调整文章结构的能力是一种文章的内容的构筑能力，它是作者逻辑分析能力的直接反映。对文章结构的能力主要表现在：学生能在中心思想的指导下，通过结构思路把文章的内容构筑起来。从内容上看，调整结构包括整体布局。线索设置。层次安排。段落划分以及过渡。照应、开头。结尾等。要使这些层次、段落等得到最优的组合，就要理顺它们之间的逻辑关系。要理顺这些逻辑关系，就要培养较强的逻辑分析能力。有了较强的逻辑分析能力，能把文章结构的内在逻辑关系理顺，那么，调整结构就有了坚实可靠的依据了。培养学生的'结构能力，应该重点解决好以下两个问题：

其一是，学习文章结构的基本方法

文章的结构方法多种多样，而让学生从中学习和掌握文章的基本结构法，是很重要的。就议论文来说，就应掌握总分式、并列式、对照式、层进式等几种结构方法。

其二是，要重视逻辑思维能力的培养

布局谋篇，就是要在中心思想的控制下，将材料科学地组织在一起，使文章成为一个具有特定的内部联系的完整结构。这一工作主要是靠逻辑思维来进行的。

培养学生布局谋篇过程中逻辑思维的能力，就是要考虑怎样才能做到文章的结构完整、严谨，层次分明，中心突出。它具体包括以下几方面的要求：

(1)整个思维过程都应把突出中心思想放在首位。材料的详略，层次的安排，都要服从如何更好地表现中心思想的需要。如果该详不详，该略不略，或不能将集中表现中心思想的材料放在显要的位置，中心思想就会被冲淡，被掩没。同时，中心思想要首尾一贯。文章从开头，经中间，到结尾，都要体现同一的中心思想。只有这样，才能使中心思想在文章中突出出来。

(2)要保持文章部分思想与中心思想之间、部分思想相互之间在逻辑上的同一性，这就是说，部分思想必须能反映整体思想，部分思想之间要相互照应，否则就会破坏结构的完整性和严谨性。同时，部分思想之间的联系要合理，即应该反映事理的固有联系，否则也会失去结构的严谨性。在部分思想与部分思想之间有较大的跳跃或转折时，应该注意合理过渡，保持前后思想之间的继承性和连续性。

(3)层意要明确。每个层次又须具有相对独立的、完整的意思，它的内容必须是清楚的、确定的。同时，层意之间不得重复，不得矛盾。如果层意出现全部或部分重复，层次的界限就会模糊起来;如果层次之间一旦构成逻辑矛盾，所阐述的思想便不可信或模糊不清。只有各个层次内容明确，彼此之间不出现重复和矛盾的现象，才能做到层次分明。

(4)层次安排要合理。层次安排，要有一定的顺序，哪个在前，哪个在后，要根据轻重缓急、大小主次来安排，做到有条不紊地来表达。同时，要注意前后之间的连贯性，或承接，或转折，或并列，既要反映事理所固有的联系，也要反映逻辑规律的要求。

关于语文的语文作文篇2

小学语文新课程标准的的基本理念是全面提高学生的语文素养，而在小学语文课程中作文教学是提高学生写作能力，培养学生语文素养的主要途径之一。作文教学的重要性显而易见。然而，我所接触的绝大多数的小学生对作文是害怕的，是反感的`，一提到作文，他们就提不起任何兴致。为何在求知心强烈的小学生中会有如此现象，我想我自身在作文教学中存在以下问题：

1.趋于教师的主导型，每到作文教学备课时，头脑中首先出现的想法是我要如何让学生快速的学会写这篇作文，忽视了对学生表达能力，以及语文素养的培养。

2.对作文教学的方法掌握不够，应用不够灵活，过于程式化

在作文教学的过程中，我们一贯用的方法便是教授学生模板，例如，三年级上册第二单元的写作是以写人为，为了让能够让学生写出一篇完整的作文，我采用的方法便是直接的把模板亮出来，第一段该写什么，第二段该写什么，第三段……甚至还告诉学生在外貌描写的时候应该是以一个什么样的顺序来写，文章共几段，缺一不可。因为在我自己看来，如果不这样做，那么刚刚学习作文的三年级学生是写不出来一篇作文的，对学生缺乏信任。

3.忽视了学生积累素材的重要性

4.过分的干预学生的表达，学生缺乏自我发挥的空间

在作文教学中还常常指导过于细致，学生的作文千篇一律，甚至用词都重复，完全没有达到作文教学本来的效果，有悖于新课标的基本理念。可是，我想就是这样中规中矩的教学方法，缺乏信任的教学在抹杀学生的想象和他们的可能性，

关于语文的语文作文篇3

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”清明的雨，飘洒在天空，滴落在杏花枝头，滴落在行人脸上，冰冰凉凉的，漾起我记忆中的涟漪，一圈一圈的扩散开来……

梦中的记忆，是清冷的。

为什么我四周漆黑一片？爸爸妈妈又在打架了么？我打开房间的门，只见一男一女的两个成年人正扭打在一起，我心头的无名之火“腾”的往上直蹿。小小的我握紧拳头冲上去阻止他们，却被无情地推向了一边的墙壁，我闭上眼睛的最后一刻是一种近乎撕裂的痛。

梦中的记忆是温暖的。

又来了，我为什么睁不开眼？好温暖的手，是谁？为什么又离开了！不要走！我猛地睁开眼，是慈祥的外公。外公在的那些年，我很快乐。他时常带我去散步，去踏青，去赏花，去游玩，去吃早餐，去吃夜宵……

梦中的记忆是痛苦的。

那年的一天寒风凛冽，多年不见的鹅毛大雪纷纷扬扬的飘了下来，天灰蒙蒙的，让人心里总觉得隐隐的不安。果不其然，当天晚上就传来了噩耗：外公去世了。

我没有哭，心里空空落落的，看着外面空无一人的大街，我竟肆无忌惮地笑了起来，笑够了，我冲大街大喊：“太好了，我又是一个人了！哈哈哈！”寒风卷着我的声音逃往了别处，雪花化作了利刃剜割着我已经冻僵的脸，却不及我心中半点的痛，我终于不可遏制地嚎啕大哭起来……

我猛地从床上惊坐起来，身上全是冷汗。

“巧巧，今天是清明节，我们一起去祭拜你外公。”妈妈柔和的声音在我耳边响起，“哦”我淡然应道。

时隔一年，站在外公的墓前，百感交集，心中仍隐隐作痛。手指轻触冰凉的墓碑，心中顿时清明一片：亲爱的外公，您也不希望我悲伤的，对不对？我相信您会永远守护着我的，对么？

冷雨淅淅沥沥，但我却终于懂得了清明节的真谛：追念先人，重温往昔，这同样是一个美好的节日。

关于语文的语文作文篇4

踩着轻松的脚步，我和同学来到一片绿色的红薯地里。

一进入红薯地里，一股大自然的芬芳就进入了我的心田。这时，我的眼睛是绿色的，红薯都是害羞的女孩，躲在土里，只露出一根绿色的藤蔓，长在外面，似乎在向我们招手。“走！”不知道谁先喊了一声，我们一起冲了上去。摘藤者摘藤，无工具者拼命拔土。这时候，泥土飞溅，每个人的身上都沾染着土地的异味。

我抓住藤蔓使劲往回拉。啊，土裂开了几条缝。也许，红红薯在里面。头往后仰，手使劲拉。“砰”藤蔓断了，我想象中的红薯没有挂在上面。看着别的同学，我已经挖了好几个了。心里着急，想着，刨一下就好了，手缝着。土壤里有一些红色的东西。我喜出望外，赶紧挖到那个地方。不出所料，一半的红红薯已经在我眼前，只剩下一点点可以挖出来。我不顾泥土，刮掉了红薯边上的土。最后被我挖出了一整块红薯。

有了这第一个红薯带来的自信，我更加激动了。突然在这个红薯附近又发现了一块，我更加兴奋了。我恨不得长出三头六臂来硬挖。当一半的红薯被曝光的时候，我没有多少耐心。我干脆抓住露出来的部分，用尽全力拔了出来。又出土了一块红薯。我小心翼翼地扛着这两个劳动果实，就像一件出土的文物。继续挖到我旁边的藤蔓。是原来的方法。抓住藤蔓用力拉。哦，这次真的很幸运。我刚拔掉了藤蔓上的红薯。哇，好大一堆，一，二，三。啊，有五个。我看着那么多红薯，心里露出了骄傲。我把这五个放进去了。拔起一根藤蔓后，我去了土里。很快，我挖了越来越多的红薯，堆成了一座小山。我的手一直在跳舞，激动得连汗都不在乎了。我兴奋地大叫：“我挖了二十个！”挖红薯的时候整张脸都是汗，后背都是汗。汗水垂下来，留在我的脸上。第一次感觉到汗水是那么的甜美醉人。

挖完红薯，我看了看我们的成绩。两大筐红红薯摆在我们眼前。这时，我们都被这份劳动成果感动了。这么多红薯都是我们的辛勤汗水和力量积累起来的，让我们努力了这么久。看着这么多红薯，心里甜如蜜，好甜。

关于语文的语文作文篇5

说到传统节日，我的脑海中就慢慢浮现出了春节时那热闹欢乐的情形。

春节是中国最隆重的传统节日，也是中国人最重视的节日，在春节期间，各地的游子与家人团聚，人们世代相传的春节活动随处可见，具有充足年味的美食也是应有尽有。

使春节热闹非凡的，自然就是那些张灯结彩的春节活动，踩高跷、赶庙会、舞狮等等，最让我着迷的，也是最让我兴奋的，非看花灯莫属了！每逢春节，那些五光十色的花灯总是把我引进古城、广场。人们脸上个个都春风满面，大人们微笑称赞花灯，手里领着兴奋的孩子们，而孩子们则如一只只欢乐的小麻雀，手里提着小花灯，或是拿着一根糖葫芦在吃，一蹦一跳的走在大人身旁。在有花灯的地方，往往也少不了舞狮、舞龙这样的存在，那些表演的人演的浑身是劲，我们看的人自然也被欢乐的气氛带动了，看的也都很起劲。在一旁摆摊的人，卖得最多的则使那些红通通的春联、窗花之类的，这也就是我接下来要介绍的春节忘不了的习俗——贴春联。

贴春联这个春节习俗要说是众所周知真是一点都不夸张，过年的时候，家家户户的门上都贴着春联和福字，这红通通的春联，按我的理解可能是开门红的意思吧。春联上用中国特有的毛笔字写下了吉祥的祝福诗句，祝福着新的一年可以像诗句里的祝福一样，充满了人们的美好愿望。贴福字时也是有一定的讲究，人们习惯把福字倒着贴，这样就应了汉字谐音“到”，读起来就是“福到了”，依然是人们的美好祝愿！

春节后，人们通常要挨家挨户的拜年，走亲戚，孩子们给长辈磕头并说吉祥的话，长辈就会给孩子压岁钱，过个年，涨一岁，这个习俗使人们有了相互祝福的美德，也增进了人与人之间的感情。

中华节日蕴藏中华之美，春节年俗使人代代增亲，可现在科技发达，上门祝福的人少了许多，亲朋好友之间的感情也渐渐疏远，我们百年的文化就要无人问津，让我们行动起来，把中华民族礼仪之邦的称号巡回，让我们的年俗传承下去！

中华之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田！

关于语文的语文作文篇6

今年夏天，那场突如其来的大雨，给我留下了深刻的印象。

那是连着几个酷热难熬的日子之后的一个下午。火辣辣的太阳烧烤着大地，知了在树上烦躁地叫着："热呀，热呀！"花园里的`花朵也疲乏地

垂着头，人们热得有点喘不过气。

不知从什么地方，飘来了一片又一片铅色的阴云，晴朗的天空很快暗了下来，远处沉闷的雷声渐渐逼近。也不知从那里刮来了一阵大风，象凑热闹似的狂吼起来，把树刮的前仰后合。转眼间，黄豆大的雨点劈头盖脸地打落下来，天地之间挂起了巨大的雨帘。天地间白茫茫一片，千万条雨丝从天空上直挂下来，落在对面的屋顶上，溅起的水花使屋顶笼罩着一片青烟，近处远处的楼房在雨中时隐时现，高上下，透出神秘的气息。雨点落在地上，溅起了一颗颗小白花......院子里那挺拔的杨树被风吹打着，雨滴从叶子上滑落，"叭嗒叭嗒"地往下降。雨滴从屋檐，墙头跌下，形成水柱。大雨，哗哗地下，密如瀑布的雨被大风吹得如烟、如雾......

大雨终于收起了它的磅礴气势，慢慢地小了，风也变的轻柔了。微风吹过，雨帘斜了，像一根根柔丝落在树上，高楼上，又象粒粒细沙散落下来......

终于，太阳冲出了云层，远方，一条弯弯的彩虹悬挂在天边，整个大地又沐浴在阳光下。只是，杨树显得葱绿挺拔了，花朵经过雨的洗礼变得更加艳丽夺目，草地郁郁葱葱。天空十清楚净，空气新鲜，湿润了......

真是一场好雨！

关于语文的语文作文篇7

我的语文老师是一位校长，是一位身负重担的校长，是一位多变的老师。她虽然身负许多责任，但她从不缺课，遇到了特殊情况，老师也会在下面的日子里把课补上。

我的语文老师姓周，名：凤英，她有一双炯炯有神的眼睛，一头乌黑发亮的头发，高高的鼻梁，还有一副严肃而又活泼的脸。

老师脸上虽说有许多痘痘，但是她在我们心中是最美的女神。

语文老师是一个变化多端的人。她不高兴时，如果你惹了麻烦，那谁也逃不过老师的眼睛。可就在老师开心时，即使你惹了麻烦，老师也有可能会饶你一回。

有一天早上，学校要求我们到校就要读书，我们班上却没有按要求去做，被老师看到了，她摆着一副严肃的神态对我们说：“你看看你们，不读书还这么吵闹，这么好的时间就被你们这么浪费了，隔壁的三年级都比我们做得好……”在老师的说教中，我们认识了自己的错误，开始认真读书，以后的时间里再也不敢在教室里玩耍了。

有一次，老师带着一张阳光灿烂的笑脸来到教室里，还对我们说：“今天上级领导检查学校的工作做得好，还夸奖了我们学校呢！这有你们的一份功劳呀！孩子们谢谢你们！”呵呵，这么温柔的话语可不常说呢，我们听了十分开心，觉得今天的校长更像我们的妈妈。

瞧，这就是我校的好校长，尽管她对我们要求严格，但仍是我们五年级学生心目中的好老师。

关于语文的语文作文篇8

长大，是每个人必须经过的蜕变过程。而长大了，步入社会之后，所接触的人或事就并不是如我们现在想的那么单纯了。现在的我们，还能孩子多久？看似漫长的6、7年，实则也不多是在眨眼之间。所以，趁我们还是孩子，保留住那一份纯真，尽情做自己想做的事情吧！

有时候，我们活得很累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。行走在人群之中，我们总是感觉有无数穿心掠肺的目光，有很多的流言蜚语，最终乱了心神，渐渐被包裹在自己编织的一团乱麻中。这或许就是成人的悲哀，心思成熟起来，太在乎别人的感受。其实，你是活给自己看的，没有多少人会把你放在心上。

小时候，我可以肆无忌惮的做自己想做的事情，哪怕是犯了错误，流几滴眼泪，父母也可以当做没发生过。而长大了，肩上背负的责任也重了起来，想的东西也就多了。再也不可能回到过去了。现在，做事情还要顾忌许多别人的感受与想法，而且就算顾忌到了，也不见得他们会满意。虽然一直不想长大，可事实却依旧改变不了，还不如坦然接受，给自己一个新的挑战。

成熟，不是心变老，而是繁华过后的淡定。人生似一颗果树，在风雨中成长，在阳光下开花，繁华落尽，硕果累累。花季的烂漫，雨季的忧伤，随着我们逐渐成长被渐渐淡忘，铭记于心的，一半是对美好的追求，一般是对残缺的接纳。曾经看不惯，受不了的，如今不过淡然一笑。现在回忆起来，还挺还念那些年窝在爸爸妈妈怀里撒娇的时光。

人越长大，就越习惯压抑内心的真实感受，不再放声大哭，放声大笑，什么都是淡淡的点到为止。好像越来越没有什么事，可以伤心到立刻落泪，再也找不出释放伤感的出口，这或许就是长大最大的悲哀。

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