师相机指导。练读四声，组词，说话。
2.学习inɡ、yinɡ。
利用学法，小组合作学习，老师相机指导。
3.抽片认读in、yin、inɡ、yinɡ，说说它们的名字。
4.指导书写，完成读读写写记记。
让学生自主独立完成。
5.学习拼一拼。
放手让学生自主学习，然后指名读、领读、分组读，老师相机指导。
6.学习儿歌。
自由练读，同桌合作读；全班交流，练读。
三、巩固练习(8)
1.分解组合音节练习。
2.完成“试着读读连连”。
3.取卡认读前鼻韵母、后鼻韵母及相关音节。回想发音方法。
四、小结 (4)
今天我们学习了哪些韵母和音节？
五、布置作业(3)
抄写音节。
板书设计
in inɡ
in yin inɡ yinɡ
b p m n l j q x
in inɡ
ui un
教学目标
1.学会韵母uiun及其的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.能准确地拼读声母与uiun组成的音节。
3.自主拼读儿歌，享受成功拼读的喜悦。
重点难点
读准韵母uiun，准确拼读声母uiunxednr音节。
教学准备
拼音示教板，相关拼音卡片。
教学时间
1课时
教学过程
一、复习引入(8)
抽卡认读学过的复韵母、前鼻韵母，回忆发音方法。
二、学习新课(22)
1.学习ui。
(1)做打电话的小游戏，由“喂”引出ui，引导读准，相机提示复韵母的发音方法。
(2)各种形式读记。
跟读、自读、赛读、齐读。
(3)练读四声。
2.学习un。
(1)指导看un：这个韵母是由什么和什么组成的？在图中表示什么？（相机读“蚊”）猜猜它念什么？
(2)教读（由慢而快，体会前鼻韵母的发音），抽读，齐读。
(3)练读四声。
3.指导书写，完成读读写写记记。
4.学习拼一拼。
以图中情境设计“青蛙捉虫”的拼读游戏，放手让拼读，老师相机指导。
5.学读儿歌。
(1)拼读音节词：cuì cui、 lún chuán、 ā kūn、 xià shuǐ。
(2)自由拼读儿歌。同桌合作读，全班交流，老师相机指导。
(3)多种形式练读。
6.完成“试着读读连连”。
三、巩固练习(9)
1.开火车读所学的复韵母、前鼻韵母。
2.区别ui-iu。
3.读拼音句子。
(1)wū ɡuī pá，bái tù shuì。
(2)chūn tiān dào，chūn fēnɡ chuī。
4.分解组合音节练习。
四、布置作业(4)
抄写音节。
板书设计
ui un
d t ɡ k h zh ch sh r z c s
ui un
üe ün
教学目标
1.学会韵母üe、ün和对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2.能准确地拼读韵母是üe、ün的音节。
3.独立拼读儿歌，感受成功的喜悦。
重点难点
重点：读准韵母及相应的音节。
难点：üe、ün与j、q、x相拼要去掉ü上两点，而n、l相拼时则不去点。
教学准备
拼音示教板，相关拼音卡片。
教学时间
1课时
教学过程
一、复习导入(8)
抽卡认读ui、iu及所学音节。
二、学习新课(22)
1.学习üe、ün。
(1)引导看儿歌的配图，相机由“月”引出yue。认识yue是音节，读准它。
(2)练读yue的四声，引导用注音字“月”围绕图画组词，说话。
(3)猜猜韵母üe是什么样儿。怎么猜的？出示üe，小组内试读，分小组检查，先小老师教读。
(4)比较üe－yue，你能发现什么？
(5)由“云”引出yun，教法同前。
2.拼读儿歌。
(1)让学生认真观察图，图上画的是什么？
(2)教读儿歌。
(3)采用多种形式练读。
3.指导书写，完成读读写写记记。
4.拼读练习。
(1)由课文的三组拼读练习中各选一个音节指导拼读。让学生自由拼读，说说他们的发现，相机复习j、q、x和ü相拼，去掉ü上两点的规则。
(2)分组练习拼读；全班交流，老师指导，全班练读。
(3)拼读带调音节词：jūn xùn，pí xuē，yuán yuè，niú qún。
5.完成试着读读连连。
三、巩固练习(8)
1.开火车读所学的韵母。
2.分解音节练习。
3.自读课后第三题的音节。
四、布置作业(4)
抄写音节。
板书设计
üe ün
积累与运用(四)
教学目标
1.能正确读记声母和韵母。
2.能正确分解音节、组合音节。
3.会拼读儿歌。
4.拼读音节词，能把写与相应的图画连起来。
重点难点
重点：读记声母和韵母，练习拼读。
难点：读准韵母，分解组合音节，拼读音节词。
教学准备
声母、韵母卡片。
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.能正确读记声母和韵母。
2.能正确分解音节、组合音节。
3.会拼读儿歌。
重点难点
重点：读记声母和韵母，练习拼读。
难点：读准韵母，分解组合音节，拼读音节词。
教学准备
声母、韵母卡片。
教学过程
一、学习读读想想(10)
1.利用声母卡，采用开火车、分组赛读、取卡抽读形式练读。
2.出示声母表，齐读。
3.分类认读韵母，回忆发音方法帮助认读。
4.出示韵母表，齐读。
5.根据学生学习中的问题，出示几组易混韵母，引导分辨。
6.利用韵母卡，在游戏中认读。
二、学习读读填填(10)
1.引导读题。
2.以( )－( )→xu，j－üe→( )为例指导读读填填。
3.自主练习，同桌交流，教师作个别指导。
4.作业展示，联系拼读规则，集体评议。
5.读一读。
三、学习边说边比划(10)
1.让学生自主拼读。老师相机指导。
2.让学生边说边用手指比划。
3.全班齐读，并用手指比划。
4.分组读，抽读等。
四、布置作业(10)
抄写声母表和韵母表。
第二课时
教学目标
1能正确分解音节、组合音节。
2.会拼读儿歌。
3.拼读音节词，能把写与相应的图画连起来。
重点难点
重点：读记声母和韵母，练习拼读。
难点：拼读音节词。
教学准备
相关的拼音卡片。
教学过程
一、复习声母韵母表(10)
1.让学生齐读拼音表。
2.抽读拼音卡片。
3.分组赛读。
二、完成读读连连(12)
1.引导读题。
2.以一个音节词指导读读连连。
3.自主练习，同桌交流，教师作个别指导。
4.全班交流，集体评议。
5.分组进行比赛朗读。
这次读读连连采用自主拼读与同桌合作相结合，教师相机指导，又进行比赛，使学生进一步掌握拼音的拼读方法。
三、自主识字园地(13)
1.放手让学生自主学习，把认识的字词儿上记号。
2.数一数你认识多少个字。
3.指名读。
4.把你认识的字读给同桌听。
自主识字园地中既有字，又有词。鼓励学生在中自主识字，积累词语。
四、布置作业(8)
课后每人读一篇带拼音的课外读物。
识字??
十个数
教学目标
1.能借助汉语拼音，学习儿歌和古诗，认识18个生字，激发学生学习汉字的兴趣。
2.认识田字格，认识汉字的九种基本笔画“一”（横）、“丨”（竖）、“丿”（撇）、“乀”（捺）、“丶”（点）、“乚”（竖弯勾）、“乙”（横折弯勾）“┐”（横折）、“ ”（竖弯），指导学生正确规范地书写。写字时注意良好的姿势。
3.激发学生朗读兴趣、培养语感，能入情入境地朗读与背诵。
重点难点
帮助学生学习，并掌握9种基本笔画。
教学准备
生字卡片；10个汉字数字卡片；10个阿拉伯数字卡片；田字格黑板。
教学时间
2课时
第一课时
教学内容
课本p62-63内容。
教学目标
1.能借助汉语拼音，学习儿歌和古诗，认识9个生字，激发学生学习汉字的兴趣。
2.认识田字格，认识汉字的九种基本笔画“一”（横）、“丨”（竖）、“丿”（撇）、“乀”（捺）、“丶”（点），指导学生正确规范地书写。写字时注意良好的姿势。
3.激发学生朗读兴趣、培养语感，能入情入境地朗读与背诵。
重点难点
帮助学生学习，并掌握5种基本笔画。
教学准备
生字卡片；10个汉字数字卡片；10个阿拉伯数字卡片；田字格黑板。
教学过程
一、观察引入（5）
1.出示挂图。请小朋友观察图画，把你看见的说一说。
2.出示1-10阿拉伯数字卡片,请学生认读。今天，我们就要来学习一首有趣味的数字儿歌。板书课题。
二、读文识字（20）
1.学生借助拼音读通课文，注意读准字音。
2.同桌互相读，小伙伴纠正字音。
3.班上交流。请小朋友来试试，其余注意听，他的字音读准了吗？他的声音响亮吗？
4.教师相机进行朗读指导。
5.再读课文，把你认识的数字用“___”画出来。
6.出示生字卡片：十、一、二、三、六、八，请学生认读。
7.再出示生字卡片：个、数、又，请学生拼读。
8.开火车读，齐读。
9.分学习小组读课文，说说你读懂了什么，全班讨论。
10.背诵课文。
三、游戏扩展（5）
1.找朋友。先把阿们伯数字卡片和汉字数字卡片分别发给两组小朋友。游戏开始，一学生拿“3”跑上台，说：“我是3，谁是我的好朋友？”另一位拿“三”上前，说：“我是你的好朋友。”然后转向大家大声朗读：三。其余依次类推。
2.完成课后读读连连。
四、指导写字(10)
1.教读儿歌。要想写好字，提按顺序写。先横后竖，先撇后捺；从上写到下，从左写到右。顺序记得牢，写字写得好。
2.认识田字格，读、写基本笔画。
3.观察生字在田字格中位置。
4.教师示范写，学生练习，教师巡视。
五、布置作业（5）
1.背诵儿歌。
2.在作业本上把“十、一、二、三、六、八”每个写2行。
板书设计
十个数
（一）
shí yī èr sān sì liù bā
十 一 二 三 四 六 八
教 后 感
第二课时
教学内容
课本p64-65内容。
教学目标
1.能借助汉语拼音，学习儿歌和古诗，认识9个生字，激发学生学习汉字的兴趣。
2.认识田字格，认识汉字的四种基本笔画“乚”（竖弯勾）、“乙”（横折弯勾）“┐”（横折）、“ ”（竖弯），指导学生正确规范地书写。写字时注意良好的姿势。
3.激发学生朗读兴趣、培养语感，能入情入境地朗读与背诵。
重点难点
帮助学生学习，并掌握9种基本笔画。
教学准备
生字卡片；10个汉字数字卡片；10个阿拉伯数字卡片；田字格黑板。
教学过程
一、猜谜语引入（5）
1.出示课文，教师读文，请学生猜猜是什么。
2.我们一起边学课文，边猜测谜语。
二、读文识字（20）
1.学生借助拼音读课文，注意把字音读准确。
2.再读课文，把生字多读几遍。
3.同桌互相读课文，读通句子。
4.看看图，再结合课文说说这首诗写的是什么。
5.齐读全诗。
6.出示生字卡片，检查生字的认读情况。重点指导读好：四、五等字。
8.分组比赛读全诗。
三、指导背诵（7）
看图背诵，做动作背诵，想像画面背诵，互相提示背诵。
四、指导写字（8）
1.认识基本笔画。
2.观察生字在田字格中的位置。
3.教师示范写。
4.学生练习，教师巡视。
五、布置作业（5）
1.背诵课文。
2.把“七、九、五、四”在作业本上每个字写2行。
板书设计
十个数
（二）
sì wǔ qī jiǔ
四 五 七 九
piàn liǎnɡ fēi rù jiàn
片 两 飞 入 见
教 后 感
形象的汉字
教学目标
1.观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。
2.借助拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。
3.认识20个生字，能正确书写其中的10个生字。掌握“ ”（竖折）、“s”（横折勾）、“亅”（竖勾）、“フ”（横撇）、
“ ”（横折折勾）5捉基本笔画。
4.学习正确朗读短文，有朗读中体会“也”的用法。
重点难点
学习生字词，巩固汉语拼音，初步感知汉字，初步感知汉字的形体美。
教学准备
生字卡片，田字格黑板。
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。
2.借助拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。
3.认识10个生字，能正确书写其中的5个生字。掌握“ ”（竖折）、“s”（横折勾）、“亅”（竖勾）、“フ”（横撇）、
4种基本笔画。
4.学习正确朗读短文。
重点难点
学习生字词，巩固汉语拼音，初步感知汉字，初步感知汉字的形体美。
教学准备
生字卡片，田字格黑板。
教学过程
一、导入新课（8）
利用音乐、图片，让学生看“圆圆的太阳光芒四射；弯弯的月亮如一只金色的小船，飘飘荡荡；小溪水哗哗地响着，同时还跃出一条条活蹦乱跳的小鱼。”此情境的创设，使这些概念更具体、形象、生动，加强了学生对日、月、山、水、火等事物感性认识，充分感受其美的形象。
二、掌握字形，理清字理，感悟汉字的形体美（7）
教师可以有重点地指导学生观察一两个字，通过对比观察，找出每幅图上的具体事物与象形字的相似之处，引导学生借助象形字记忆生字字形，体会汉字的形体美。
如：教学“山”时，引导学生从图到字观察，“山”字是三座高峰并峙的象形。象形的山字三个角变成了三条竖线，中间一条最长，两边的两条稍短，虽然“山”字象形性大为减弱，但仍保持了象形字所概括的、山高高耸立的美。通过山一“山”的比较，体会到如让三条竖线一样长，那山的高耸的气势就不能表现出来。
三、利用规律，自主学习，发现美（6）
1.学生自己观察其余的变化，体会字形与字义。
2.小组交流学习，记忆生字和字形，欣赏汉字的美。
四、大胆想像，表现美（10）
1.学生借助汉语拼音自读句子。熟读课文，了解句子意思，提出不懂的问题。师生共同讨论。
2.在理解的基础上，指导朗读，在读中联系生活实际，对“日、月、山、水、火”进行生动形象的理解。
五、自主识字与写字（10）
1.用竞赛或游戏的方法，激励学生自主识字。
2.认识4种新的基本笔画。
3.教师范写日、水两个字，让学生知道怎样利用田字格写字，并体会几种基本笔画的运笔方法。
4.学生写字，教师巡回指导，纠正学生的执笔、写字姿势。写字要在课内给足时间，不求数量过多，但求质量高。
六、布置作业（4）
在作业本上把“山、月、水、火、日”每个字写两行。
板书设计
形象的汉字（一）
shān yuè shuǐ huǒ rì
山 月 水 火 日
第二课时
教学目标
1.观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。
2.借助拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。
3.认识10个生字，能正确书写其中的10个生字。掌握
“ ”（横折折勾）这种基本笔画。
4.学习正确朗读短文，有朗读中体会“也”的用法。
重点难点
学习生字词，巩固汉语拼音，初步感知汉字，初步感知汉字的形体美。
教学准备
生字卡片，田字格黑板。
教学过程
一、复习导入（5）
听写生字，巩固象形字的构字特点。
二、利用象形字的构字特点，自主学习生字（7）
通过看图读拼音，了解字形与实物的联系，自觉生字。要求读准字音，认清字形，懂得字义。
三、学生互相交流（8）
在自觉的基础上，交流记忆这几个字字形的方法，同时感受汉字的形象性与生动性。
引导学生分析“木”与“禾”的区别。让学生明白多一画、少一画的道理，有效区别“木”与“禾”，进一步感受汉字的形象性、生动性。在此基础上，教师应及时小结，每个规范汉字的笔画是有定数的，有能多一笔，也不能少一笔，笔画增减就会成另外一个字或错字。
拼音教学教案篇5
拼音游园会
一、活动目标
1.通过活动让学生进一步掌握23个声母的读音和写法，熟练拼读声母与韵母构成的音节，培养学生学习汉语拼音的兴趣。
2.培养学生自主学习与群体合作的能力。
二、准备工作
1.准备拼音卡片。
2,准备小红花若干朵。
三、活动过程
1.导入：同学们，今天老师带你们一起去逛逛拼音游园会，里面有很多好玩的东西呢！希望你们能和自己的小伙伴一起合作，共同过关，拿到奖品哦！
2.热身活动
老师：同学们参加游艺会之前，老师要发给同学们入场票，你们手上拿着的拼音卡片就是你们的入场票啦。现在，售票员阿姨说，她要小朋友们读出自己卡片上的拼音才能让你们进去。老师也听一听哪一组的同学读得又大声又准确，读得好那一组可以加上一面小红旗。
同学们读各自的卡片，知道自己手上拿的是什么拼音卡片。
3.摘苹果
老师：大家看看，在我们面前的有一棵很大很大的苹果智慧树。这些苹果又大又圆，我们把它们摘下来好不好？可是，智慧树老爷爷说这些苹果是不能乱摘得，摘这些苹果是有要求的。
挂在苹果树上的拼音有：
b-p-d n-m f-t q-g l-n ie –üe- er
(1)要求拿着这些拼音卡片的小朋友到讲台前面，同学们看着卡片读一读
（2）要求学生比一比，谁和谁是孪生兄弟，它们有什么相同和不相同的。
要求学生举手发言，看哪一组最多同学举手，找的又多又快。
同学们，智慧树爷爷说你们都很棒，要教你们唱一首歌哦。
稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮对肚皮；好玩好玩真好玩，p、q脸蛋对脸蛋
右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐棍t、t、t。右下半圆b、b、b；左下半圆d d d；左上半圆q q q，右下半圆bbb，左下半圆ddd，bd对坐笑呵呵。
4.带帽子
同学们智慧树老爷爷说最近很冷，同学们要注意多穿衣服哦。它还说有几个韵母的小朋友，最近感冒了。它请同学们帮帮忙，帮他们带上帽子。
（1）邀请拿着复韵母卡片的同学出来。
（2）以小组为单位，每组派两位同学，为相应的韵母标上声调。
教口诀：1、先标a o e ， 再标 i u ü 。i、u并列标在后，i上标调把点抹， 轻声不标就空着。
2、“a母在就a母戴，a母不在找o、e，i、u两个一起来，谁在后边把帽戴。”
3、“有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说”
5.擦亮小眼睛，看看我是谁
同学们，刚刚我看到有几个小朋友很伤心地在哭，它们说它们是你们的朋友，可是你们都忘了它们是谁。现在，让我们擦亮我们的小眼睛，看看它们是谁，好不好？
（1）在黑板上写出这几个音节：
jqx和ü组合的音节。
（2）要求学生拼读，并找出它们的不同之处。
（3）讲故事的形式区分u和ü。
小鱼儿很尊敬三位朋友j q x，每次见到它们都有礼貌的脱下帽子行礼。瞧，小鱼儿站到他们身边成了ju qu xu,j q x也不逊色,总是亲切的叫他ü.他们成了好朋友，齐拼ju qu xu。
火眼金睛的小朋友一定发现了，复韵母“üe”和声母“jqx”相拼时，头上的两点帽子也没有了。其实üeüeüe也是很有礼貌的，见了jqx就摘帽。
所以我们要记住啦：üeüeüe有礼貌，见了jqx就摘帽
小ü小ü有礼貌，见到jqx，脱帽敬个礼
同学们，我们今天的游园会到这里结束啦，相信同学们一定玩得很开心，也学到了很多东西。你们要记住我们学过的东西哦。同时，同学们也要谢谢今天出来玩游戏的小朋友哦，因为有他们的帮助，我们才可以玩得这么开心。来我们拍拍手，说声谢谢你。
附注：
应对学生课堂比较吵的情况，我会在上课前先奖励每组6朵小红花，和学生说明白，如果哪一组很吵，就擦掉一朵红花。同时，也会每组找两名同学管好自己组的同学。
[拼音游园会 教案教学设计(人教版一年级上册)]
★ i、u、ü(网友来稿) 教案教学设计
★ 《汉语拼音i u ü》教学设计
★ 《z c s》拼音教学设计 (人教版一年级上册)
★ 一年级上册人教版语文教学设计
★ 加法的认识 教案教学设计(人教版一年级上册)
★ 人教版一年级语文上册教案
★ 人教版一年级上册语文教案
★ 拼音教案及教学设计
★ 夕照2(网友来稿) 教案教学设计
★ 人教版一年级升国旗教学设计
文档为doc格式
拼音教学教案篇6
今天我们学习了什么？拼读音节要注意什么？
五、课堂练习(5)
1.做组合、分解音节练习。
2.抄写音节。
六、布置作业(5)
1.拼读今天学习的音节。
2.抄写音节。
板书设计
dɑ du de di
tɑ tu te ti
n l
教学目标
1.学会声母n、l，能在四线格中正确书写。
2.能准确拼读n、l与单韵母组成的音节。
3.借助儿歌感受鼻、边音的不同。
教学重点
读准n、l的音，准确拼读n、l与单韵母组成的音节。
教学难点
区分鼻边音。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.学会声母n、l，能在四线格中正确书写。
2.借助儿歌感受鼻、边音的不同。
教学重点
读准n、l的音。
教学难点
区分鼻边音。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习检查(5)
1.抽读声母卡片，读读儿歌。
2.指名认读相关的韵母卡片。
二、学习声母n、l(20)
1.学习n。
(1)指导看图：图上画了什么？
(2)出示n：范读，听音看口形。适当讲解发音要点。
舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。
(3)教读、指名读、抽读。
(4)观察图画，识记字形。读字形儿歌，相机书空。
(5)总结学法。
2.学习l。
(1)运用学法，自学l。全班交流，老师点拨指导，读准l。
(2)手捏鼻翼，分别读n、l，反复体会发音的不同。
(3)识记l，读字形儿歌，相机书空
三、指导书写(5)
1.让学生观察n、l在四线格中的位置。
2.指导学生在四线格书写。
3.完成课后读读写写记记。
四、看图读儿歌(8)
1.引导学生看图说图意。
2.学生练读儿歌，分别用___、 画出n、l 和它们的音节。
3.借助儿歌感受鼻、边音的不同。
4.疑难处教读，小老师教读。
5.学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。
五、布置作业(7)
在四线格中写n、l各四行。
第二课时
教学目标
1.巩固声母n、l，能在四线格中正确书写。
2.能准确拼读n、l单韵母组成的音节。
教学重点
准确拼读n、l与单韵母组成的音节。
教学难点
区分鼻边音。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习检查(5)
1.抽读声母卡片，读读儿歌。
2.指名认读相关的韵母卡片。
二、学习拼拼读读(15)
1.将书中的拼读练习变成两组射线图，以ni为例指导拼读。
2.分队赛读两组拼读练习，老师相机指导。
3.同桌合作、开火车、分组交替等形式练读。
三、学习读读连连(10)
1.以“泥土”一组为例指导：看图引出音节词ní tǔ，连一连；练读音节词；用音节词说话；总结学法。
2.同桌合作，运用学法自主学习；全班交流，老师指导多种形式练读。
3.以nǚ ná做音节四声练习。
拼音教学教案篇7
学习目标：
1.在情境中学会声母j、q 、x，读准音，认清形，正确书写。
2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读j、q、x与韵母组成的音节，掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。
教学重点：
j 、q、 x的发音，字形及音节的拼读。
教学难点：
与j 、q 、x相拼时ü上两点省略的规则。
教学准备：
课件，j 、q 、x的卡片，四线格小黑板。
教学过程
一、复习导入
师：今天，拼音宝宝想去拼音乐园玩。看，拼音乐园的小火车在等着它们呢。不过，有个要求，要我们把认识的拼音宝宝叫上小火车。瞧，这些拼音宝宝等着我们叫它们呢。我们准确又大声地叫出它们的名字。
（课件出示拼音，全班齐读：）b p m f d t n l g k h guā huǒ
师：最后两个是三拼音节，三拼音节应该做到“声轻介快韵母响”。再读两遍。
师：大家都顺利地登上了小火车，我们一起向着拼音乐园出发。
二、学习新课
1.师：咦，小火车怎么停下了？原来到了一个小站，你看到了什么？（课件出示图画，学生观察。）
生1：我看到了鸡妈妈带着小鸡在草地上和蝴蝶一起玩游戏。
师：它们玩得可开心了。鸡妈妈和头顶上的蝴蝶组成了一个新的声母j。（板书j）跟老师读j、j、j，竖弯加点j、j、j。
生2：我看到大树下又一些大西瓜，桌子上还有切开了的西瓜。
师：西瓜是怎么切开的？半边西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕迹像一个“x”。这又是一个声母“x”。（板书x）跟老师读x、x、x，像个叉子x、x、x。
生3：我看到一个小朋友拿着一把气球。
师：气球系着绳子飘在空中又组成了一个声母“q”。（板书q）跟老师读q、q、q，左上半圆q、q、q。
2.声母jqx在拼音乐园交到了朋友。它是谁呢？它是韵母i。它们在一起，谁会拼？
（课件出示，指名拼读，全班拼读：）j-i→ji q-i→qi x-i→xi
师：加上声调还会读吗？（指名读，小组读，全班读）jí qǐ xì qī jì xǐ
3.师：不光i要和jqx交朋友，韵母ɑ也来了。于是，大家在一起变成了新的拼音（课件出示）j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。这就变成了三拼音节。三拼音节的拼读方法是“声轻介快韵母响”，同桌之间互相拼一拼，听一听。
（指名拼读，全班拼读。）
（加上声调拼读：）jià qià jiǎ xià qiā xiá
师：朋友们在一起玩得可开心了。呜，小火车快要开了，大家快把今天的认识的拼音宝宝叫上车吧。（课件出示，开火车读）jī qiǎ xià jià qí xiā xǐ xiá
3.师：大家都上了小火车，火车正准备开走，忽然听到一个声音：等等我，等等我！是谁呀？（课件出示韵母ü）。
韵母ü摘下两点帽子，敬了个礼，说：“jqx,我想和你们做朋友。”jqx说：“欢迎欢迎。”于是，jqx和ü在一起变成了新的音节。请大家观察一下，ü和jqx在一起发生了什么变化。（课件出示）
生：ü的.两点没有了。
师：是的，ü是个有礼貌的韵母，看到jqx就把帽子摘掉了，但是还读ü。小ü见到jqx，去掉帽子还读ü。指名读，齐读。带调读。
师：我们也把这些拼音叫上小火车吧。（全班齐读）jǔ qù xū jú qū xǔ。
师：呜，小火车开动了，拼音宝宝们在一起唱啊，跳啊，快乐极了。大家玩累了，小火车又把大家送回自己的家。jqx也回到了自己的家。
4.师：小朋友们观察一下，jqx在四线三格的家里在什么位置？（课件出示）。
学生说，老师小结。然后描红，书写。
三、课堂小结
今天，我们和拼音宝宝一起去拼音乐园游玩，认识了新的生母jqx，还知道了ü和jqx相拼要去掉两点。小ü见到jqx，去掉两点还读ü。
拼音教学教案篇8
一．教学目标：
学会z c s，读准音，认清形，正确书写
学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节
学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声
认识5个生字，会读儿歌。
二．学情分析：
平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。因此，当堂掌握很重要，发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。
三．重点：z c s发音及zi ci si的整体认读
难点：z c s的发音及熟练记忆，还有s的书写
四．课时安排：3课时
五．课前准备：
课件、音节卡片、“苹果”（一面带有字母或音节）
教学设计：
第一课时
课时目标:
学会z c s，读准音，认清形，正确书写;学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节.
一、创设情景，揭示课题
1、引入：今天，有位新朋友要和我们一起学习，看看谁来了？今天它将和我们一起学习新知识。（课件：七星瓢虫，名字叫小爬爬）
二、教读声母z c s
（一）、看插图，引出z c s
过渡语： 我们今天要认识的拼音朋友就藏在课文的插图中，你们找到它们了吗？
1、教读声母z，看图说话，小女孩写的字，发短轻音，就是今天我们要学的一个声母“z”。老师范读学生听，指名读检查发音。
2、教学声母c s，看图说话，刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”；蚕宝宝吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”。
老师范读，学生跟读，小组读，开火车读。
3、读着读着你发现了什么？（舌头都是在前面，而且都是平的，我们叫他们，平舌音。）
(二)、自主认识字形
过渡语：你们都会读了，那么你们记住它们的样子了吗？现在想不想开动你的小脑袋根据插图自己编儿歌？告诉大家你的记忆好方法，也可以想用别的方法记住它。
（通过情境图编儿歌，一来可以与刚学的拼音交上朋友，二来可以训练学生的思维和达到语言文字的训练。）
（三）、学习拍手歌
过渡语：看刚才同学们编得那么起劲，爬爬也编了一首“拍手歌”。
你拍z我拍z，像个小2zzz。
你拍c我拍c，像个半圆ccc。
你拍s我拍s，半个8字sss。
(这首拍手歌一来可以让孩子轻松，二来能及时巩固刚学过的拼音。)
三、学写声母z c s
1、教师在四线格里范写，学生观察。
你发现了什么？（发现了，都是在四线格里的同一个格里，而且都是一笔写好的）
2、书空写
在书上描红，再写一个
3、学生练写时，注意提醒，写字的姿势，相机指导。
四、z c s拼读音节
过渡语：这三个声母朋友要和我们以前认识的韵母朋友一起来考考我们的小爬爬，看，它请我们帮忙啦！
1、回忆拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
2、看看书z喜欢和那些韵母交朋友？
3、谁能用以前我们学过的方法自己拼读（学生自己联系拼读）
4、谁能当小老师来交大家读？生教生，练习拼读zɑ ze zu zuo
开火车读 zɑ ze zu zuo的四声，如果能给他们找朋友组词的话可以用带调的音节组词。重点是zuo。
5、自主拼读c s，方法同上。
第二课时
课时目标:学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声。
一、复习导入新课
谈话激趣：上节课我们认识了声母家族的三个新成员，它们是--z c s，它们要带着我们去寻找拼音王国的宝藏。
但通往宝藏的路上有好多难关，有没有信心克服这些困难？
二、学习整体认读音节zi ci si
（一）、第一关：学习zi
1、掌握读音：听老师读z 和zi ，比较它们有什么不同（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长一些。注意：整体认读音节是一体的，不拼读。）
2、认清字型：比较z 和zi 有什么不同与相同之处
3、儿歌巩固：zi 整体认读音节，可以给他们戴帽子。爬爬还给zi编了一首儿歌呢：
紫色树, 紫色花,
紫花开了结紫瓜,
紫瓜柄上长小刺,
紫瓜里面装芝麻。
zī zí zǐ zì
（二）、第二关：学习ci
1、自主探究，读准字音，比较认清字型。
2、儿歌巩固：
小粗心，爱喝醋，
拿着醋瓶真糊涂．
小粗心，别粗心，
粗心叫你喝不到醋。
cī cí cǐ cì
（三）、第三关：学习si
1、自主探究，读准字音，比较认清字型。
2、儿歌巩固：
蚕宝宝，白胖胖，
吐银丝，造新房，
造了新房送工厂，
织出衣服千万丈。
sī sí sǐ sì
（四）、第四关：读一读，比一比。
z-zi c-ci s-si zi-za ci-cu si-se
三、书写指导
过渡语：读得那么好，能不能过“写”这一关呢？
1、 说一说每个整体认读音节在四线格中的位置。
2、 仔细看老师范写。
3、 书空，自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。
四、预留作业
闯关成功，打开宝藏看看吧。
一封给闯关小英雄的信：请你当当小老师，把今天认识的拼音新朋友和拼读本领教给自己的爸爸妈妈吧。
第三课时
课时目标: 认识5个生字，会读儿歌。
一、复习及整体认读音节
1、做“摘苹果”的游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下来好读后面的声母或者音节，读对了就能得到这个苹果。）
2、带拼音自由拼读5个生字：“做 过 了 不 乐”。
3、反馈读：指名读，开火车读。
4、去拼音练读5个生字。
5、组词读，巩固5个生字。
二、认读字词，读儿歌
1、巩固音节，自由拼读课文儿歌。
2、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。
3、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的伙伴听。
4、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”“乐”的音形义。
5、你在上数学课时，认真吗？做题就象过桥，所以，想想今天数学课，你过了几座桥啊。
6、熟读儿歌：同桌互读，小组读，指名读，做动作读。
7、复习5个生字。(引语:看看你能过这五座桥吗?)
三、看图读词语
1、拼读词卡。（课文插图内的词语）
2、说话练习：用“图上画的是什么地方？有什么人？在做什么？”说一句话。
3、看图说话：把这幅画连起来说一说。
4、联系生活，说说你在家里会做哪些家务事？
四、爸爸妈妈都很辛苦，说说回家打算帮家人做一件什么事情？（这一环节将留做家庭作业）
[《z、c、s》拼音教学 教案教学设计(人教版一年级上册)]
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