1、加强学习型班主任工作队伍建设，提升班主任业务水平。以班主任常规管理为突破口，强化常规的落实和考核。以制订班主任考核方案为契机，完善评价机制。以专业建设为平台，融合各方力量，着力构建班级特色。完善班主任导师制，让年轻班主任在引导下、实践中，积累经验，改进管理的方式方法。举行一次公开主题班会，撰写一篇德育案例”的“四个一”活动。

2、实现“教师联系学生常态化，班主任联系寝室制度化”，建立学生成长档案，使全体教师牢固树立“既育人又教书”、“人人都是德育工作者”的理念，关注学生心灵，关爱学生生活，走近走进学生，使教师真正成为学生的良师、益友。本学期注重落实了教室家访制度、师生谈话制度，每位学生都有自己的辅导老师，并每周最少谈话一次，德育处、年级部定期检查及不定期抽查。

3、德育处、年级部、团委成员以身作则，率先垂范，充分发挥带头作用，每月有总结交流，每周有常规检查；深入班级，深入学生，认真履行导航引领的职能。

二、强化学生干部队伍建设，丰富德育特色内涵

1、以“文明、规范”为标准，完善团委、学生会干部的培训、考核、评价机制，吸引更多更优秀的学生加入到学生干部队伍，在教师的指引下，我们的学生干部队伍更具活力、更具创新力。

2、加强对班级干部的培训培养。班级管理的成败关键在于有没有一支得力的班干部队伍，因此班干部建设应作为班主任管理的重中之重。作为学校层面，本学期召开了六次班长会议、九次班级安全员工作会议、志愿者会议等，利用各种方式对学生干部进行培训。

3、抓好学生社团队伍建设。组织专题和系列活动，拓展育人功能，开展丰富多彩的校园学生社团活动，组织学生志愿者活动，使学生成为德育活动的主人，营造积极向上、团结和谐的校园文化。

三、拓宽育人渠道，构建全方位育人的网络

1、充分发挥课堂育人主阵地作用，使教师牢固树立“育人教书”的教育理念。本学期配合任课教师“育人教书”的基础上，加大对课堂教学巡查的力度，对学生讲话、睡觉、玩手机等现象采取“零容忍”态度。

2、关心学生、激励学生，本学期进一步落实困难学生的资助活动，积极做好因病、因灾致贫的特困学生的助学工作，以及优秀学生的奖学活动。

3、重视家庭、学校、社会的配合，进一步形成德育教育合力。学校继续重视家庭教育指导工作，通过各类告家长信，及时向家长反馈学生在校情况，并通过家长会、家访等形式，引导家长树立正确的教育观，实施科学的家庭教育。学校继续通过警校共建、社校共建等形式途径，主动挖掘整合德育资源，努力营造良好的社会育人环境。

4、加强对学生周末管理的力度，加强对学生课余空闲时间的巡查力度，努力实现学校时时处处有德育，实现校内德育“零空间”。

四、围绕两大工程（平安工程、活力工程），繁荣校园文化

1、健全安全网络，学生管理采用“班级→年级部→德育处”模式，纵中加横，充分发挥年级组长作用，及时掌握年级各班的思想动态，有针对性地召开特质学生座谈会、教师会，研究新举措，确保信息顺畅。

2、筑好安全第一道防线，进一步落实门卫制度、学生进出校门登记制度、值周班制度、学生卡佩戴检查制度、寝室管理员安全巡查制度、周日返校登记制度，校园安全隐患月排查制度，重视安全预警信息网建设。

3、建议安装校园电话，开展告别手机、告别网络签名活动，专项整治学生手机上网游戏。

4、重视发挥心理辅导室作用，采用专刊、小报、讲座、心理咨询等形式化解学生心理障碍、早恋倾向。召开了一次生理心理健康知识讲座。

5、构建“学校→家庭→社会”横向安全网络，倡导家访，利用暑假集中家访和平时班主任带任课老师个别家访相结合。发挥警校共建作用，加强重大节日和周末特殊路段巡逻。

6、强化安全意识，德育处组织进行安全教育的专题讲座，定期聘请法制副校长对学生进行安全法纪教育。班主任一学期召开一次法制安全主题班会。

7、做好学困生转化工作。管理中各司其职，任课教师、班主任有及时向德育处汇报学生情况，切实做到第一时间对学生进行教育管理。

德育小活动心得体会篇2

花开花谢，一眨眼，我已在教育的沃土上耕耘了三十多年。

因为，在我的家乡，有那么多孩子忧郁的眼神里流露出对知识的渴望，有那么多乡亲疲惫的身影中折射出对富裕的憧憬……把我的一切梦想留给孩子们去实现吧，我不后悔我的选择。

因为是教师，我才会远离繁华，远离精彩。我只有在平淡中用钢笔建造学生的知识之楼，用粉笔铺就学生的成功之路。

因为是教师，人们会给你许多赞誉：是春蚕也罢，是红烛也罢，是园丁也罢，是寻魂工程师敢罢。我只知道，既然选择了教师，就选择了清贫与平凡。我只有义无反顾地将我的知识传授给一届又一届的学生。这不需要什么赞誉，因为这是一种良知，更是一种责任。

因这是教师，我必须时常告诫自己，鞭策自己，改造自己。我的衣服也许永远不会富丽华贵，珠光宝气，但我每一天的穿着都必须整洁大方；我的谈吐不一定满腹经纶，豪言壮语，但我在学生面前的每一句话都会文明和气，亲切悦耳；我的工作不一定激烈紧张，成就也不一定灿烂辉煌，但我一定会尽职尽责，表里如一。现在我从事的学校后勤工作，每天中午安排好孩子的饭菜，让每一个孩子吃好吃饱，关心每一个孩子……因为我知道，有无数孩子的眼睛在注视着我，我所做的一切可能会影响他们的一生。我愿意在学生心中树立一个良好的形象，也愿意在他们心中永远留下美好的印象。

因为是教师，我必须放弃许多梦想；因为是教师，我必须抵挡许多诱惑；因为是教师，我必须远离许多“潇洒”……然而，既然我选择了教师这项职业，我就无悔于我的选择。因为，祖国需要我们，人民需要我们，未来需要我们，最重要的——学生需要我们。

德育小活动心得体会篇3

关于德育工作专题交流活动心得体会

我有幸参加了由xx市教育局、xx市教师进修学校举行的xx市践行核心价值观暨“两省三地”德育工作专题交流活动。上午的活动分为五个环节。一、到班级观看东石镇xx中心小学如何在早课中家校共践核心价值观。二、举行开幕式。三、东石镇xx中心小学的叶xx老师、厦门市思明前埔南区小学的何婉容老师、xx市第一实验小学的黄xx老师、xx省xx市师范附属小学的黄x老师分别交流了各自学校德育的工作。这次的学习对于我来说，真可谓是及时雨，让我受益匪浅、感受启发颇多。

?兼容并包、和谐共生——打造德育“树’体系文化》这是叶xx老师为我们交流的.主题。叶老师从学校的定位、扎根的目标、“树状”体系文化分步、壮实树干——开放各类活动渠道等四方面展开论述，并结合丰富多彩的活动，让我们深刻地感受到我们应该以德育实践为主体，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。何老师就校园文化的内涵、作用及如何推进、诠释学校“博雅”文化方面做了介绍。黄xx老师介绍了xx市第二实验小学开展社会主义核心价值观的具体做法，提出了爱心格子铺义卖活动、京剧脸谱秀、告诉我们应该根据学校的实际情况，因地制宜开展适合学校的特色活动，就校取材，整合推进，让德育工作开展得丰富而有效。

xx省xx市师范附属小学的黄楠老师以“阳光银行”为翼，引领践行社会价值观，她为我们介绍了阳光银行管理的方法与施行的制度等等。

德育教育千头万绪，涉及到学校工作的方方面面，虽然我们的工作很繁琐，开展起来很困难，但只要我们找到了方法和对策，不管多大的困难、多繁琐的事情，我们都能够把它完成好。所以对我来说，这次培训是一场及时雨，它对我今后的工作将产生重要的帮助和影响，启迪把今后的学校德育工作做得更好。

德育小活动心得体会篇4

教师对学生的爱体现在平日里的点点滴滴中，学生进步时，与他一起开心；学生退步时，与他一起分析；学生气馁时，给他一个鼓励的眼神；学生犯错时，教化他而不是责骂他……教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。人们常常把我们教师比做蜡烛，这就要求我们应该燃烧自己照亮他人，这就要求我们爱岗敬业，献身教育。献身教育是一种精神境界，教师必须具有伟大的无私奉献精神。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。每到教师节，总可以看见毕业的学生来校看望老师，这时我们感觉到很欣慰，正是这种成就感、幸福感，激励着我们老师不辞辛劳地为教育事业献身。

俄国著名教育家乌伸斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师要严以律己、以身作则，身教重于言教，教师要以自身之言行给学生以楷模之影响。青少年具有模仿性强、可塑性大的特点，师生关系在一定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅；要求学生衣着朴素、大方，自己就要端庄、整洁；要求学生言行一致，自己就要说到做到；要求学生说话诚实，自己就要表里如一。动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人。

传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今天教师的角色正在发生变化，从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人。要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

德育小活动心得体会篇5

认真学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的'认识，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神秘，德育实践活动课也没那么难上。关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了。

德育实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸。

如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育实践活动能否顺利开展的重要因素，因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特殊性，引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的学习，反而会因为活动增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。

设置德育实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，课程改革要求教学过程中，要从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”，特别是德育实践活动课程，更应该处理好“学生主体”和“教师主导”之间的关系。

德育实践活动中的任何一个内容和阶段，教师都应该鼓励并要求学生自主选择，主动参与，主动探究，亲身体验，积极实践。学生为主体，并不意味着教师一味地强调学生自主而忽视了自己的主导作用。教师的有效指导是综合实践活动成功开展的基本条件，也是不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中，教师需要对学生进行全程跟踪指导。

另外，德育实践活动虽是相对独立的，有自己独特的价值，但是和其他所有课程是密切联系，相辅相成，互相促进，互相渗透，难以割裂的。

德育实践活动课程是一片广阔的沃土，等待着广大教育工作者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下，加入这支充满生机和希望的劳动大军，共同挖掘，共同探索。

德育小活动心得体会篇6

在公共课教学部陈志强主任、董世勋、尉萍副主任的部署安排下，我们德育教研室近期要求所有德育教师相互听课，对阴志平、徐惠敏两位教师进行公开评课。通过这次的听课、评课，我觉得在教育教学方面收获很多，虽然老师水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，还是收获多多。

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标重要特点，也是素质教育要求。我在这方面做得不够好，因此，在听课中我特别注意各教师不同的调动学生的方式，我发现以下几个问题非常重要。

1、只要学生积极回答了问题，应及时对其进行鼓励，好，很好。这表扬鼓励的话随处可见。这都大大激发了学生的兴趣。

2、积极性调动起来以后，如何保持下去同样值得借鉴。教师在每个环节发出的指令清楚准确，不仅借助流畅清晰的语音语调，还充分利用优雅适宜的体态语，把教师的意图传达得淋漓尽致，恰到好处，也只有同学们清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生就无从下手，太易又不用思考，这就会打击孩子们的积极性。

二、课题的引入自然贴切

本次相互听课，公开评课大多数老师进行互动式，能够理论联系实际，找准切入点，了解学生感兴趣的话题，既活跃了课堂气氛，又让听课的老师们觉得很放松。

三、教学环节的设计环环相扣，层层推进。

纵观所听的这几节课，一个突出的特点是由易到难，由简到繁，围绕目标层层展开，每一个活动都是为下一个步骤作准备。

四、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

在这几天的听课中，我发现比较优秀的教师都有几个共同特点：

1、语言很有亲和力，总可以调动学生的积极性。

2、善于利用多媒体，动人案例，提问，游戏等各种手段辅助教学，使同学们接触到的知识更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；

五、通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。

教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。