教案是我们教学过程中必不可少的书面文体，老师备教案的关键，是教师不断广泛的深入思考，以下是公文溜溜小编精心为您推荐的人教版历史教案8篇，供大家参考。
人教版历史教案篇1
教学目标
1、知识与能力
通过本课的学习，使学生发解唐朝开元时期的政治、经济的发展情况。培养学生归纳问题的能力和观察、想象的能力.
2、过程与方法
利用实物模型、图片、同学分组介绍、表演等学习掌握本课内容。
3、情感态度与价值观
通过本课的学习，激发学生的民族自豪感，通过茶艺表演和对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。
教学重难点
教学重点：盛世经济的繁荣。
教学难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，学生难以形成准确的概念。
教学过程
同学们，杨迪和沈心同学是大家一致公认的最佳导演与演员，今天他们俩为我们精心打造了一幕历史短剧的表演，请大家欢迎!(剧本主要表现唐太宗和魏征的故事。)
表演得真精彩!大家猜猜沈心表演的皇帝是誰?------(唐太宗)对，那么唐太宗时期的统治如何呢?-----(“贞观之治”的局面)唐太宗以后，到了他的曾孙唐玄宗统治时期又是怎样的局面呢?带着这个问题我们一起来学习本课内容。
请同学们阅读一下第一部分内容，想一想这个时期的唐玄宗和唐太宗有哪些相同的地方?根据学生回答归纳出：
善于用人
重视吏治
发展农业
戒奢从??
唐玄宗所采取的这些措施使开元年间政局为之一新，史称“开元之治”.正如杜甫t;忆昔>诗中所描绘的那样“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廩俱丰实。”
下面我们就去看看盛世经济的繁荣吧!
一、农业发展
提问：
1、唐朝时期农耕技术有哪些进步?
2、猜猜看唐玄宗吃过什么蔬菜?
3、此时出现哪些先进的农具?
根据学生回答，指出：
唐时粮食产量大大提高，出现了许多蔬菜新品种，例如菠菜、莴苣;还出现了两种新的农具：曲辕犁、筒车。出示曲辕犁、筒车的投影片:
请同学们仔细观察图片，然后说说这两个工具的用途。提问：你知道它们的工作原理吗?哪些地方可以体现它们的先进性?它们有缺点吗?你能不能加以改进，使之更合理?(通过讨论解决以上问题来说清有关曲辕犁、筒车的知识。)
唐朝时，茶叶生产在江南农业中占有重要的地位，饮茶之风在全国盛行，下面我们请第一小组同学来向我们介绍一下关于茶叶的一些知识。(以下是第一小组同学活动的过程)俗话说：开门七件事，柴米油盐酱茶。茶和咖啡、可可号称世界三大饮料，而其中茶居首位。在我国唐朝时，出现了记载茶叶产地、饮茶风俗及茶功能的专著t;茶经>,作者陆羽被后人称为“茶神”.中国古今名茶有千种之多，自古就有十大名茶之说，那么，同学们知道十大名茶指的是哪些茶吗?(同学讨论发言)
同学们说得都不错，就我们所收集的资料来看，十大名茶有：西湖龙井、婺绿、洞庭碧螺春、黄山毛峰、平水珠茶、祁红、滇红、大红袍、铁观音以及冻顶乌龙。饮茶不仅仅是个人的嗜好，且“烹香茶以待来客”早已是中国人的好客习惯。茶道茶艺也就由此而生。现在请欣赏由九位同学联手表演的茶艺。第一组同学泡制的是绿茶，依次是红茶、花茶。
第一步：赏茶。将茶叶从茶罐中拨出，欣赏茶的外形。碧螺春品质条萦纤细，曲成螺，茸毛披覆，银绿隐翠，清香文雅，浓郁丰淳;祁红外形条萦紧细苗秀，色泽乌洋溢润;花茶是诗一般的茶叶，融茶汤之美、鲜花之香于一体的茶中艺术品，茶叶与花香巧妙结合，构成了茶汤适口、芬芳的韵味，两者珠联璧合，相得益彰。
第二步：清洗茶具
第三步：温杯。先将茶杯预热，这有助于茶汤香气之散发。
第四步：置茶。将茶叶拨入茶杯，这对于泡制红茶来说，还有一个独特的名称叫做“王子入宫”.
第五步：冲泡。透过透明的玻璃杯，观察茶在水中的缓慢舒展，游动变幻的过程，人们称其为“茶舞”.
第六步：分杯敬客。请大家品尝同学们泡制的茶，再作品评。请品尝的同学们谈谈所品茶的味道.茶和我们的生活密切相关，茶不仅可以作为饮料，还有许多其他的妙用，下面请同学们讨论交流一下自已在课外了解到的关于茶的功用的知识。
同学自由发言。
茶的功效很多：茶能提神清心、清热解暑、消食化痰、去腻减肥、降火明目等等。总得来说，培养良好的饮茶习惯是大有裨益的。
谢谢第一小组同学的精彩表演，让我们领略了茶文化的魅力。唐朝时期手工业也很发达，我们欢迎第二小组同学来向我们介绍
二、手工业发达
(以下是第二小组活动的过程)
首先让我们来欣赏几副画，请同学们看彩图三t;唐代花鸟纹绵图>和“唐朝穿裙衫的妇女”,仔细观察，你能不能说说你的感受，比如：你觉得它美吗?它们有什么特点?(学生讨论)
你知道吗?――回答书上“动脑筋”问题简单归纳：唐朝丝织品质轻、透明、精薄，色彩艳丽、品种繁多。丝织业水平高超。
今天我们还给大家带来几个艺术品，誰能告诉我们这是什么?(唐三彩)
对!唐朝陶瓷业的水平很高，出现了邢窑的白瓷、越窑的青瓷，最富盛名的要数唐三彩了。请同学们谈谈你所知道的唐三彩。
唐三彩就是三种颜色吗?唐三彩怎么做出来的?唐三彩有哪些造型?
根据大家的发言，总结唐三彩的制作工艺。
唐三彩是中国唐代的一种彩陶工艺品。它是继青瓷之后出现的一种彩陶，主要由黄、绿、白三色釉彩涂胎，故称唐三彩。也有二彩、四彩的，但总称唐三彩。它是在继承汉代绿、褐釉陶器的基础上发展起来的，是中国制陶技术发展的高峰，当时就闻名中外(活动结束)谢谢第二小组同学的介绍。
现在大家请随我一起走进长安城，去领略它宏大的规模、富丽的装扮和繁荣的商业吧!
三、商业兴盛
播放长安城的影音资料。同学们，看完这段资料后，给合地图册，你能说说长安城的布局特点吗?整体看，长安城的平面象什么?现在请发挥你的想象：
假设你是唐时的一名举子，进京参加科举考试，初到长安，你自然要去市集中购买一些必备品，等一切安顿妥当，你静下心来，去仰慕已久的国子监研读t;诗经>t;论语>,经过紧张的考试，结果你皇榜得中，并有幸参加在曲江为新科进士举办的国宴。宴后，众人豪情勃发，纷纷去大雁塔下题名留名┅
在上述过程中，你都需要去长安城的哪些地方?为什么?在途中你可能会遇到哪些人?(有少数民族的人吗?有外国人吗?)
(说明：此问题的设置主要是想让学生知道长安城中“坊”为居民区，“市”为商业区，当时的长安城人口上百万，比我们现在镇江市市区人口还多。贸易兴盛、交往频繁，既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。)
小结：
这段时期是唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”.唐朝在世界上享有很高的声誉，外国人称中国人为“唐人”。
人教版历史教案篇2
教案设计
教案背景
1，面向学生： 中学 2，学科：历史
2，课时：1
3，学生课前准备：
课前预习了解
完成课后习题
教学课题
1、了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
2、初步认识我国历史上存在的主要经济区域，分析江南经济开发的主要原因。
3、感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件
学习重点：“淝水之战”和“江南地区的开发”
学习难点： 江南地区的开发
教材分析
“江南地区的开发” 一课共有三个子目、四个内容，即西晋的兴亡、内迁的各民族、淝水之战和江南地区的开发。本课从宏观上简要介绍了魏晋南北朝时期的主要历史。
按传统的教学思路，以上四个内容中的前三个内容应该更重要一些，江南地区的开发一目则为次要内容。新课标在第8页的“内容标准” 中这样要求：“说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实”。而对于本课的其他内容则没有明确要求。于是我依据新课标，结合教材内容，认为本课可以围绕“江南地区的开发”这个主题来把握。
前两目“西晋的兴亡” 和“内迁的各族与淝水之战”，可以视为“江南地区的开发” 的背景原因。教材介绍了人口南迁和民族交往的原因和史实。第三目讲述的是江南地区开发的结果和表现。因此，本课教学时要紧扣课标明确要求的“江南地区的开发”这个内容进行，排除了按朝代的更替或分裂对峙等主线把握教材的思路，把看似散乱的三目、四个内容，按江南地区开发的原因和结果来处理和把握，使历史线索更简单，本课教学主题也更明确。在此基础上，我把教学重点定为江南地区开发的史实和原因。
教学方法
问题解决、自学讨论法
(一)课前导学
了解本地区是否经历过这次开发，有什么历史的痕迹?
(二)教学渗透点
1.学生分小组研读“江南地区的开发”图，解决几个问题，进一步强化合作学习的意识，同时训练学生阅读历史地图的技能，并关注自己家乡在历史上的发展情况。
2.组织学生探究江南地区开发的原因，激发学生学习这段历史的兴趣，通过历史事实使学生获得只有和平、安定的社会环境才能发展经济的情感认识。
教学过程
播放江南地区风景视频
一、西晋的兴亡和内迁的各族
1、西晋的兴亡
讲解：公元266年，司马懿的孙子司马炎(出示照片)【百度图片】
2、各族内迁与西晋灭亡
学生阅读本目内容、总结出西晋统治者对内迁各族实行的政策
内迁各少数民族，同汉族杂居相处，在长期的接触中，互相学习，逐渐融合，成为中华民族大家庭的成员，这是历史的进步。并借此树立学生正确的民族观。
3、西晋的灭亡
分组讨论：“西晋为什么会成为一个短命的王朝?”(指导学生从阶级矛盾和民族矛盾两方面思考。)
二、淝水之战
1、前秦统一黄河流域
提问：十六国时期，在北方的15个政权中，有没有哪个政权统一过黄河流域，如果有，它统一北方的时候，南方与之对峙的是哪个政权?
人教版历史教案篇3
?世纪之交的世界格局》
一.教学目标：
(一)知识与能力：了解波兰巨变、两德统一的过程;掌握苏联解体的过程，探讨东欧巨变、苏联解体的实质和原因;理解多极化趋势加强的具体内容，探讨在此趋势下过国际关系的特征。
(二)过程与方法：通过历史资料、历史图片，加强学生对抽象历史知识的理解;通过合作探究，增强学生团结协作的能力;通过思路引领，使学生掌握学习历史的基本思路和方法。
(三)情感价值与价值观：让学生认识到社会主义运动虽然遭受挫折，但并不意味着失败，它是前进道路上的曲折，社会主义建设必须走适合本国国情的道路。
二.重点与难点：
重点：两极格局的结束和多极化趋势加强的表现。
难点：两级格局解体的原因，以及多极化趋势下和平与动荡的国际关系出现的原因。
三.教学设计：
导入：
一、 东欧剧变和苏联解体
1、东欧剧变：
?设问】东欧剧变(1)什么变了? ——社会制度发生了根本性的变化
(1)实质：社会制度发生了根本性的变化
?设问】(2)这种变化，我们为何用“剧变”来形容?我们可以通过了解东欧剧变的表现来回答这个问题?
(2)表现：波兰剧变、德国统一等
结合图片讲解波兰剧变、德国统??
东欧剧变的方式各有不同，大都是通过选举和平方式演变的。例如波兰。1989年西方国家支持的波兰团结工会在大选中获胜，组织政府。波兰开始实行资本主义制度。另一种和平方式是通过国家的统一来完成的。例如德国。二战后德国一分为二，即实行社会主义的民主德国，我们称其为东德和实行资本主义制度的联邦德国，我们称其为西德。两者之间以柏林墙间隔。然而在1989年，这道柏林墙已经不能阻隔东德公民大量外逃。1990年，两德统一，统一后的德国实行资本主义制度。
1989年至1990年，在不到两年的时间里，波兰、匈牙利、民主德国、捷克斯洛伐克、保加利亚、罗马尼亚等国，政权纷纷易手，执政四十多年的共产党、工人党均丧失统治地位，完全放弃了社会主义的方向。
由此可见，东欧剧变一是时间短，二是变化大。因此我们用东欧剧变来形容。
?设问】(3)东欧剧变的原因?
为什么东欧各国会发生剧变?
(3)原因：a内部：长期受制于苏联，照般苏联模式;
经济发展缓慢，导致经济危机;
各国党和政府忽视民主和法制。
b外部：苏联戈尔巴乔夫改革的影响;
西方和平演变政策
东欧剧变成了两极格局结束的前奏。1991年，苏联解体，两极格局结束。
2、苏联解体：
?设问】为何如此一泱泱大国，在1991年轰然倒塌?所谓冰冻三尺非一日之寒，下面，我们就先从其解体过程窥探一二。
苏联在斯大林统治期间，建立的高度集中的政治经济体制，此时已经不适应生产力的发展。为维持世界大国的地位苏联需要改革。1985年，戈尔巴乔夫当选为苏共中央总书记。他上台之初，把注意力集中在经济改革上。但是困难重重，无法打开局面。1988年起，他转而进行政治改革。戈尔巴乔夫提出政治多元化观点。
但他的改革并不成功，相反加剧了民族矛盾，民族分离活动愈演愈烈，也最终催生了八一九事件的发生。
这次事变的实质是党内一些高级干部为社会主义所做的一次失败的努力。在八一九事件中，苏军被叶利钦所控制，也表明了苏共失去了其在苏联国内的统治地位，苏联的政权性质发生了变化。
1991年底，俄罗斯等11个苏联加盟共和国的领导人正式宣布成立“独立国家联合体”，同时宣布“苏维埃社会主义共和国联盟”停止存在。两级格局也随之瓦解。
?设问】【引导学生讨论回答】苏联为何解体?
(2)原因：
内部：1)历史原因 ：苏联体制上的弊端和政策上的错误 (根本)
2)现实原因：戈尔巴乔夫上台后推行的错误路线和政策 (直接)
外部：西方资本主义国家对苏联实行“和平演变”战略。
?问题拓展】我们应该从中吸取什么样的经验教训?
经验教训：
1.解放思想，实事求是，从本国国情出发，把马克思主义的普遍原理同本国的具体实践相结合，探索出一条适合本国国情的建设社会主义的道路
2.建设社会主义必须以经济建设为中心，大力发展社会生产力，努力把经济建设搞上去，不断提高人民的物质和文化生活水平。
3.社会主义国家必须不断深化改革，以解放生产力。同时，在改革中必须坚持党的领导和社会主义方向，坚持马克思主义的指导地位不动摇。
4.必须重视国内民族问题，正确处理民族关系。
5.要奉行独立自主的和平外交政策，不搞霸权主义,反对强权政治。
6.必须加强社会主义民主和法制建设，以保障经济建设;要搞好执政党的自身建设，坚持党的群众路线。
7.必须不断提高我们的综合国力，以适应国际竞争的形势。
二、和平与动荡并存
?设问】那么，导致世界动荡的因素有哪些呢?
下面我们通过一个典型案例进行分析：
1、 北约轰炸南联盟
两极格局结束后，在冷战阴影掩盖下的民族矛盾日益激化。原南斯拉夫各共和国纷纷宣布独立。1992年，塞尔维亚和黑山两个共和国宣布联合组成“南斯拉夫联盟共和国”，简称“南联盟”。从图中可以看出在这个联盟中，塞尔维亚是主体。然而在塞尔维亚南部的科索沃地区恰恰相反，科索沃地区90%是阿尔巴尼亚族人。阿尔巴尼亚族人要求脱离塞尔维亚独立，从而引发了塞、阿两族的冲突，并酿成流血事件。从此科索沃地区一直处于动荡之中。1999年初，科索沃的塞尔维亚警察与当地反政府武装又发生冲突，这次冲突导致40余人死亡。当时欧洲舆论一边倒的指责南联盟政府蓄意对阿尔巴尼亚族进行屠杀。于是以美国为首的北约高举着“人权高于主权”的旗号干涉南联盟内政。他们提出了一个解决方案，即科索沃高度自治，南联盟从科索沃撤军，北约派多国部队进驻。这一方案显然很难被接受，于是以美国为首的北约向南联盟发动了长达78天的狂轰乱炸。
造成世界局势动荡的因素有哪些?
a “冷战”结束后，一些地区和国家内部长期压抑的民族、种族、宗教、领土等矛盾相继爆发。
b 美国试图独霸全球，不断插手别国事务和地区争端。
c 国际恐怖主义呈现泛滥趋势。
三、 多极化趋势的加强
我比较赞同第三种观点。
经济决定政治。我们来看一看2000年至2002年世界各国的国民生产总值。
从这张图表中我们可以看出美国依旧处于世界地位，超级大国的地位并没有动摇。但与此同时，又有一些新的力量在崛起。因此美国极力构筑的以自己为主导的单极世界的设想很难实现。相反，各种新崛起的力量正把世界向多极化方向推进。
1、欧盟
1992年欧共体各国在荷兰马斯特里赫特正式签订《欧洲联盟条约》。1993年，欧洲联盟正式成立。欧洲一体化向纵深发展，一个政治及经济货币联盟诞生。伴随着经济实力的增强，欧盟的国际地位也不断提高，它不再向过去那样为美国马首是瞻，而是有了自己的政治和外交要求。【学思之窗】
2、日本
日本成为经济大国后，极力争取联合国安理会常任理事国席位，谋求政治大国的地位。
3、俄罗斯
苏联解体后，俄罗斯联邦取代了苏联在联合国的地位，并拥有可以和美国匹敌的军事力量。随着国内经济的不断好转，俄罗斯的国际地位有了很大改善。
4、中国
中国作为的发展中国家，致力于推动建立公正合理的国际政治新秩序，反对霸权主义，维护世界和平。
当然，我们也应该认识到，各国的经济、政治实力还处于变化之中，多极化毕竟是未来的发展趋势，还未形成一种相对稳定的国际关系结构。
?总结】
通过今天的学习，我们回顾历史：东欧剧变，苏联解体，两极格局结束。
我们立足现在：和平与动荡并存。“一超多强”局面显现。
我们展望未来：“多极化”趋势不断加强。
希望同学们能回顾历史、立足现在、展望未来，争取更加和平美好的世界。
人教版历史教案篇4
【课标要求】
⑴讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明；
⑵知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用；
⑶简述发明＂旅行者号＂机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
【教学目标】
一、识记与理解
记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
二、能力与方法
通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
三、情感态度与价值观
通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；
通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；
通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
【重点难点】
一、重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
二、难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
【授课类型】
新课。
【教学准备】
教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
【教学方法】
讲述为主，辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。
【教具媒体】
计算机和多媒体课件、图表。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
导入新课：
（教师设问引导）同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？（学生回答后教师过渡）这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课）
学习新课：
（教师过渡）工业革命又叫“产业革命”，是资本主义生产从工场手工业过渡到大机器生产的重要阶段。那么，工业革命是怎样兴起的呢？我们先探究第一个问题。（板书第一标题）
一、工业革命的兴起
（学生在教师指导下围绕下列问题自主学习）
1.工业革命兴起的原因是什么？
2.工业革命何时最先发生在哪个国家？
3.工业革命最先发生于哪个部门？
（学生学习后教师进行总结，并形成如下要点）
1.兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场市场需要。
2.时间国家：18世纪60年代，英国。
3.最先部门：新兴的棉纺织业。
二、工业革命中的重要发明创造
1.系列纺织机械的发明（珍妮纺纱机）。
（指导学生看书，了解一系列系列纺织机械的发明情况，并理解纺纱与织布是如何相互促进的）
2.改良蒸汽机的成功研制（瓦特）。
（教师强调瓦特制成的是改良蒸汽机；改良蒸汽机是动力之源；改良蒸汽机的广泛应用推动了其他工业部门的技术革命）
3.火车和轮船的发明。
（指导学生看书，举出火车、轮船的发明者和第一辆火车（汽船）的名称，认识火车、轮船的发明重大意义）
美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”；
英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。
三、工业革命的完成
（引导学生知道工业革命完成的时间，理解工业革命完成的标志）
四、工业革命的影响
（教师指导学生主要从三方面总结认识工业革命的重大影响）
1.工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出现；
2.促进了城市的兴盛和城市人口的增长；
3.工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。
拓展思考：
（通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力）
【板书设计】
一、工业革命的兴起
1.兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场需要。
2.时间国家：18世纪60年代，英国。
3.最先部门：新兴的棉纺织业。
二、工业革命中的重要发明创造
1.系列纺织机械的发明。
珍妮纺纱机。
2.改良蒸汽机的成功研制（瓦特）。
3.轮船和火车的发明。
美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”；
英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。
三、工业革命的完成
19世纪上半期，大机器生产基本取代工场手工业。
四、工业革命的影响
1.工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出现；
2.促进了城市的兴盛和城市人口的增长；
3.工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。
人教版历史教案篇5
原始农耕生活
一、课程目标
(一)内容标准
简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。
(二)教学目标
1.知识与技能
知道河姆渡和半坡遗址距今年代、所处的地区、自然条件、主要种植物和饲养物、生产工具、房屋特点、陶器的使用以及纺织、渔猎等其他生产生活情况。通过实物图片或考古纪录片，让学生观察、复述原始农耕文化产生、发展的概况。
2.过程方法与能力
通过对河姆渡、半坡原始居民与前人在衣食住等生产生活方面的比较，概括出中国远古农耕文化的基本特征，初步认识人类进步的规律，初步培养比较、分析、归纳和概括问题的方法与能力。
3.情感态度与价值观
通过了解祖国境内河姆渡、半坡居民为代表的原始人类所取得的成就，感受我们先民的生存智慧和为人类文明作出的贡献，增强民族自豪感。
人类由采集到农耕生活的转变过程和河姆渡、半坡居民生活的状况，说明人类的每一次进步，都是经历了漫长的历史探索和艰苦的劳动实践取得的。通过学习感受劳动和创造的艰辛与价值，培养百折不挠的奋进精神与艰苦奋斗的优良品质。
二、教学要点
重点：本课的.教学重点是河姆渡、半坡居民的生产与生活状况所反映出的原始农耕生活的状况。这是属于知道和了解层次的知识。
难点：本课的教学难点是对原始农耕文化的特征的概括。这是属于较高层次的能力要求。
教学过程：
课前导入：我们已经学过中国远古人类，知道了目前所知中国最早的远古人类(稍稍停顿，让学生来回答。)――元谋人，他们生活的年代距今――170万年。遗留人类化石残骸最多的――北京人，北京人的食物的主要来源――采集和狩猎，他们使用的石器――旧石器，打制石器，他们已经会用――火。
讲授新课：
在距今约八千年前后至约四五千年前，中华文明又进入了一个新时代：农耕时代，为了大家学习这一时代的历史，教材精心挑选了两个文化遗址：西安半坡原始聚落遗址、浙江余姚河姆渡遗址。他们分别代表中国的北方(黄河中下游地区)和南方(长江流域)。请同学们把书翻到第8页看图“我国原始农耕时期的文化遗址分布图”，在图中找到这两个文化遗址。
这两个遗址展现了南北不同的原始农耕风貌，接下来我们再通过学习比较来认识两个时期在距今年代、生活地区、原始农耕工具、原始家畜饲养业、原始手工业等方面的不同。
我国的北方和南方气候差异很大，这种气候的差异对原始人类的影响很大。由于人们的生产力水平很低，科学技术有限，人们征服、改造自然的能力也有限。我国是世界上最早种植粟和水稻的国家之一，粟和水稻分别在北方和南方的种植，一方面说明人们对自然的依赖。一方面也说明无论是在北方、还是在南方，我们的祖先们都创造了灿烂的原始农耕文化。
小结：通过对本课的学习，我们已经大概了解了我国原始农耕生活的两个代表河姆渡居民和半坡居民的原始农耕生活特征，现在请同学们说说从河姆渡居民和半坡居民的农耕生活中，你看到了什么?我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出来的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献。
人教版历史教案篇6
教学目标
基础知识了解阿古柏侵占x疆的罪行和左宗棠收复x疆的事迹
掌握x疆行省设置于1884年
能力训练
过程方法综合理解x疆伊犁的地理位置特点及其重要性
联系归纳联系两汉设置西域都护、隋唐有效管辖突厥、乾隆年间在x疆平叛和1884年x疆行省的设置,证明x疆自古以来就是中国的领土,不容许--或侵略
识图根据教材第13页认识伊犁、喀什噶尔的地理位置等
情感、
态度
价值观爱国情感x疆自古以来就是中国的领土,要坚决捍卫她
思想意识要充分肯定那些抗击外侮、保卫国家的历史人物,自觉继承和发扬中华民族的爱国传统
教学重点
左宗棠收复x疆。
教学难点
收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性。
教学过程
导入新课
组织学生回顾上节课学过的线索,讨论回答问题:
第二次鸦片战争的时间,以及最终的结果和给中国社会带来的影响。
组织学生学习和探究新课。
阿古柏侵占x疆
学生阅读教材12页“导入框”和本目课文内容,根据教师的提问在书上划出或标注答案。
1.根据13页地图,标明阿古柏入侵x疆的路线。
(“浩罕国”→喀什噶尔→天山以南→[北疆]乌鲁木齐→吐鲁番等地)
2.有人说阿古柏“一仆二主”。请问他的“二主”是哪两个?
(英、俄)
其中哪个国家直接出兵占领伊犁?
(俄)
设疑过渡:如果你是清朝的官员,面临着x疆地区这么严重的危机,你会考虑怎么办?
(先让学生合上课本,在小组里自由表达,然后要他们打开课本看看当时实际上是怎样处理这场危机的。)
左宗棠收复x疆
学生阅读12~15页本目课文、“自由阅读卡”等,思考回答:
1.请学生扮演“李鸿章派”和“左宗棠派”,用自己的语言说明主张及其理由。
2.如果你是左宗棠,你将怎样打败阿古柏?怎样收复x疆?(允许自由发挥)
3.左宗棠打败阿古柏后,怎样处理伊犁问题?
(没有直接与--交战,而是主张通过外交途径解决,同时在哈密设立“抗俄司令部”支持曾纪泽的外交斗争。)
1.他这样处理是否正确?请说明理由。
正确。首先,他根据不同的形势、不同的对象,采取不同的斗争策略。对于较弱的浩罕国,取胜的把握比较大,就果断动武;对于较强的--,就尽量避免直接交战,有利于维护国家的军事实力。
其次,伊犁是x疆的大门,如果不收回来,整个x疆就无安全可言。付出一些土地和金钱作为代价,保住更为重要的安全大门,是明智之举,有所失才会有所得。
再次,外交斗争必须有武力作后盾,才有可能取得胜利。
总之,在收复x疆这个问题上,左宗棠能够--远瞩,用全局的眼光来分析、解决问题,作出了重大的贡献。)
2.联系左宗棠和戚继光等人的所作所为,可以看出封建王朝的爱国大臣、爱国将领都有什么样的两面性?
(对外反侵略,值得赞扬;对内--人民起义,必须批判。)
3.根据第12页“动脑筋”:为什么说x疆自古以来就是中国领土?
(两汉设置西域都护、隋唐对突厥实行有效管辖、乾隆年间平定x疆少数民族反动首领的叛乱、清政府在1884年设置x疆行省等。)
本课小结
1.指导学生完成课本第14页“练一练”:在x疆设立行省的年代是d(1884年)。
2.指导学生完成“活动与探究”。
3.列举左宗棠收复x疆的事迹并对他作出评价。
(对于较弱的浩罕国果断动武,直接收复失地;对于较强的--尽量避免直接交战,有利于维护国家的军事实力;付出一些土地和金钱作为代价,收回价值更为重要的安全大门——伊犁。在这方面,他的历史功绩值得赞颂。但是,他对于太平天国的--,又具有反人民的一面。)
4.对各组学习情况进行评价,提醒预习第4课《甲午中日战争》
教学目标
知识技能 了解和掌握:黄埔军校的建立;北伐战争的目的，主要对象、主要战场的重要战役;北伐战争胜利进军的原因;国民革命运动失败的原因;南京国民政府的建立。
过程方法 通过指导学生利用，说明北伐战争的主要对象和进军路线，培养学生的读图识图能力;引导学生分析总结北伐战争胜利的原因，培养学生的综合分析能力。
情感态度 认识到北伐战争是国共两党第一次实现合作，进而领导全国人民进行的一次伟大的反帝反封建的新民主主义革命，也是国民革命的高潮。它是中国人民正义的革命运动。
教学重难点
教学重点 北伐战争的胜利进军。
教学难点 北伐战争胜利进军的原因。
教学工具
多媒体工具
教学过程
一、 导入新课
1、展示孙中山图片，提问:哪位同学能为大家介绍一下这位伟人?
2、孙中山被国民党尊称为“国父”，他是一位伟大的资产阶级革命家，为了挽救民族危亡，他先后领导了辛亥革命、二次革命、护国运动、护法运动，但斗争都失败了。能不能说一说孙中山一次次失败的原因都有什么?
3、对，孙中山认识到自己失败的原因，并一一改正，今天我们就来学习与此有关的新课《北伐战争》。
二、学习新课
1、五四运动让孙中山目睹了人民群众力量的不断壮大，中国共产党的成立，让他看到了无产阶级的进步性，于是孙中山开始了他一生中最伟大的转变:1924年改组国民党，在广州召开第一次全国代表大会。接受了中国共产党反帝反封建的主张，国共实现第一次合作。中国革命进入一个崭新的历史时期，即国民革命时期。谁能说说这个时期的革命任务应该是什么?为什么?
2、孙中山认识到:在过去自己进行不懈斗争的过程中，一再失败的原因之一是没有自己的革命军队，所以他希望组建一支能挽救中国的革命军。军队需要指挥人才，而培养军事人才效果最好的地方应该是军校。
3、请大家看书，谁能介绍介绍这所学校?
4、你认为军人最基本的要求应该是什么?
课件展示:黄埔军校图片
好，我们来看看黄埔军校门上的一副对联“升官发财请往他处”说明学员的学习目标不是功名利禄，“贪生畏死勿入斯门”要求学员不怕牺牲，那学员正确的理想应该是什么呢?来看横批，请大家齐读。军校要培养的是以救国救民为己任的革命者，孙中山希望通过黄埔军校来创建革命军，挽救民族危亡。
5、大批的军事人才从黄埔军校走出去，以他们为根本组建了革命军，在中国共产党的推动下，1926年，在广东国民政府的领导下，高唱着《国民革命军军歌》开始了北伐战争。
6、展示《国民革命军军歌》“打到列强，打到列强，除军阀，除军阀，努力国民革命，努力国民革命，齐奋斗，齐奋斗!”
提问:①为什么打列强?②为什么打军阀?③打哪些军阀?④奋斗的结果如何?我们来逐一解决。
由②看出北伐的目的是:推翻北洋军阀的统治，统一全国。liuxue86.com
接下来，我们一起解决④看奋斗的结果。
7、小小军事家——我为北伐出谋划策:面对当时形式，请以课本51页地图为沙盘图，制定北伐军的作战计划。
北伐战争前形势的三个特点:a、敌众我寡: 北伐军10万人，军阀75万。b、三派军阀力量分散。c、三派军阀指挥不统一，各自为政。
8、北伐过程中，蒋介石任总司令，湖南、湖北是主要战场。在课本51页地图上找到粤汉铁路上的订泗桥、贺胜桥。吴佩孚亲自在在此布置重兵把守，可以说这儿成为其用身家性命设的一个赌注，要想攻取的难度可想而知。
北伐军尤其是叶挺第四军独立团，奋勇冲锋，击溃敌军，连克订泗桥、贺胜桥，敌军败退武昌。第四军由此获得“铁军”称号。
9、阅读课本51页小字，你认为共产党人有什么值得我们学习的精神?能否举几个当今社会中，共产党员发挥先锋模范作用的例子?中学生该怎么做?
4、你认为军人最基本的要求应该是什么?
课件展示:黄埔军校图片
好，我们来看看黄埔军校门上的一副对联“升官发财请往他处”说明学员的学习目标不是功名利禄，“贪生畏死勿入斯门”要求学员不怕牺牲，那学员正确的理想应该是什么呢?来看横批，请大家齐读。军校要培养的是以救国救民为己任的革命者，孙中山希望通过黄埔军校来创建革命军，挽救民族危亡。
5、大批的军事人才从黄埔军校走出去，以他们为根本组建了革命军，在中国共产党的推动下，1926年，在广东国民政府的领导下，高唱着《国民革命军军歌》开始了北伐战争。
6、展示《国民革命军军歌》“打到列强，打到列强，除军阀，除军阀，努力国民革命，努力国民革命，齐奋斗，齐奋斗!”
提问:①为什么打列强?②为什么打军阀?③打哪些军阀?④奋斗的结果如何?我们来逐一解决。
由②看出北伐的目的是:推翻北洋军阀的统治，统一全国。
接下来，我们一起解决④看奋斗的结果。
7、小小军事家——我为北伐出谋划策:面对当时形式，请以课本51页地图为沙盘图，制定北伐军的作战计划。
形势的三个特点:a、敌众我寡: 北伐军10万人，军阀75万。b、三派军阀力量分散。c、三派军阀指挥不统一，各自为政。
8、北伐过程中，蒋介石任总司令，湖南、湖北是主要战场。在课本51页地图上找到粤汉铁路上的订泗桥、贺胜桥。吴佩孚亲自在在此布置重兵把守，可以说这儿成为其用身家性命设的一个赌注，要想攻取的难度可想而知。
北伐军尤其是叶挺第四军独立团，奋勇冲锋，击溃敌军，连克订泗桥、贺胜桥，敌军败退武昌。第四军由此获得“铁军”称号。
9、阅读课本51页小字，你认为共产党人有什么值得我们学习的精神?能否举几个当今社会中，共产党员发挥先锋模范作用的例子?中学生该怎么做?
人教版历史教案篇7
两汉经济的发展
[教学目标]
1、知识与技能
通过本课的学习，使学生了解两汉时期经济发展为我国两汉盛世奠定基础。培养学生综合归纳的能力;
使学生对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步认识。
2、过程与方法
教学中用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析问题、概括问题的能力。
3、情感态度和价值观
通过本课的学习，使学生认识到两汉是我国封建社会经济的发展期，这和两汉四百年的政治统一、文化积累是分不开的。
[重点和难点]
加强集权的经济措施是本课的重点子目。
如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因是本课的一个难点。
[课时]
1课时
[课型]
新授课
[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学
[授课过程]
一、教师可以导入框中的歌谣导入新课。
二、讲述农耕技术的改进时，可分为三个方面讲解：
1、农业成就：
汉武帝和东汉明帝时，两次治理黄河;东汉明帝时派王景治理黄河。
2、丝织业：汉朝丝织品已使用提花机。
3、冶铁：杜诗发明水排，利用水利鼓风冶铁，比欧洲早一千多年。
对于这些，学生由于接触太少，不易理解。
三、经济措施：
1、汉武帝将地方的盐铁经营权、铸币权，收归中央;中央统一铸造发行五铢钱，增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统。
2、西汉的都城长安和东汉的都城洛阳称为东西二京，商业区叫市。
关于加强集权的经济措施重点介绍汉武帝时将地方铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。关于两汉商业的繁荣情况，可将重点放在介绍长安、洛阳的繁盛，包括城市的规模、布局、商业活动等方面。可结合本课的活动与探究进行讲解。
四、讲完全课，教师可对农业、手工业、商业三者间的关系，让学生动手制作图表展示。对两汉经济繁荣原因的分析。对于程度较好班级，可鼓励学生自由讨论回答，对于程度较差的班级，教师应提示、启发，引导其回答，最后进行小结。
五、作业：课后习题
附：板书设计
一、农业成就：
1、汉武帝和东汉明帝时，两次治理黄河;
2、东汉明帝时派王景治理黄河。
二、丝织业：汉朝使用提花机。
三、冶铁：杜诗发明水排，比欧洲早一千多年。
四、经济措施：
1、汉武帝将盐铁经营权、铸币权，收归中央;统铸五铢钱，实现了经济上的大一统。
2、西汉的都城长安和东汉的都城洛阳称为东西二京，商业区叫市。
人教版历史教案篇8
本学期我担任九年级的历史工作教学。由于九年级的历史是中考毕业会考科目，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、主要工作：
1、凸现现代课程理念,促进学生的全面发展.个性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。
2、深入学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等。
3、针对各种可能出现的问题,课前积极参加集体备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景。
4、积极参加政史地教研组组织的出谋划策、集思广益的听课、评课活动。
5、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况。
6、开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动，如(1)、历史人物访谈。(2)、交流历史学习方法、经验。(3)、历史专题报告会。(4)、观看爱国主义影视片。(5)、学习方法，复习方法指导。(6)、社会生活情况调查。从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。
7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
8、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量。
二、存在的不足
1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。
2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。
3、课题研究亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。
4、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。
三、教学反思
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，学生的学习基础相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能马上适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
四、今后努力的方向
1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。
2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。
3、实质性地开展课题研究，少一色形式，多一点具体的内容。
4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。
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