提起鲁迅，人们往往会觉得他是一个横眉冷对千夫指，以笔为武器一直在打笔仗的作家，从他深沉的文字中，难免会让人认为他性格冷峻、严肃。鲁近先生爱憎窃分明，他的文学作品激励了无数青年，唤醒人们心中那份对祖国的爱，但并不代表鲁迅没有普通人的情感。相反，我眼中的鲁迅先生，他心地善良，乐于助人，平日里，性格温和、幽默。

在我小学的时候曾经学过这样一篇课文：作者阿累在书店见了鲁迅先生一面，鲁迅先生以一块钱對将两本书卖给了作者，而这篇课父就叫做《一面》。那种正直而慈祥的目光，使我点立刻感到身上受到父亲的抚摸一严肃和慈爱交织着的抚摩似的。字里行间洋溢着作者对鲁透先生的崇敬与爱戴，而透过这些文字，我似乎也看见鲁迅先生那慈祥的目光，仿佛感受到鲁迅先生对进步青年的热心关怀。

从我读了这篇课文起，鲁迅先生的形象在我心中霎时改变，他的冷峻烟消云散，取而代之的是他心地善良、乐助人、热爱与关怀劳动青年和进步青年的形象对待外人，鲁迅先生心地善良、帮助他人；而对待家人，鲁迅先生又是有着怎样不为人知的一面呢？

鲁迅先生的儿于周海婴回忆其父亲，他说，他们家庭是一种非常温馨，平和的`氛围，他没有见过父亲发脾气的样子，鲁迅先生日常说话和非常和蔼，有时甚至带着幽默。周海婴的这番口述再度使我震惊，从前鲁迅先生给我留下的不苟言笑的印象和他们古板、严肃的家庭氛围，也有了翻天覆地的变化，他的和蔼可亲、幽默、温和，我都一一从周海婴这番口述中体会到了。

在旧社会、旧思想对抗时，鲁迅先生确实是爱憎分明，横眉冷对，但那只是社会需要的鲁迅，只是他在与恶势为斗争时必须要有的严肃、犀利；但是在其余的时间，鲁迅先生不仅热爱、关怀、乐于帮助他人，还和蔼、幽默，这是生活中的鲁迅先生，这是我眼中他的另一面。也只有看到了鲁迅名生严肃与慈祥的两面，才是看到了一个完整的鲁迅。

先生作文篇2

胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。这绳子够长了，不知道够不够牢固。鸟太太说完就扯了扯胡子，它确定足够牢固，就用剪刀剪了一段用来晾小鸟的尿布。

胡萝卜先生继续往前走，当他走过鼹鼠队伍的时候，鼹鼠妈妈正在找绳子拴住他调皮的孩子。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。这绳子够长了，就是不知道够不够结实，万一孩子扯断了就坏了。鼹鼠妈妈说完就扯了扯胡子，它确定够结实了，就拿剪刀剪了一段用来拴孩子。

胡萝卜先生继续往前走，当它走过兔妈妈房子的旁边时，兔妈妈正在找绳子来织兔宝宝的衣服，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。这绳子够长了，就是不知道够不够结实。兔妈妈说完就拽了拽绳子，它确定很结实，就用刀砍下来一段用来织衣服。

胡萝卜先生完全不知道它的胡子在一点点的被人用着。

有一天，胡萝卜先生去白菜小姐姐那儿买眼镜，买完眼镜，白菜小姐姐说：用你的胡子来拴住眼镜，这样你的眼睛掉的时候就不会掉在地上找不到了。胡萝卜先生说：哇，我的胡子竟然可以做这么多事，好厉害呀！

先生作文篇3

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，鸟太太一转身，一条又长又细的绳子从它眼前飘过，鸟太太用它灵活的双手摸了一下面前的绳子，心想：“这条绳子够结实，就用它来晒鸟宝宝们的尿布吧！”

说完，鸟太太拿着一把巨大的`剪刀，“咔嚓”剪断了，它把绳子绑在两棵苍天大树的中间，把鸟宝宝的尿布挂在绳子上，太阳公公对鸟太太说：“这条绳子其实是胡萝卜先生的长胡子，您要感谢一下胡萝卜先生。”鸟太太听说后对太阳公公说：“太阳公公，谢谢您告诉我这个消息，等它再一次经过我家，我会好好感谢它的。”说完鸟宝宝的尿布刚好在一滴一滴地掉小水珠，水珠弟弟一个接一个地跳在地上跑走了。

第二天，胡萝卜先生带着它的长胡子经过一所幼儿园，山羊老师带着小猴、小兔、小猪等等小朋友在玩游戏，好多小朋友走远了，山羊老师看到胡子就拿出剪刀，把胡子剪断了，心想：“我就用这条绳子让小朋友们拽住，这样小朋友就不会走掉了。”说完山羊老师便把绳子递给小朋友们抓住，小朋友们乖乖地抓住绳子。

有一天，山羊老师和鸟太太刚好碰见，胡萝卜先生也经过它们面前，鸟太太和山羊老师一下子就认出来了，它们同声说了声：“谢谢！”胡萝卜先生不明白是什么回事，鸟太太和山羊老师就一起跟胡萝卜先生解释了一下，胡萝卜先生明白了，它自己漏刮了一根胡子，还能帮人们做事情，真是太神奇了！

先生作文篇4

?藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，此文感人肺腑，让我感慨万端，回味无穷。为什么呢？因为作者的一颗爱国心，一段师生情深深地感染着我。

?藤野先生》一文回忆了作者在仙台留学期间的生活，记叙了作者与教师的相识与相处，还有离别的过程和对他的怀念。

鲁迅初到东京时，看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园中樱花树下的身影，听到的是留学生傍晚时分在学跳舞的喧闹。这是鲁迅厌恶不已的，也正是这样，他去了仙台，在那儿，他与藤野先生相识。藤野先生为鲁迅添改讲义，关心解剖实习，他了解中国女子裹脚。在这诸多片断中，我看到那个对学生要求严格的教师，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生。遇到这样的教师，也难怪鲁迅说：“在我认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”

?藤野先生》一文不仅仅只回忆作者与藤野先生之间的师生情，也记录了作者的心路历程。由学医救国到文艺救国的转变，其中的“中心思想”就是爱国、救国。

在鲁迅留学日本之时，是“风雨如磐暗故园”之时，也是鲁迅个人处于“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”之时，他本以为他的梦很美满，预备毕业回来当个伟大的军医，可当他从匿名信事件、看电影事件中，看到了中国人的麻木不仁。这时，他才深刻认识到，学医能够救人的身体，却不能拯救人的灵魂。他发现，要想拯救人的灵魂，仅有用文学来当武器。于是开始提倡文艺运动。

我读《藤野先生》所读取到的是鲁迅“寄意寒星全不察，我以血荐轩辕”的报国之心；对于中国人的热爱，对于中国的热爱——为着所有人的健康而学医，为了拯救中国人的灵魂而从文，而不是以自我个人利益为目标。

我读《藤野先生》所感受到的是鲁迅对藤野先生的感动、感激和怀念之情；字里行间，无不洋溢着鲁迅对这位恩师的赞扬与牵挂，即使藤野先生的形象深入人心，却少有人记住他的名字——藤野严九郎。

?藤野先生》记叙的确实是一段感人的师生情，一颗动人的爱国心。

先生作文篇5

南郭先生逃跑后，第一件事就是到森林里去。因为在森林里会更安全一些。它带着自己的妻子和儿子去了山里面。

齐宣王的儿子齐缗王问：南郭先生去哪了呀？朕很想听一下南郭先生的独奏吹竽，不知道他去哪了。这时一个卑鄙的吹竽的人说：我怀疑南郭先生根本就不会吹竽，因为我就坐在他的旁边。他吹竽虽然装的很像但是都没发出声来，我以前还以为他已经厉害的不得了了，歌声都融在大伙的声音里了。我劝大王快马加鞭把南郭先生捉住带进大牢。他可是犯了欺君之罪啊，可是要诛九族的！齐缗王说：八嘎，这人竟然欺骗了我的爸爸，我可一定要捉住他。士兵们都四散开来去找一个滥竽充数的南郭先生，可是找遍了全国都没有打听到。

当饥饿的南郭先生用自己刚刚捉的野兔子去换一点食物的时候，他突然看到在逮巡自己的告示牌吓的脸上一会儿轻，一会儿白。他想要马上回山里，要不然就会被巡逻队给抓住的。突然一个士兵走过来把南郭先生给吓的拼命往山里跑，如果他不跑而是慢慢地走过去的话就好了。那个士兵立马追了上去，把他摁倒在地上。一看就知道是南郭先生。士兵把他带到了皇宫里。齐缗王说：你敢犯欺君之罪，我也敢叛你死罪。君让臣死，臣不得不死。所以拖下去斩了！大王饶命啊。卡。

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