有一种动物，叫大黄蜂。他的身体肥大笨重，翅膀却十分短小。生物学家们根据空气动力学原理，经过仔细的计算，最后断言，大黄蜂绝对不可能会飞。但事实是大黄蜂不仅能飞，而且飞行速度远远超过了一般的蜜蜂。为什么？因为大黄蜂不知道自己不会飞。如果大黄蜂一出生就知道自己不会飞，他不可能飞起来了。因为他心里已经形成了一种信念:我的祖先不会飞，我也不会飞，我就只能在地上爬了。

德国数学家高斯在上中学的时候，有一次上数学课他在打瞌睡。下课铃响了，他也醒了，他醒过来之后抬头一看，黑板上有一道题，马上就认为这是今天的家庭作业。回到家后高斯埋头苦算，可就是算不出来，但他锲而不舍，终于算了出来，第二天他把答案带到了课堂上。老师见了之后，不禁瞠目结舌，原来这是一道被认为无解的题。可就是这样一道无解的题愣是被高斯找到了解(不知道没有解)。为什么？如果高斯一开始也认为这道题没有解，它能计算得出来吗？如果一个人在思想上认为一件事不可能，那么在行动上自然不会去做，也就不会有什么好的结果。在现实生活中，当一件事被认为不可能的时候，我们就会给不可能找出好多理由，例如:我的智商不高，我吃不了苦，我天生记忆力差，我不是学习数学的料……这使不可能变得理所当然了，我们就不会采取有效的行动，这件事也就只能成为不可能的了。

能与不能，完全取决于一个人的信念。这些不能的声音往往来源于我们自己，我们的朋友，还有我们的父母……他们没有恶意，甚至是发自内心的善意，但这些话常常让我们害怕尝试冒险，自我设限，这样生活也就变得千篇一律，原地踏步。

几乎每一个伟大的构想在开始的时候，都没有几个人能想到她真的可行。在飞机发明之前，科学家认为飞行不可能；在麻醉的药物发明之前，医生们坚信无痛手术不可能；原子弹发明之前，科学家们也认为原子是不可能分裂的；比如蒸汽机发明之前，有人数落富尔顿:有没有搞错，先生？你要在甲板下生一堆火，让船能够乘风破浪地航行？你不怕把船烧了？但结果呢？富尔顿不仅生起了火，让船航行，而且发明了蒸汽机。

同学们能不能想象的到在飞机发明之前有多少人告诉莱特兄弟他们的行为是多么的幼稚而愚蠢？因为他们的装置是那么的简陋。就连他们的父亲也说:如果上帝肯让我们飞上天，早就赐予我们一双翅膀了！可是就这样的两个人不仅推翻了父亲的名言，而且让飞机飞到了人们肉眼看不到的高空，现在飞机可以比声音的速度还快。

没有比完成别人口中不可能的事情更难忘的了。我们一定要把不可能的观念去掉。人的行为是受观念制约的，有什么样的观念就有什么样的行为，有什么样的行为就会产生什么样的结果。

在我们每个同学的字典上，面对成功，不仅是“想”，而且是“非常想”；面对成功的信念，不仅是“能”，而且是“一定能”；面对每天任务的完成，不仅是“要”，而且是“一定要”；面向自己的要求，不仅是“严”，而且是“非常严”。把“能、要、想、严”变为“一定能、一定要、非常想、非常严”。如此，什么样的人生奇迹创造不出来呢？

没有演讲稿篇2

在高三的各种传说中，最令人向往的，莫过于黑马，它几乎寄托了大多数人对高考的幻想：后来居上，反败为胜，一鸣惊人！每个高三学子都想在最后一年里放手一搏，成为黑马，8个月，高三还能诞生多少奇迹？高三，没有不可能！我读过一篇令我感触很深的文章标题是《你凭什么上北大》文章的作者是已考上北大的女孩贺舒婷。她的高三是在一个本科上线只有三人，且三人都是复读生的文科班中度过的。对她来说，高三意味着一生，只要学不死，就往死里学，她逼自己埋进书本，埋进试卷，埋进密不透风的黑茧———为的是有朝一日破茧成蝶。她说，她曾无数次在奔溃的边缘，五本高中历史书她翻来覆去背了整整六遍！每次当她背不下去时，她总对自己说：“坚持一下，再坚持一下”。

是啊，坚持一下，再坚持一下。这是许多高中学子的内心写照，从某种意义上来说，高中不是学过来的，而是坚持过来的。真的决定我们高考的，不仅是知识，还有坚持。能不能在学习时集中注意力，能不能在失败面前保持冷静，能不能始终如一的为理想付出努力，这些都是你能否笑到最后，走向成功的决定因素。

“前辈”创造的高考佳绩摆在我们面前，予以我们激励，当我们为他们创造的一中辉煌而骄傲时，不要忘记他们背后付出的艰*。“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”，那些高考奇迹都不是突然发生的。他们付出了超乎常人的努力，只是迈入奇迹的最后一步被我们关注到罢了。而我所相信的是实力决定运气。

说起来很惭愧，我是一个数学时常不及格的人，我也是一个综合思维能力极差的人。但我清楚阻碍我前进的是什么：骄傲、懒惰、自暴自弃、浅尝辄止……可就是高考，就这一次，我想做得比自己好，比过去的自己好，比未来的自己更好，哪怕只好一点点。今天我有勇气站在这里演讲，就如同我有勇气面对残酷的高考，我可以做到，而你们，我的战友，为什么不可以呢？学习也许不是你付出多少，就能立即回报你多少，但如果不付出，就毫无进不到可能。集团ceo俞敏洪说过：如果你没有别人聪明，就要比别人努力，在高三这一年，在一教大楼内，让我们用汗水来弥补挥霍的青春，来拼出属于自己的未来。

成功是逼出来的，分数是拼出来的。人生中再也不会有哪个时期能够像高三这样执拗、疯狂的去拼哪个位置的梦。“不苦不累，高三无味；不拼不搏，一生白活”这是我们烂熟于心的*言。许多事不是我们不知道，而是我们不愿去尝试，不敢去尝试，因为我们拍努力过后的结果仍是失败。但即使高考是让我们用最大的努力换取最小的可能*，即便这可能*是百分之零点零零一，我们也要拼尽全力，毕竟后悔比失败更可怕。

试试吧，试着坚持，试着付出，试着拼搏，所有的事情，都是在做了之后才发现不难；所有的磨难，都是在过去了之后才知道值得；所有的希望，都是在坚持了之后才成为现实。问问你自己：如果理想的大学只有一个招生名额，为什么考中的那个人不可能是你？如果每天按既定计划完成目的，为什么下一个黑马不可能是你？无数过来人的经历告诉你，拼搏创造奇迹，如果你付出了足够多的汗水，为什么那个奇迹不可能是你？

高三，没有不可能！黑马可能是你，可能是我，可能是我们身边每一个人，只要坚持、付出、拼搏，高三，无限可能！

没有演讲稿篇3

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！今天，我演讲的题目是《做遵纪守法的小学生》。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。“国不可一日无法，家不可一日无规，校不可一日无纪”当今社会，法律与规矩和人们的生活息息相关，只有人人遵纪守法，才能构建和谐美好的新社会。

可是在现实生活中，有的同学却因为不能很好地遵纪守法，无辜地失去了自己的生命；有的同学不遵守交通法规，闯红灯，或在公路上乱跑，被汽车碾在了车轮底下；有的同学不听大人劝告，下河游泳，就再也没有上来；有的同学攀高爬下，从高墙上摔得体残肢断；有的同学玩电玩火，无端地丧失了自己的生命。这些活生生的事实，血淋淋的教训，一次次给我们敲响了警钟，一次次在提醒我们，作为少年儿童，必须遵纪守法。

遵纪守法，我们要从身边做起，从小事做起。古话说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。点滴小事，成就大习惯，我们要从身边一点一滴的小事做起。作为小学生，首先要遵守学校的纪律和各项规章制度，不追逐，不打闹，不做危险的游戏，不玩对自己对别人有害的东西，在学校做个守纪律的好孩子；不在马路上玩耍，不随便下河游泳，不破坏公共设施，不玩火，不玩电，不做危害社会的事情，在社会上做个好公民

没有演讲稿篇4

大家早上好，今天，我讲话的题目是“没有规矩不成方圆”。

“没有规矩，不成方圆”这句话出自《孟子》——“不以规矩，不能成方圆”，原意是说如果没有规和矩，就无法制作出方形和圆形的物品。后来引申为行为举止要有标准和规则。为了保证人们的正常生活，每个国家都有自己的法律法规。同样道理，在学校要成为合格的小学生，最基本的就应该遵守《小学生守则》，遵守学校的规章制度，这对于我们养成良好的行为习惯至关重要。首先，我想问问同学们：你刚才有没有大声地唱国歌？上一周在食堂你有没有偷偷地把饭菜倒掉？你有没有在没人的时候悄悄地往地上扔垃圾？你在回答老师问话时有没有起立？你接受和递送物品时有没有起立并用双手呢？你会随意打断别人的讲话、打扰他人学习和休息吗？你妨碍了别人会不会给人道歉呢？

有的同学可能会想：老师问这些小事干嘛？千万不要把这些看作小事，其实，正是这些小事才体现了一个人的品德。做一个讲文明，讲礼貌，遵守规则的人，不仅是学校对我们的要求，也是我们作为一个小学生最基本的道德要求。在学校我们的行为代表班级的形象，在校外，我们的.行为代表的是五镇中心校的形象。希望同学们从身边的细节做起，比如不乱丢垃圾，保持校园干净整洁；上下楼梯慢步轻声，保持楼内良好秩序；不踩踏花坛里的小草，爱护学校的一砖一瓦，一草一木.....树立规则意识，培养良好行为习惯。

“木受绳则直，金就砺则利”。让我们人人遵守规矩，人人践行美德，让学校因为我们而骄傲，也让我们因自己而自豪。

没有演讲稿篇5

尊敬的xx：

年轻是什么？年轻又意味着什么？

年轻就意味着有充足的精力，年轻就意味着有更多的机会，年轻就意味着可以毫无顾忌地去拼搏，年轻就意味着即使失败还来得及从头再来，所以说，年轻就是财富，年轻就是资本。

老了，走不动了，再有想法也实现不了了，那个时候我们会掐着指头算时间，但我想，那是一种面对死亡的绝望，因为已经没有机会再让一切重新开始了。

我们年轻，跌倒了还可以再爬起来，我们年轻，每一次经历都是一种锻炼，我们年轻，即使失败了也还有机会涅槃，我们年轻，无论输赢，无论成败，都能够促使我们成长。

所以说年轻，没有什么不可能，

年轻是人一生中最光辉最灿烂的时期，也是最最忙碌的时期。确切的说，年轻是锻炼的时期，是学习的时期，是改错的时期，是积累经验的时期，是接受考验的时期。年轻的我们，经过岁月的磨练，将变得顽强，变得智慧，变得有恒心，变得有毅力

俗话说，宁欺人无志，莫欺少年穷，是的，现在我们一无所有，但那是因为我们年轻

同样的因为我们年轻，所以我们应有尽有：没有钱，我们可以通过辛勤劳动去赚取；没有经验，我们可以通过实践操作去总结；没有阅历，我们可以一步一步去积累；没有社会关系，我们可以一点一点去编织……

总而言之，言而总之，

只要拥有年轻，我们就能拥有一切，只要我们年轻，一切必定皆有可能……

谢谢大家！

没有演讲稿篇6

放假第一周，补课回家，刚刚拿到我成绩单的家人开心的不行，开始询问我们班考的怎么样，我就将班级最高分与最低分都说了，姥姥听后惊讶不已：“你们班还有考300多分的呢？”“这孩子笨，学不会”老太太发表言论。“现在哪有笨孩子啊！凡是能煞下心来学的，没个学不好”姥姥表示反对。乍一听，好像姥姥的言论更加正确一些。其实不然，我认为，这个世界上还是有聪明人和笨人之分的。

前两年，一个犹太小孩火遍了互联网，年仅三岁，就能背诵中国的唐诗宋词，这要是在中国小孩身上，三岁，自己的国语都说不好，去背外国的诗篇，简直比登天还难，打死他也学不会，这是因为什么？犹太人是世界上最聪明的人种，所以那个小孩才能做到别人都做不到的事情，因为他的智商极高。

如果你要说，那个犹太小孩只是巧合，是有着万中之一的天赋。那我告诉你，如果这个世上没有聪明与笨、傻之分，那么智障学校、特殊学校不都没用了吗？如果说学习不好都是因为不愿意学习，那么特校里面不都是不愿学习的孩子了吗？

但你要说，笨孩子就一定学不好、做不好事吗？那倒是不一定，爱因斯坦三岁才会勉强走路，最后成为了伟大的物理学家。比尔盖茨说过，人的成功需要1%的天赋与99%的努力。所以我认为人的聪明与愚笨本就是上天所做出的不公平的事，但有些人认为自己聪明，不努力；有些人认为自己太笨，努力也白费而导致失败；但那些永不言败，不服输的人们无论自己先天条件如何，始终坚信凭借着自己后天的努力，一定会成功的信念，取得成功，到达人生的巅峰。所以，同学们，努力吧！一切付出的辛苦永远都不会白费的。让我们一起努力，成就自己的梦想吧！

没有演讲稿篇7

尊敬的各位评委、各位领导：

大家好！

"青春"一词史于汉代，原意为春季，即一年的开始。而今，青春象征着勃发的生机与活力、无穷的激情与梦想以及不懈的拼搏和进取，同时，青春也意味着青涩、稚嫩与懵懂，我们只有树立了正确的世界观、人生观和价值观，才能在漫漫的人生旅途中把握正确的前进方向。人的一生匆匆数十载，年逝、青春渐老，"莫等闲，白了少年头，空悲切"的古训时刻在心头萦绕，时不我待，恰同学少年时，自当挥斥方遒，将满腔热忱投注到自己的事业当中，用无私奉献的"神笔"为青春描绘出最绚丽的彩锦，让青春在奉献中燃烧出最夺目的花火！

医生和教师，两个神圣而光荣的职业，儿时的我怀揣着这两个理想难以取舍，如今我要感谢命运的垂青，让我从医学院毕业后成为了一名教师，能够鱼与熊掌兼得。当我第一次站在三尺讲台前，面对着一双双求知的眼睛的时候，神圣的使命感油然而生，我清楚的知道"师者，传道授业解惑也"的深刻含义，韩愈将"传道"放在了第一位，就是告诉我们作为一名优秀的教师，首先要注重学生的人格培养，先育人而后才是教书，并不是照本宣科的将书面知识填鸭式的塞给学生就大功告成的。尤其是作为一名讲授医学课程的教师，我时刻把"健康所系，性命相托"的医学生誓词铭刻于心，这简单的八个字，把作为一名医疗工作者的责任表达的淋漓尽致，而我的职责，就是要培养出有医德、有医术、有责任感的"三有"人才。

青春是迷人的，许多人在青春光华里谱写了辉煌灿烂的人生，宋朝21岁的辛弃疾以"金戈铁马，气吞万里如虎"的气势领兵抗金；周总理19岁时便写了气壮山河的"大江歌罢掉头东"，以表达把青春献给祖国解放事业的决心；雷锋同志19岁参军，甘为革命的螺丝钉，无私奉献，全心全意为人民服务，年仅22岁就献出了年轻的生命。他们是挺立潮头的英雄，是永远不落的星辰，更是我心中的楷模。如果说他们的时代距离我们有些遥远，如果说他们都是特定历史时期的"乱世英雄"，不足以体现新时代年轻人的精神思想的话，那么新形势下的时代英雄，海军大连舰艇学院政治系教授方永刚同志，他的先进事迹，足以感动我们每一个人。方永刚长期从事政治理论教学和研究工作，二十多年来，他始终把学习研究共产的创新理论作为自己神圣的使命，坚定、忘我、激情地工作着，甚至身患绝症也不舍放下肩上的职责，他的风范和品格显示了一名共产员政治信仰的力量和优秀教师的高尚境界。

"千江有水千江月，万里无云万里天"，我要把方永刚同志作为学习的楷模，褪尽浮华、开阔胸怀、塑造人生的大气象、思想的大境界。榜样在前，见贤思齐，我将以高度的责任感和使命感，教书育人、为人师表、刻苦攀登、创新进取，为医学事业的改革和发展做出自己的贡献。

奉献是一种不求回报的给予，奉献既是一种高尚的情操，也是一种平凡的精神；既包含着崇高的境界，也蕴含着不同的层次。奉献既表现在国家和人民需要的关键时刻挺身而出，慷慨赴义，也融会和渗透在日常的工作和生活中。有人说："教师的形象是蜡烛，为学生奉献所有的光和热；教师的性格是燃烧，为学生宁愿毁灭自己；教师的行为是楷模，为学生坦露着纯洁和正直；教师的欢乐是奉献，为学生熬尽了满腔热血。"长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱情；白云奉献给草场，江河奉献给海洋；而我的青春与热情，要奉献给我的学我不是诗人，不能用华丽的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉咏赞我的岗位。然而，我是一名教师，我能用自己的言传身教和储存在脑海里的知识来培育祖国的未来，我能用最诚挚的感情和无限的热忱来构筑我心中最美好的诗篇，我能像蜡烛一样，在奉献中燃烧自己的青春！

亲爱的朋友们，让我们的青春在奉献中更炽热的燃烧吧！

没有演讲稿篇8

爱是的永恒，爱每一个学生是我们的天职。苏联家马卡连柯说过：“爱是的基础，没有爱就没有。”教师的责任大于天，选择了教师就是选择了崇高。每一位教师都要把当作事业来追求，只有这样，才会产生大爱的情怀，才能成为让学生满意、让学生终身受益的好教师。

只有充满爱才能进入学生的内心深处。苏联家马卡连柯说过：“爱是的基础，没有爱就没有。”上海界的老前辈吕型伟也说过：“没有爱的是死亡的，不能培养爱的是失败的。”我们要充分认识到，是播撒爱的种子，应当让爱进入每一位学生的心田，引导孩子热爱生命、热爱生活、热爱科学，让孩子们充满阳光、充满梦想并成就梦想。作为人类灵魂的工程师，教师就是要用爱心来培育爱心，用人格来塑造人格，用灵魂来呼唤灵魂。

“爱”就是一切为了学生。一个“爱”字，点出了教师最高尚的品质，也道出了至高无上的境界。上海界的老前辈、从事语文教学半个世纪的于漪老师曾经说过，教师生涯中最大的事就是一个心眼为学生，为了他们今天的`成长，为了他们今后长足的发展。于漪认为，教师上课不能只在课堂上，否则，的效果就会随着声波的消失而销声匿迹；课要教在学生的心中，要在学生心中萌芽开花，成为他们良好素质的基因。于漪对每一堂课的要求，都是把知识的传授、能力的培养、智能的发展、思想情操的陶冶融为一体。这就是应该追求的高度。

“爱”是要让学生“亲其师而信其道”。爱让教师走进孩子的心里，也让孩子爱教师、信教师、学教师。只有师生情感互通，学生才能“亲其师而信其道”，才能情通则理达，教师才能真正成为学生成长的引路人。一位优秀的教师，往往能够使一些学生因为仰慕其魅力而喜欢其教授的课程，以后就从“爱”科学变为“迷”科学甚至“痴”科学，进而终身从事这个学科的教学和研究并取得杰出的成就。所以，一位受学生敬重的好教师，永远是学生心中的人生路标，引领学生一生健康成长。

“爱”是推动创新的动力之源。我们正在推进的改革，应该说已经有了很好的目标和理念，但理想与现实往往有很大的反差。我们都理解要坚持公平，促进每一个学生健康成长，但在实践中，有的教师会不自觉地偏爱资优生，冷落学业滞后、调皮不安分和身心有障碍的学生。我们都知道要培养学生的创新素养，但有的教师对学生的好问、质疑、好动容易粗暴地压制。我们也都知道课程改革要注重知识技能、过程方法、情感态度价值观的三维递进，但在实践中有的教师依然习惯于题海战术和教书育人两张皮，学生课业负担过重、创新能力不足、道德认知与行为背离现象依然普遍存在。这里的根本问题，还是没有真正认识到的本源价值是“育人”，而不是“育分”。当然，我们也看到很多优秀的教师对学生始终怀着最深厚的爱，他们坚持以学生发展为本的理念，把为学生减负、让学生增能作为教学的根本目的，潜心研究学生的认知发展规律和教学规律，积极探索教学改革，致力于培养学生的学习习惯、学习兴趣、创新思维和道德人格。这一切，都源于对学生的爱，源于对学生成长成才的责任感。有了这一点，教师就能自觉地把爱心转化为责任心，进而把责任心转化为先进的理念和方法。

师爱是一种母爱，但又超越母爱。人们常把师爱比作母爱，其实师爱既要有母爱那颗真诚、炽热的心，更要有超出母爱的科学和理性。师爱是全面的，不仅要关心学生身心健康，更要关心学生知识、能力、人格的全面协调发展。不仅要公平关爱每一个学生，更要对学业和身心等方面遇到障碍的群体赋予特别的爱和关心。师爱是包容的，既要鼓励学生的成长进步，也要包容学生的调皮、幼稚和暂时的落后。师爱也是严格的，对学生的爱不是无原则地袒护学生的错误，对学生的学习、为人和做事严格要求、精心辅导、循循善诱，同样也是对学生的爱。

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