教师可以通过不同的教学策略和方法来增加教案的适切性，教案的适切性有助于提高学生的学习积极性和参与度，下面是公文溜溜小编为您分享的10以内加法教案模板6篇，感谢您的参阅。
10以内加法教案篇1
一、教学目标
（一）知识与技能
引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。
（二）过程与方法
在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。
（三）情感态度和价值观
在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。
二、目标解析
在复习过程中通过创设算式的分类的情境，让学生在情境中参与到知识系统整理活动中，形成完整的知识网络，巩固和提高两位数加、减两位数的计算能力，并在活动中培养学生自主的学习能力，提高学生的归纳概括的能力。
三、教学重难点
教学重点：能熟练地进行两位数加减两位数的笔算。
教学难点：能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题。
四、教学准备
课件、卡片等
五、教学过程
（一）回顾中形成体系
1．课件出示下面的八道算式。
72+6
82-40
41-7
14+50
38+27
30-16
36+19
59-46
仔细观察上面的题目，回忆是这学期学的什么知识？
2．揭示课题，并板书课题：100以内的加法和减法（二）
3．这一单元主要学习哪些方面的知识？指定学生回答。
?设计意图】通过直观算式的感知，激起学生回顾已学知识的欲望，并让学生初步回忆这一内容的主要知识点，同时大大提高学生复习旧知的积极性。
（二）整理中掌握知识
1．分类整理算式。
（1）将上面的8个算式进行分类整理，小组内交流。
（2）汇报交流分类整理的方法，并说说：你是怎样分的.？
分类方法的预设：
方法一：
加法：72+6 14+50 38+27 36+19
减法： 82-40 41-7 30-16 59-46
方法二：
（3）比较分法，确定研究方法二的分法。
2．复习100以内加法（二）
（1）学生独立完成加法的4个算式，同时指定学生板演。
（2）全班交流，重点说明：笔算加法的计算方法及计算时应注意什么？
3．复习100以内减法（二）
（1）学生独立完成减法的4个算式，同时指定学生板演。
（2）全班交流，重点说明：笔算减法的计算方法及计算时应注意什么？
4．及时练习。
（1）课件出示教材第101页中的第1题的第（2）题。
（2）学生独立完成，同时指定学生板演，同桌交流计算时应注意的地方。
（3）全班交流，进行评价。
5．复习连加、连减和加减混合运算。
（1）课件出示下面的题目：
29+35+9=
97-25-47=
75-46+31=
48+26-39=
53-（9+37）=
（2）先同桌说说运算顺序，并用笔画出先算的部分，然后全班交流运算顺序。
（3）学生独立完成，指定学生板演。
（4）全班交流，重点说明：每道算式应先算什么，再算什么。
6．复习解决问题。
（1）课件出示下面的题目：
①校园里有33棵杨树，柳树比杨树多17棵。 柳树有多少棵？
②校园里有33棵杨树，松树比杨树少17棵。松树有多少棵？
（2）学生读题，理解题意后独立完成，同桌交流自己的想法。
（3）全班交流各自想法及解决问题的方法。
（4）比较两题：有什么不同之处？
（5）根据第（2）题的信息你还能提出什么问题？（松树和杨树一共多少棵？）学生独立解答后交流解题思路。
?设计意图】借助算式分类的情境，让学生在不经意中参与到100以内加法、100以内减法、连加、连减和加减混合、解决问题等活动中进行知识的整理，形成完整的知识网络，使学生的个性得到发展，表达的欲望得到满足。在复习的过程中，培养学生的思维能力，提高学生的计算能力。
（三）练习中深化认识
1．排队
根据每个算式的结果，将下面的算式按从小到大的顺序排列。（提示学生：先计算出每个算式的结果，再进行大小比较。）
11＋18
37＋28
42－10
24－19
83－67
2．投篮
小白兔拿着27号球，要投入计算结果是27的篮中。请你帮小白兔找出合适的篮。
提示：先计算，再连线。
3．想一想，算一算
先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：应先从什么位填起？注意：进位和退位的问题。
4．解决问题。
（1）课件出示教材第102页的第4题。
先让学生独立完成，然后全班交流，重点交流：解决问题的方法。
（2）课件出示教材第103页的第3题。
先让学生独立完成，然后全班交流，重点交流：解决问题的方法。
（3）课件出示教材第104页的第8题。
先让学生独立完成，然后全班交流，重点交流：解决问题的方法。
（4）课件出示下面的题目：
小明家种了8行苹果树，每行9棵，小明家种的苹果树比小红多15棵，小红种了多少棵苹果树？
先让学生独立完成，然后全班交流，交流时引导学生画线段图分析，提示学生：千万不要看到多就加，看到少就减，一定要比一比再来列算式。
?设计意图】练习的设计由易到难，体现层次性，通过不同形式的练习，让学生进一步掌握本单元的知识，同时培养学生的思维能力和数感。
（四）梳理中内化知识
通过今天的整理和复习，你又有什么收获？还有什么疑问？在计算时应注意什么？
10以内加法教案篇2
教学重点：
1、能正确计算5以内的加法。
2、能掌握5以内加法珠算的方法。
教学难点：
5以内珠算的理解和运用。
教学目标：
1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2、在学生掌握5以内的加法的同时，让学生能学会珠算5以内的加法。
3、激发学生学习珠心算的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学方法：
讲授法、练习法等
教学准备：
课件、一把打算盘、学生每人一把小算盘、练习题单。
教学过程：
一、课前训练
1、拨珠训练 双手同拨19
2、听数拨珠（训练直加） 1+1 1+2 1+3 2+1 2+2
二、新课教学
今天老师要带小朋友们到花园去逛一逛，小朋友们想去吗？
1、出示课件（例2）
2、引出算式 3+2
3、通过设疑引出计算3+2的方法。
（1）用数数的.方法算出得数。
（2）从第一个加数3起，接着数4,5的方法算出得数。
（3）用数的组成算出的数（3和2组成5）。
4、指导书写：3+2=5
5、巩固练习。
三、珠算教学
（一）学习儿歌（为珠算做准备） 1和9做朋友， 2和8手拉手， 3和7好兄弟， 4和6结友谊， 5和5不分离。
1、师教学生读儿歌。
2、请学生说说儿歌中那些数字是朋友。
3、巩固记忆。
（二）5以内的珠算教学
1、出示例2算式
3+2
2、师生回顾计算方法。
3、今天老师再教小朋友们一个更直观方法，想学吗？引出珠算。
4、出示算盘
5、引出珠算加法的写法：3+2
6、师教授珠算方法
（1）先不入3
（2）指导加2不够，就下2的补数8。（板书加2下8）
（3）指导学生完成2 +3
（4）引出加3不够，就下3的补数7.（板书加3下7）
（5）巩固练习两个口诀。
7、完成练习题
1、口算练习。
开火车说得数。
2、珠算练习。
抽学生上台拨珠。
3、口算与珠算比试。
一半学生口算，一半学生珠算，比谁算的又对又快。
四、画珠训练
学生拿出题，师说口诀，学生看算盘画珠。
五、心算训练
+1 +1 +2
师读数，学生听。并把答案写在纸上。
六、小结
七、作业布置
完成数学书18页的活动1、2题。
10以内加法教案篇3
教学目标
1、知识目标：让学生通过练习，巩固提高学生的计算能力，使学生会用加法和减法解决简单的问题。
2、能力目标：要培养学生观察，收集信息的能力，以及从多角度思考问题，用不同方法解决简单问题的能力。
3、情感目标:让学生能够在用数学知识解决问题的过程中体验成功，激发学习数学的兴趣，并感受到数学在生活中的作用。
教学重难点
根据创设情景收集数学信息,并提出数学问题;能从多个角度思考问题,用不同的方法解决问题。教学课时
１课时
教学准备
多媒体课件，口算卡片，小五星
教学过程
（一）复习引知
（5分钟左右）
1.师生拍手对口令
师：１０可以分成几和８？
７和几可以组成１０？
2.看口算卡片，开火车说得数。
3.看图片提出数学问题,并列算式解答。
（二）情景引入，自主探索
(谈话引入，出示草原课件图)（15分钟左右）
1.师：小朋友们，今天有一位可爱的小天使会带我们去美丽的大草原玩,小天使说她还会把她的礼物送给爱动脑筋又听话的好孩子,你们想去吗?想得到小天使的礼物吗?那我们现在就出发吧!
2.师:看看,草原上都有什么动物啊?2生:小兔子。
师：听小天使说什么呢？“你能提出一个什么数学问题吗？”（出示课件和录音）
3.先让学生独立思考，然后分成小组，讨论自己的解决办法，并写出来，老师巡视指导，最后展示学生作业,并用课件演示。
4.老师板书出算式，并让学生说说如何计算的。表扬“凑小数”的学生。
(三)巩固练习，体验成功(出示小羊图)（10分钟左右）
1.（1）师:看看,草原上又来了一群可爱的小羊,你们还能提出数学问题吗?先让学生独立思考，然后请几名学生回答后，其余学生在纸上列出算式，并解答。
（2）展示学生作业，并请学生说说“凑十法”的过程。
2．你们还能提出其它问题吗？
（如果学生有困难，老师再提示引导）
3师：今天我们帮小天使解决了那么多难题，小天使可高兴了，她说要谢谢你们呢！（出示小天使画面和声音）
（四）联系生活，应用实践（8分钟）
1．请学生提一个生活中的数学问题，然后其他学生解决问题。
2．完成书上107页练习。
小结：（2分钟）今天我们又学会了用我们学过的知识解决问题，而且还学会了用不同的方法去解决，老师真为你们感到高兴，老师也希望你们在生活当中也能够在遇到问题的时候，勇敢的面对它，做生活的有心人和一个真正勇敢的人。
10以内加法教案篇4
教学目标：
1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统得认知结构。
2、经历模仿整理到自主整理的过程，培养学生方法迁移的能力，体验数学学习的乐趣。
3、通过对知识的查漏补缺，使学生经历反思性学习的过程，扫除计算障碍，提高计算能力。
4、通过分层练习，巩固知识、发展数学思维、提升学习自信。
教学过程：
一、知识整理
（一）100以内加法的有关知识整理
出示题卡：25+8、39+40、36+7、39+4、63+4、47+30、50+16、21+6、42+3
师：谁能给这9道算式来分分类？
一生上台分类：25+8、36+7、39+4、63+4、21+6、42+3分一类，这些都是两位数加一位数的算式。
39+40、47+30、50+16分一类，这些都是两位数加两位数的算式。
师根据生的分类方法板书：
两位数加一位数：25+8、36+7、39+4、63+4、21+6、42+3
加法
两位数加两位数：39+40、47+30、50+16
师：你们同意她的想法吗？请你们再仔细观察两位数加一位数的这6道算式，能不能再将他们分分类呢？同桌先互相交流一下。
生汇报：25+8、36+7、39+4这3题算的时候个位相加都满十了，要向十位进1；
63+4、21+6、42+3这3题算的时候个位相加还没到十。
师根据生的回答修改板书，边写边说明：像25+8、36+7、39+4这3题算的时候个位相加都满十了，要向十位进1的，我们叫它们为进位加法；而像63+4、21+6、42+3这3题算的时候个位相加还没到十，叫不进位加法。
进位加法：25+8、36+7、39+4、
两位数加一位数：不进位加法：63+4、21+6、42+3
加法
两位数加两位数：39+40、47+30、50+16
师小结过渡：刚才我们一起对100以内的加法的有关知识进行了回顾和整理，100以内的减法的相关知识跟加法这部分内容非常相似，怎样对100以内的减法进行回顾和整理呢？老师把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心吗？
（二）100以内减法的有关知识整理
出示减法：12-4、80-30、34-8、17-9、79-70、99-8、26-3
生四人小组讨论、整理
生反馈：减法有两位数减一位数的：12-4、34-8、17-9、99-8、26-3，也有两位数减两位数的：80-30、79-70。其中两位数减一位数，有的个位就够减了：99-8、26-3，有的个位不够减：12-4、34-8、17-9
师生共同整理100以内的减法
不退位减法：99-8、26-3
两位数减一位数：退位减法：12-4、34-8、17-9
减法
两位数减两位数（整十数）：80-30、79-70
师：这就是我们第六单元学习的内容：100以内的加法和减法。以后啊，我们也可以用这种方法来回顾、整理其他单元的内容。
进位加法：25+8、36+7、39+4、
两位数加一位数：不进位加法：63+4、21+6、42+3
加法
100以内的加法两位数加两位数：39+40、47+30、50+16
和减法不退位减法：99-8、26-3
两位数减一位数：退位减法：12-4、34-8、17-9
减法
两位数减两位数（整十数）：80-30、79-70
（三）查漏补缺
老师课前收集了小朋友们平时算错的一些题目：
34+5=84、37-8=31、33+8=31、64+5=79、43-6=47、59-7=42、35+8=27、45-7=36、92-2=9、58+6=63看看谁能来当小医生，把错题的毛病给找出来？
师小结：做题一定要仔细，要用对正确的计算方法，这样才能保证准确率。相信在接下来的练习中，你们肯定会更认真、更仔细的。
二、练习提升
1、35+3=35+8=67-5=57-8=92-2=29-2=
2、填数：32比6多（）19比（）少59（）比57多30
3、连线：
得数的十位是5得数的个位是4
8+4550+279+790-968-6
19+530+4466-847-4012+7
得数比80大得数在60~70之间得数比20小
4、（）里可以填哪些数？
54-（）=4（）75+（）=8（）
三、课堂总结
通过这节课的复习，你有什么收获？
10以内加法教案篇5
教学内容:
教科书第68页例2,练习十二第5、6、8题。
教学目标：
1． 掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2． 经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3． 感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用
重点难点：
1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2．鼓励学生用多种方法进行计算。
教具、学具准备：
1．教师准备情景图的课件。
2．学生准备3捆6根小棒。
教学过程：
一、学前准备
口算。（电脑出示。学生开火车练）
11-3= 13-8= 17-9= 14-5=
15-7= 12-3= 16-8= 13-7=
师谈话：上节课我们学习了什么知识？我们来做几道题，并说说你是怎么想的？
38-6= 87-3= 96-6=
师谈话：把它们改为38-9=、 87-8=、 96-8=，你会算吗？仔细观察你发现了什么？
同学们发现两位数个位上的数都比减数小，如果直接减，够不够减？（不够减）那这三道题怎么计算呢？（退位），这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。
板书课题：两位数减一位数退位减法
二、探究新知
（一）教学例2。
1、引导学生从问题情境中列出减法算式。
课件演示：玩具商店的玩具货架画面。
师：上节课我们已经学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元”等问题。图上还告诉我们哪些有用的信息？（屏幕上突出货架下半部分的两辆玩具汽车图）。
生：图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。
课件继续演示：两个小朋友进行对话。左边的小朋友在问：“我只有8元，想买一辆赛车玩具，还要攒多少元？”
师：图上两个小朋友在说什么和想什么？
生：左边的小朋友说：我有8元，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元钱？右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱？
师：你知道怎样列算式吗？为什么这样列？
生答师板书
36-8=
2、引导学生探索计算方法
（1）师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4等算式相比较，有什么不同？
生：35-2、76-4等算式被减数个位上的数够减；而36-8被减数的个位上的数不够减。
师：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。
动手摆小棒，分组讨论36-8的计算方法。
（2）引导学生说交流摆小棒的方法。
师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法？
生：6不够8减，我们先打开一捆和原来的6根合并在一起是16根，再从16根里面减去8根。
师：16根减去8根还剩8根，再加上剩下的2捆（20根）一共还剩28根。在算式后面写上得数“28”。
（3）引导学生总结计算方法。
师：从刚才摆小棒过程中你发现了什么？谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的方法？
生：从刚才摆小棒的过程中我发现计算36-8，可以把36分成20和16，再用16减去8，最后把8和20合起来就是36-8的差。
结合生答师板书：36 – 8 = 28
／ ＼
20 16＿8
8
（4）引导学生探索另外的算法。
师：还有其它算法吗？
生：也可以把36分成26和10，10减8得2，再用26加2得28。
教师根据学生的回答板书：
36 – 8 = 28
／ ＼
26 10＿8
2
教师小结：刚才我们用了几种方法计算了两位数减一位数的退位减法，在以后的计算中怎样简便就怎样算。
三、巩固练习
1、完成第68页“做一做”第2题。
先由学生独立计算（可指定学生在黑板上计算，其余的在下面练习），然后集体订正。
订正答案时指定1到2题让学生说一说自己的计算过程，重点让他们说一说：当个位上的数不够减时，怎么办？
2、完成练习十二第5题。
先学生独立计算，然后集体订正。结合订正答案的过程让学生说一说81-4和60-3的计算过程与方法，让他们进一步感受退位减的过程 。
3、完成练习十二第8题。
先让学生明确计算任务，然后独立算，最后订正。
四、课堂小结
教师：请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？
学生：这节课我们学习了两位数减一位数的退位减法。
教师：怎样计算两位数减一位数的退位减法？
五、作业
练习十二第5、6题。
10以内加法教案篇6
教学目标：
1、经历探索两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进行口算。
2、感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的作用。
教学重点：
学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
教学难点：
经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程。
教学过程：
一、基础训练
1、口算。
20+4032+1040+4842+7
5+234+6456+308+51
2、只列式不计算
（1）上面哪几道题先算几加几？
（2）哪几道题先算几十加几十？
二、新知学习
1、谈话引入，示联欢会场景图。
2、看图了解信息和要解决的问题。
3、小组讨论解决问题的方法，列式。
4、讨论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。
5、分组介绍计算方法，集体评价。
6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法。
7、指名说一说怎样计算的。
?小结】师生小结两位数加一位数（进位加）计算方法：进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。
三、巩固练习
1、独立完成练习十五的第5题，（学生同桌说一说发现）。
2、独立完成练习十五的第6题，集体订正。
3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里。
54+7=5136+7=427+24=94
4、游戏：小小邮递员，练习十一的第9题。
四、拓展练习
1、游戏夺红旗。
（1）连续加7
28→□→□→□→□→□
（2）连续加8
14→□→□→□→□→□
2、数学乐园。
从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。
□+□=□+□
□+□=□+□
□+□=□+□
五、教学效果评价（小测题）
1、26+8=5+37=
想：先算（）加（）等于（）想：先算（）加（）等于（）
再算（）加（）等于（）。再算（）加（）等于（）。
2、在正确得数的（）里打“√”。
35+9={34（）44（）49（）｝
6+27={87（）43（）33（）｝
7+53={60（）50（）75（）｝
3、计算。
40+30=6+82=76+6=56+4=
47+2=69—40=82—10=30+4=
32+9=57+7=9+71=80—30=
10以内加法教案模板6篇相关文章：
