--- new bag.there are many things in my bag.what are they in it ? do you want to know? let’s gue.然后让学生用学过的句型have you got……? 进行竟猜，如果同学们猜到的东西，我就说”yes, i have got …… ”，如果没有，我就说“no, i haven ’t got…… ”。此目的是为了让学生复习巩固学过的句型“have you got……? ”从而也引出了本堂课要学的内容“i haven ’t got …… ” .学生们异常兴奋，纷纷进行猜想，课堂气氛达到了高潮。这样就在玩乐中复习了学过的内容，引出了要学的新内容。

教学反思：

一、兴趣是最好的老师。

当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担，并且常常掌握得迅速而牢固。小学英语教学主

2 --- 实的语境中感受语言。

“学源于思，思起于疑”。激疑才能引起学生的好奇心，才能引起学生的积极思维。语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。

在教学中创设问题情境，是一项重要的教学策略，它在课堂教学中是开启学生智慧之门的钥匙。而一个好的问题情境，往往能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生积极思考，。因此，老师在新课改的教学实践中应研究学习情境创设的策略，把学生要学习的内容转化为问题情境，引发学生主动参与求知的欲望。

4 --- 序幕，一堂好课，也要有个好的开头。因此教师要通过多种手段和方法，激发学生的学习兴趣，以兴趣为支点，让学生乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

英语教案教学反思

课堂导入是上好一节课的关键，好的课堂导入，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习效率。导入的方法有很多，通过半年的实习，我总结如下：

1、情境导入法。即根据教学内容的需要，创设一定的情境，让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题。这种方法的优点是直观、形象、引人入胜。

四年级英语优质课教案篇2

一、指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二、学情分析

四(3)班共有学生48人，其中男生24人，女生24人。四年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。部分学生还未形成良好的学习习惯，课堂上时常出现不专心听讲，交头接耳，做小动作等现象。因此，应把培养学生良好的学习习惯作为提升学业成绩的前提来抓。

三、教材分析

本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其中每个新授单元均分为三大块，a部分包括let’slearn，用来巩固单词的let’s do，以let’s learn所学词汇为主题的对话let’s talk，以掌握单词、句子为主要目标的read andwrite。b部分是对a部分内容的深化和拓展，二者一脉相承。c部分为选学内容，包括语音训练，歌曲教学、趣味故事教学等。2个复习单元是对前面三个单元知识的重组、整合和升华。

四、学期教学目标

1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。

3.能听、做6个tpr活动。

4.能学会3个小制作。

5.能听懂、跟唱8首歌曲。

6.能听懂、会吟唱7首歌谣。

7.能完成6个自我评价活动。

8.能听懂6个幽默小故事。

9.能了解6项简单的中西方文化知识。

四年级英语优质课教案篇3

教学重点：学习this is my classroom the wall is white. the floor is green…;学习单词computer, teacher’s desk, fan, wall, floor

教学难点：the 的发音与运用,表达复数时be动词的运用

教具准备：

1.教材相配套的教学课件[unit 1 let’s learn/b]

2.教材相配套的教学录音带

3.教师自制的单词卡

4.powerpoint

教学过程：

(一)热身、复习 (warm-up / revision)

1.复习所学过的颜色单词。

(二)呈现新课(presentation)

1.复习本单元a部分let’s learn的内容。

t：look!this is our classroom. what’s in the classroom?

学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：there is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.??

2.教本课所学的单词。(教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：what’s this? 让学生试着回答问题。)

3.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。

4.教师播放课件中的句子部分。

5.教师提出问题：what colour is the wall? what colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子the wall is white. the floor is green.??

6.学生跟读并模仿“let’s learn” 部分。

7.对课文中的句子进行扩展练习。教师可用提问的方式加以引导：what colour is the fan/computer/teachers’ desk?

8.引导学生完整的表达：look! this is my classroom. the wall is white. the floor is green.the fan is green, too. the computer is blue. the teacher’s desk is yellow.(可小组互相说一下)

9.让学生在本班教室的实际场景中进行操练句子。

10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。

(三)扩展性活动(add-activities)

talk about it in your group.(适当增加句型，进行扩展会话练习。)

如：this is my classroom. it’s very big. the door is yellow. the windows are green… i like my classroom.

(四)课后作业

1.背诵该课的单词。

2.一个单词抄写两行。

(五)课后小结

(六)板书设计

unit 1 my classroom

look! this is my classroom.

unit 1 my classroom

课题： unit one my classroom

课时：第五课时

教学重点：

1.学习let’s… 和let me…及其表示赞同的回答：good idea.和all right.

2.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.

教学难点：

1.区分和正确使用let’s…与let me…

2.clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。

单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。

教具准备：

1.教材相配套的教学课件[unit 1 let’s talk/b]

2.教材相配套的教学录音带

3.教师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组)

教学过程：

(一)热身、复习 (warm-up / revision)

1.复习本单元a部分let’s do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为simon says的游戏。如果听到教师说simon says: open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。

2.让学生翻开课本，看一看，说一说p4页和p5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉let’s...这一句型。

(二)呈现新课(presentation)

1.(课件15-16)用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，让学生认读词组，并启发学生说出中文。

2.教师创设情景，呈现新知。教师指着书本的人物，让学生使用this is…介绍这些人物：wu yifan, sarah, amy, zhang peng, john, mike, chen jie 和miss white.教师创设情景：they are classmates. one day they are going to clean the classroom. every one wants to do something . now let’s look! what do they want to do?

3.师生共同观看教学课件2遍[unit 1 let’s talk/b]

4.教师提问，学生回答：(课件18)

(1)who says: let’s clean the classroom? (wu yifan)

(2)who says: let’s clean the desks and chairs? (zhang peng)

(3)sarah 和 amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢?(good idea. all right)

告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用good idea和all right来表示，让学生学说这两个句子。(课件19)

(4)who want to clean the window. (mike)

(5)who want to clean the board? (chen jie)

(6)is the picture nice? (yes. it’s nice.) nice在nice to meet?you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。(课件20)

(7)is the classroom nice and clean? (yes.it’s nice and clean.让学生用完整句回答问题) (课件21)

(8)what does miss white say? (good job!并板书)

5.教师提出问题让学生思考：wu yifan, zhang peng与mike, chen jie所说的句子相同吗?有什么区别?让学生带着问题再看一遍教学件。

6.学生回答问题，教师进一步做讲解。let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。(课件22)

7.让学生看黑板读出词组和句子。

8.看书听录音并跟读。(使用教材相配套的教学录音带，unit 1 let’s talk/b)

9.让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。(此时，学生可以运用教材中的人物头饰。 )

10.学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

11.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话。

12.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

(三)趣味操练(practice)

游戏1 猜词游戏 (老师出示单词，一学生猜，一学生)

clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.

(四)扩展性活动( add-activities)

你能用let’s…或let me…说出多少个句子?

(五)课后总结

(六)板书设计

unit 1 my classroom

let’s clean the window.

all right.

let me clean the window.

unit 1 my classroom

课题：unit one my classroom

课时：第六课时

教学重点：学习书写英文字母ff, gg, hh, ii的大小写;学习单词farmer, hat, ice water。

教学难点：大写c和g, 大写e和f的外形易混。容易错的地方：大写f, h和小写i的笔顺，小写f, g, i的占格位置。

教具准备：

1.写有大小写ff, gg, hh, ii的字母卡

2.写有本课单词的单词卡

3.教材相配套的教学录音带

4.自制课件(见媒体素材)

教学过程：

(一)热身、复习(warm-up/revision)

1.复习所学过的字母aa—ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。

2.游戏：教师念一个字母，学生迅速从字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。

3.让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

(二)呈现新课(presentation)

1.播放教学课件(字母f)

1)教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：what’s this? 随着学生回答出：it’s a fish.和french fries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出ff。

2)先让学生认读和区分大小写字母ff。并让学生说出大小写ff的笔顺。(第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2.同样步骤学习字母g、h、i

3.看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音带，unit 1, read and write/b]

4.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

5.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“write and say”相结合。

(三)趣味操练(practice)

游戏1：看谁敲得快

学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。

游戏2：bingo

学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：

___

教师每念一个字母, 学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线(横线、竖线、斜线皆可)的学生就喊：bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。

游戏2：猜字母

学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。

(四)扩展性活动(add-activities)

1.让学生回家教家长书写大小写字母ff, gg, hh, ii

2.把所学单词综合在一起，进行归类

(五)课后总结

板书设计：

unit 1 my classroom

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母ff, gg, hh, ii

黑板下方： ___ ce—cream ___ ish ____ oose ___ amburger

四年级英语优质课教案篇4

一、教学内容：unit3 weather part b letsquo;s talk

二、教学目标：

知识目标：1.能够听、说、认读句型whatsquo;s the weather like in…? itsquo;s … is it cold? yes,it is./no,it isnsquo;t.并能够在真实的语境中灵活运用。

2.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。

能力目标：1.能够听、说、认读单词：new york, toronto, degree.

2.能够听懂how about…? itsquo;s 26 degrees.

3.能够分角色朗读对话。

情感目标：1.了解气温描述中的文化差异，及华氏度和摄氏温度的区别。

2.培养学生懂得根据天气变化关心他人身体健康的情感。

三、教学重难点：

重点：能够在情境中灵活运用句型whatsquo;s the weather like in…? itsquo;s …is it cold? yes,it is./no,it isnsquo;t. 进行问答。

难点：1.读懂对话，并进行对话表演。

2. degree的正确发音。

四、教学准备：教学课件，四线三格磁条，天气图标，小红花，各地城市图片，头饰，王冠。

五、教学过程：

step1 warming up & revision

1.greetings

good morning. how are you? nice to meet you. whatsquo;s the weather like today?

2. review the words and sentences.

①教师拿出自制的天气图标正面，全班学生抽读该单词。

②以小组为单位，教师再次以天气图标反面询问来确定小组。

③say a chant.

活动方式：课件出示已编好的歌谣，学生以打节奏的方式进行说唱。

whatsquo;s the weather like in beijing? windy,windy, itsquo;s windy.

whatsquo;s the weather like in london? cloudy,cloudy,itsquo;s cloudy.

whatsquo;s the weather like in sydney? sunny,sunny,itsquo;s sunny.

whatsquo;s the weather like in hong kong? rainy,rainy,itsquo;s rainy.

whatsquo;s the weather like in harbin? snowy,snowy,itsquo;s snowy.

step2 presentation & practice

1.教授单词new york和句子whatsquo;s the weather like in new york?itsquo;s rainy.

①课件出示美国自由女神像图片,教师提问:where is it?引导学生回答:itsquo;s new york.教学new york，教师领读操练。

②教师提问：do you like new york? do you want to go to new york?引导学生生问答yes.以此引出句子whatsquo;s the weather like in new york?课件展示new york的天气情况，学生接着回答itsquo;s rainy.教师板书句子，学生齐读句子。

2.教学句子how about…? 和is it cold? yes,it is./no,it isnsquo;t. itsquo;s 26 degrees.

①接着以上的图片，课件出示sanya图片，教师继续提问：whatsquo;s the weather like in sanya?学生回答：itsquo;s sunny.

②课件接着出示句子how about sanya?教师解释how about sanya?和whatsquo;s the weather like in sanya?是相通的。接着出示句子itsquo;s sunny.教师带读句子。

③课件依次出示不同地方的天气图片，师生互相操练句子how about…?

④教师课件出示北京长城图片，提问：how about beijing?is it cold?学生依据猜测yes,it is.或是no,it isnsquo;t.之后出示句子no,it isnsquo;t. itsquo;s 26 degrees.教师带读句子。

⑤教学单词degree。

⑥接着课件出示图片让学生操练is it …? yes,it is./no,it isnsquo;t.教师板书句子。

3.学习b.letsquo;s talk

①教师作介绍：now,mark and chen jie are talking on the phone. what are they talking about ? letsquo;s wacth and listen.播放视频，全班学生静听。

②二放视频，学生带着问题where is mark/chen jie?观看，之后回答问题。

③三放视频，学生再带着问题whatsquo;s the weather like in new york? how about beijing? 观看，之后回答问题。

④listen and repeat:四放视频，每句后暂停，学生逐句跟读。(在播放视频过程中，教师适当解释打电话用语：this is …)

⑤教师设疑：why does mark say “thatsquo;s cold in beijing”? and chen jie says “itsquo;s warm”. 课件出示解疑华氏温度和摄氏温度。

⑥学生打开书p27，教师带读一遍，之后全班分小组读、齐读。

⑦pair work:小组成员或同桌结对练习对话，然后展示表演。

step3 consolidation & extension

1.教师导语引入：教师创设与家人朋友一起去旅行的情景，引出letsquo;s play中的国旗及主要城市。接着课件出示视频动画，教师依次领读国名，并教学国名单词toronto.

2.①教师点击播放其中一个，学生跟读句子。

②pair work:学生之间围绕letsquo;s play中其他图片进行对话操练，再选派代表上台表演。

3.活动：对话天气。

活动方式：小组成员或同桌运用教师出示的句子，拿出自制标有城市和天气的图片，进行对话天气。

4.温馨提示：关注天气，健康出行!

(课件出示图片，教师做引导，培养学生懂得根据天气变化关心他人健康的情感。)

step4 summing up & homework

1.sentences

whatsquo;s the weather like in…? itsquo;s …

is it cold? yes,it is./no,it isnsquo;t.

2. homework

①listen to and repeat “letsquo;s talk”.

②根据letsquo;s talk部分，自己试着创编对话，并与其他同学交流对话。

板书设计:

unit 3 weather

whatsquo;s the weather like in…? itsquo;s …

is it cold? yes,it is./no,it isnsquo;t.

四年级英语优质课教案篇5

一、指导思想

教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的备、教、批、辅、考。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。

二、主要工作任务

1、认真学习新课程理念，了解新的教育教学资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量，全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。

2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课18节以上，内容真实，并有一定质量的评语。积极参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。

3、认真理解掌握备、教、批、辅、考的基本要求。

4、认真做好学校三、五工程基础型队伍建设实施细则的制定工作，做好基础型教师的初评工作。

三、英语教学工作

在本学期我担任四年级的英语教学。教学小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：

(一)教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。

(二)教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

(三)主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

5、根据备、教、批、辅、考的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。

四、加强学习提高素质

利用业务学习和业余时间学习先进的教育教学理念，不断反思和向名师学习，切实提高自身素质。

四年级英语优质课教案篇6

教学材料及分析：本课时为pep4 unit3 letsquo;s spell内容(p26)分为read, listen and chant; read, listen and number; look, listen and write三个板块。第一部分呈现了字母ar和al在单词中的发音规则，第二部分通过读单词，听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ar和al的音-形对应关系;第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。

教学设计说明：在教学中通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ar和al在单词中的发音规则，尽量给学生自己思维和学习的时间和空间

教学内容：

1 通过chant复习er, ir, ur在单词中的发音规则

2 通过单词的音-形对应呈现，由学生自己发现并归纳ar和al在单词中的发音规则，并学习跟唱课本歌谣

3进行感知，拆音，拼音等活动，拓展ar和al的单词读音

4完成书本read, listen and number; look, listen and write

5综合学习朗读故事

教学目标定位

1 学生能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规则

2 学生能够读出符合ar和al发音规则的单词

3 学生能够根据单词的读音拼出符合ar和al发音规则的单词，补全短语，句子

教学重点难点

重点：掌握ar和al在单词中的发音规则，并读出，拼出符合发音规则的单词

难点：让学生通过体验式学习自己发现并归纳总结发音规则，并能见词就读，听词能写

板书设计 letsquo;s spell

card small wall

car ar arm ball al tall

ch sh t c ar mall hall call talk walk chalk

b n m k p

教学设计

教学步骤

教师活动

一warm up

1 enjoy a phonics song

2 review

read it loudly

letsquo;s chant

二 presentation and practice

1 teach the sound of ar

(1)present the words: car, card, arm, read and find the similarity and the sound /a:/

(2)practice a sentence

2 teach the sound of al

(1)present a story.

(2)present the words: ball, small, wall, tall, read and find the similarity and the sound /ɔ:/

(3)practice a sentence

3 watch a flash of a book

4 enjoy a chant

5 magic ar

(1) show a flash

(2) make words with ar

6 magic al

show some words with al and try to read the words.

7read, listen and number

8 look, listen and write

三homework

1 read the knowledge in the book

2 try to find out more words with ar and al, try to read them

四年级英语优质课教案篇7

一.学情分析

四年级的学生已经过了一年的三年级教材学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢固。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二.教材分析

?义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

三.课程目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题)，和进行简单的运用。

3、能听、做7个“tpr”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱8首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西文化知识。

四.教学重难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。