一份优秀的教案应该能够满足学生的学习需求和发展目标，通过认真写好教案，我们能够更准确地把握教学重点和难点，有针对性地进行教学，公文溜溜小编今天就为您带来了大班拼图教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
大班拼图教案篇1
【活动目标】
1、运用10以内的加减法进行拼图游戏，体验数学游戏的乐趣。
2、能用清楚的语言表述拼图内容，进一步感知四季特征。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
【活动准备】
课件《四季拼图》（加密狗），“四季拼图”操作包材料。
【活动过程】
一、看图片引出四季（价值点：观察交流四季的季节特征）
1、播放课件（四季图片）
提问：图片上是什么季节，在这个季节里你发现了什么秘密？
小结：春天是万物生长的季节，炎热的夏天有一阵凉爽的风吹来就十分舒服，秋天是丰收的季节，冬天如果下起一场大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不错。
二、拼图做算式（价值点：尝试运用10以内的'加减法进行拼图）
过渡语：这是哪个季节的图片呢？让我们一起拼一拼。
1、游戏："春"、"夏"，与幼儿一起做算式，用鼠标将相应的答案拖动到算式上，正确时图片就会露出一块，全部做完就会出现一张完整拼图。
2、提问：这是什么季节？你从哪里看出来的？你最喜欢这个季节的什么？
小结：每个人都有自己喜欢的季节，四季的生活真多姿多彩。
三、幼儿操作（价值点：巩固10以内的加减法）
过渡语：我们拼出了春和夏。你们想不想自己试试呢？
要求：
1、幼儿人手一份操作材料包，通过计算进行拼图游戏。
2、做好拼图后，看图画，说一说自己的拼图上是什么季节，并说说自己判断的理由。
3、和小伙伴一起编编四季小故事。
四、延伸活动：拼图比赛。
【活动反思】
?四季》是一首富有意趣的诗歌，它通过春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的生动形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。在教学时，一定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。
一、 畅所欲言聊四季
第二课时教学时，我以问题“你最喜欢哪个季节？为什么？”引起学生思考，畅所欲言。孩子的世界和语言总是充满了童趣，会有让你意想不到的惊喜出现。喜欢春天的孩子说“春天花开了。”，有孩子一听就想到了之前提到过的“百花齐放、春暖花开”这样的成语，给人惊喜。说到秋天，就有孩子想到了秋天是个丰收的季节，果园里的果子都成熟了，校园里前一阵的桂花香，还有在学《秋天》一课时提到的小松鼠、小蚂蚁准备过冬的粮食。孩子的语言天真中充满想象力，在这样的氛围中，我们一起学习了课文中的语言，感受春天的生机勃勃、，夏天的枝繁叶茂，秋天的硕果累累，冬天的白雪皑皑。
二、 赏读文本学语??
这首诗歌语言亲切而富有童趣，使用叠词，朗朗上口。各小节句式、结构大致相同，便于学生仿说。教学时，我陪学生一起朗诵一起发现课文中使用了“尖尖、圆圆、弯弯”这样的叠词，配合着课文的插图读出“草芽、荷叶、谷穗”的可爱。冬天雪人大肚子一挺的样子特别生动形象，我就让孩子做一做这个动作，评选出表演得最可爱形象学生，读出冬天的有趣。
感受了文本语言的特点和有趣，我随即让孩子模仿文本语言说一说：________对 说：“我是 。”孩子们会说一些季节不对应的景物，但经过纠正补充了一些具有季节特点的图片，如春天的鲜花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能准确地模仿课文语言进行说话训练了。
这篇课文文本语言比较简单，但通过教学也发现孩子们的生活常识还是比较缺乏的，什么季节有什么特色，有些孩子还是不太了解的。语文学习离不开生活实际，今后教学中要多联系生活，也需要家长配合在生活中帮助孩子学习语文。
大班拼图教案篇2
活动目标：
1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活动中，发展幼儿的动手能力和思维能力，体验活动中的成就感。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、教具：磁性三角形12个。
2、学具：同样大小的三角形若干(每位幼儿4块)。
活动过程：
1、集体活动。
师：小兔最喜欢三角形了，它觉得三角形的本领很大，能拼出各种图形来。老师给小朋友准备了许多三角形，想请小朋友也来摆一摆、拼一拼，看看小兔说的是不是真的`。
师：谁来告诉我你是怎样拼的?(个别幼儿尝试)师：老师有一个要求，每位小朋友拿4块三角形，用这4块三角形拼一个大的长方形。
2、操作活动。
师：谁来拼?(幼儿介绍自己拼的长方形)师：刚才，小朋友用4块三角形拼出了一个大的长方形，我们还可以用4块三角形拼什么图形呢?(大的三角形、正方形、梯形)师：快去试一试，我们来比一比谁拼的快又好?
(幼儿再次尝试)师：你拼的是什么图形?谁来拼给大家看一看?(请三位幼儿分别拼三种不同的图形)师：请小朋友去拼一拼你没拼过的图形。
3、小结。
师：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老师还要请小朋友用各种图形来玩拼图游戏。
活动反思：
根据小班幼儿的思维特点和活泼好动的性格，我将三角形的图形特征编成简短的故事，再结合图形拼摆，让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯，培养幼儿的创新意识。
大班拼图教案篇3
设计背景
我们班的幼儿对图形(三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形)非常感兴趣，于是，我设计了这节图形游戏课。目的是培养幼儿图形方面的想象力和创造力，通过幼儿用各种不同的图形进行拼图，他们的创造性思维和想象力也得到很好的训练。
活动目标
1、通过游戏，加深对图形的认知。
2、培养幼儿图形方面的想象力和创造力。
3、培养幼儿对图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的`能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点
通过游戏，加深对图形的认知，培养幼儿图形方面的想象力和创造力
活动准备
三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。
活动过程
一、认一认：
教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说出图形名称。
二、想一想：
教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说说图形像什么?(教师小结：当小朋友看到一个图形时，就会想到很多物体。比如看到圆形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们经常用这种方法，以后我们就会越来越聪明)
三、拼一拼：
1、相同图形拼搭
教师让幼儿取出任一种图形进行尝试性的拼搭活动，教师巡回指导。(教师小结：小朋友可以用其中的一种图形变成不同的图形，例如两个相同的三角形组合在一起，可以变成一个正方形等。)
2、不同图形的拼搭
教师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看，可以先对幼儿进行一定的启发：比如拼帆船时，可以告诉幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘船。
建议：教师巡回时可给予个别指导，并将幼儿的有趣拼搭介绍给大家。
3、教师小结：今天，我们玩了图形游戏，发现了很多个图形可以组合成各种各样有趣的图样。只要我们多动手多动脑，就会拼出越来越多的图案。
教学反思
幼儿兴趣较浓，整节课每位幼儿都得到动手动脑的机会。在用不同的图形拼搭时，有个别幼儿还不能按时完成。
大班拼图教案篇4
【活动目标】
1、培养幼儿的创造力、想象力和专心、细心的好习惯。
2、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
【活动准备】
各种颜色、长短不同的游戏棒若干根。
【活动过程】
1、利用游戏棒拼图形。如让幼儿在一定时间里，用游戏棒分别拼搭出三角形、正方形、长方形、想象中的栏杆、滑梯、秋千架、房子、飞机、机器人等。每次可拼一个，或几个，最后以拼得对、拼得快为胜。
2、两人一组，每人有10根游戏棒，先用猜拳来确定玩的次序（先a后b）。a先将20根游戏棒握在手中，然后将棒垂直立于桌面，双手松开。用单手去取桌上的游戏棒。在取棒过程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否则，让b进行。游戏以取棒多者为胜。
【活动反思】
平面图形的拼组是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。在教学中以活动为主，让学生亲身体验、合作交流，让学生在参与中体验和感悟。
针对一年级学生的心理特点，在课的导入时，我选择了学生很感兴趣的风车入手，激发学生学习的兴趣，我的本意是让学生在动手折风车活动中，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边相等。但是由于低年级学生只注意折风车，而忽略了老师让他们通过折找长方形和正方性的边的特征。但在整节课的开头正是由于我导入设计的不够好，导致了在折风车时大多数同学只管自己做，根本没有听老师提出的问题，只有一部分学生体会出长方形、正→.1mi.net←方形边的特征。如果在这个时候，我适当的加以引导，可能学生能很快的被引导过来。一节课上下来，我感觉自己没有很好的处理好知识和学生兴趣的关系，没有让学生在玩的过程中真正地学到知识，做到学有所进步。还有就是感觉一年级的学生还有待于课堂常规的有效规范，怎样有效的规范，这将是我在近段时间内要好好思考和有效改进的地方。
大班拼图教案篇5
活动目标
1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。
2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。
3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。
4、引导幼儿积极与拼图互动，体验数学活动的乐趣。
5、拼图。
教学重点、难点
重点：运用不同组合形式进行拼图。
难点：提高同伴之间的合作意识。
活动准备
1、教具：九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡若干。
2、学具：幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张。
活动过程
开始环节
观察、比较各种方块拼图卡。
1、教师出示各种方块拼图卡，引导幼儿观察并说出各种方块拼图卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？
师：今天，老师给大家带来了一些拼图卡，请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（一样：形状、大小；不一样：数量、颜色、编号、组合形式）
2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证明一下。
师：请你用这块正方形来比一比。（用事实证明一切，幼儿没有异议。）
3、教师出示九方格图底板。
师：那我们就用这些图形来玩一个有趣的拼图游戏吧。（幼儿们高兴欢呼，跃跃欲试。）
基本环节
（一）、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案并记录结果
1、教师出示示范记录单，请个别幼儿操作教师记录。
师：现在我请一个小朋友在这个空白底板上用刚才那些拼图卡来拼一个九方格图案。
请一名幼儿拼出九方格图案。
师：刚才他是怎么拼的？分别是用几号图形来拼的？
幼儿：旋转着拼，用了9号和8号的图形拼成的。
师：是的，每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。（教师一边说一边记录，并用顿号把数字之间点开来。）
师：谁知道这黑色的小雨点有什么作用？
2、教师引导幼儿思考并讨论：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。请一名幼儿根据要求演示操作，并尝试记录。用粘贴纸表扬奖励示范操作的幼儿。
3、师：原来拼图这么好玩，你们想不想也来拼一拼？（幼儿：想）请小朋友来玩玩这个拼图游戏并把自己的拼图结果记录下来。（强调记在1号记录单上，拼一次就记录一次，每一行记录一种方法，编号之间点开。）
4、幼儿操作并记录，教师观察幼儿的操作记录情况，鼓励幼儿从多个角度思考问题，比一比谁拼出来的答案多。
（二）、发现一张卡片与其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的兴趣。
1、展示幼儿的拼图记录单，集体进行验证。
师：我们来检查一下大家拼得对不对！（教师有目的的找到3号拼图卡参与的不同种组合方式，每验证一次就用红笔在记录单上划条线）
2、通过验证对比发现问题：
师：我还发现了一个有趣的现象，3号拼图卡可以和12号组合，还能和2号、1号组合，3号拼图卡还可以和谁组合拼成这个图案。请小朋友在记录单上找一找。
教师根据幼儿的回答在记录单上用红笔把3圈出来，并把它们的组合形式也划出来。
3、教师示范操作并记录（记录单2）。
师：除了3号拼图卡以外其他的拼图卡也可以这样拼吗？
幼儿：也可以。
师：我们一起来试一试。先确定一块拼图卡，比如“5号拼图卡”，然后在2号记录单上每一行都写上“5”。谁愿意来拼一拼，记一记？
4、请个别幼儿操作并记录。1名幼儿用5、5、12、1拼成了完整的九方格图，并记录。
5、集体二次操作记录。
师：请其他小朋友再来玩一玩。记录前先把确定的那块图形号码都写下来，然后拼一次就记录一次。（要求同上）
结束环节
1、幼儿交流分享各自的拼图方法。
2、展示个别幼儿的拼图记录单，集体进行展评。（奖励方法最多的小朋友）
教学反思
本次活动我以游戏的形式鼓励幼儿尝试操作多种的拼图方法，并引导他们记录自己操作的结果，并通过一次次的操作验证环节对幼儿的能力进行肯定和赞扬，从而使他们获得成功的喜悦。
制造悬念，激发操作欲望。在二次操作结束后对比幼儿的操作发现：原来方块数量少的卡片组合方法多，方块数量多的卡片组合方法少。我在此基础上延伸了下次活动，鼓励幼儿继续操作在拼图游戏发现其他更有趣的现象。
杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们不断思考和探索，使他们的思维碰撞出耀眼的火花。
小百科：拼图游戏是广受欢迎的一种智力游戏，它的变化多端，难度不一，让人百玩不厌。
大班拼图教案篇6
活动设计背景
本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:拼图。对大班孩子来说拼图是个刺激、有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的价值非常大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识。
活动目标
1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。
2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。
3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。
教学重点、难点
重点：运用不同组合形式进行拼图。
难点：提高同伴之间的合作意识
活动准备
1、教具：九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡若干。
2、学具：幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张。
活动过程
开始环节
观察、比较各种方块拼图卡。
1、教师出示各种方块拼图卡，引导幼儿观察并说出各种方块拼图卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？
师：今天，老师给大家带来了一些拼图卡，请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（一样：形状、大小；不一样：数量、颜色、编号、组合形式）
2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证明一下。
师：请你用这块正方形来比一比。（用事实证明一切，幼儿没有异议。）
3、教师出示九方格图底板。
师：那我们就用这些图形来玩一个有趣的拼图游戏吧。（幼儿们高兴欢呼，跃跃欲试。）
基本环节
（一）、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案并记录结果
1、教师出示示范记录单，请个别幼儿操作教师记录。
师：现在我请一个小朋友在这个空白底板上用刚才那些拼图卡来拼一个九方格图案。
请一名幼儿拼出九方格图案。
师：刚才他是怎么拼的？分别是用几号图形来拼的？
幼儿：旋转着拼，用了9号和8号的图形拼成的。
师：是的，每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。（教师一边说一边记录，并用顿号把数字之间点开来。）
师：谁知道这黑色的小雨点有什么作用？
2、教师引导幼儿思考并讨论：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。请一名幼儿根据要求演示操作，并尝试记录。用粘贴纸表扬奖励示范操作的幼儿。
3、师：原来拼图这么好玩，你们想不想也来拼一拼？（幼儿：想）请小朋友来玩玩这个拼图游戏并把自己的拼图结果记录下来。（强调记在1号记录单上，拼一次就记录一次，每一行记录一种方法，编号之间点开。）
4、幼儿操作并记录，教师观察幼儿的操作记录情况，鼓励幼儿从多个角度思考问题，比一比谁拼出来的答案多。
（二）、发现一张卡片与其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的兴趣。
1、展示幼儿的拼图记录单，集体进行验证。
师：我们来检查一下大家拼得对不对！（教师有目的的'找到3号拼图卡参与的不同种组合方式，每验证一次就用红笔在记录单上划条线）
2、通过验证对比发现问题：
师：我还发现了一个有趣的现象，3号拼图卡可以和12号组合，还能和2号、1号组合，3号拼图卡还可以和谁组合拼成这个图案。请小朋友在记录单上找一找。
教师根据幼儿的回答在记录单上用红笔把3圈出来，并把它们的组合形式也划出来。
3、教师示范操作并记录（记录单2）。
师：除了3号拼图卡以外其他的拼图卡也可以这样拼吗？
幼儿：也可以。
师：我们一起来试一试。先确定一块拼图卡，比如“5号拼图卡”，然后在2号记录单上每一行都写上“5”。谁愿意来拼一拼，记一记？
4、请个别幼儿操作并记录。1名幼儿用5、5、12、1拼成了完整的九方格图，并记录。
5、集体二次操作记录。
师：请其他小朋友再来玩一玩。记录前先把确定的那块图形号码都写下来，然后拼一次就记录一次。（要求同上）
结束环节
1、幼儿交流分享各自的拼图方法。
2、展示个别幼儿的拼图记录单，集体进行展评。（奖励方法最多的小朋友）
教学反思
本次活动我以游戏的形式鼓励幼儿尝试操作多种的拼图方法，并引导他们记录自己操作的结果，并通过一次次的操作验证环节对幼儿的能力进行肯定和赞扬，从而使他们获得成功的喜悦。
制造悬念，激发操作欲望。在二次操作结束后对比幼儿的操作发现：原来方块数量少的卡片组合方法多，方块数量多的卡片组合方法少。我在此基础上延伸了下次活动，鼓励幼儿继续操作在拼图游戏发现其他更有趣的现象。
杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们不断思考和探索，使他们的思维碰撞出耀眼的火花。
大班拼图教案篇7
活动目标：
1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。
2、引导学习将同一种图形归类计数。
3、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。
活动准备：
1、各种几何图形。
2、拼好的范例。
活动过程：
一、通过游戏“猜猜看”导入，让幼儿复习对三角形、正方形、圆形的认识。
教师：老师这里有一些图形宝宝，我先不告诉你们它的名字，我来说说它的样子，看看哪个小朋友能猜出来它是谁？好吗？
教师：这个图形和太阳公公的形状一样。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，教师再说第二个条件。）
教师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧！
教师：还有一个图形宝宝，它有三个尖尖的脚，三条直直的边。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，教师再说第二个条件。）
教师：对，是三角形宝宝，我们和三角形宝宝打个招呼吧！
教师：还有一个图形宝宝，它和我们的电视架是一样的形状的。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，教师再说第二个条件。）
教师：对，是正方形宝宝，我们和正方形宝宝打个招呼吧！
二、帮助幼儿巩固对图形特征的认识。
教师：这些图形宝宝小朋友们都认识，那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢？（引导幼儿看一看、想一想、说一说。如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。）
三、出示用几何图形拼好的范例。
1、引导幼儿观察范例。
教师：你们看，这幅画漂亮吗？
教师：这是用许多的图形宝宝拼成的图画。小朋友们仔细看一看，这幅图里有哪些图形宝宝呢？每种图形宝宝又有几个呢？（请小朋友观察，并说出来）
2、用排队的办法来摆出图形。
教师一边引导幼儿找出图形，一边用几何图形摆出来。（如：如果有三个圆形，就把三个圆形用排队的方式出示出来）
教师：小朋友们观察的真仔细，把图形宝宝都找出来了，时间不早了，我们和它们说再见吧！
四、收拾教具，结束活动。
上面内容就是差异网为您整理出来的4篇《幼儿园大班智力《游戏拼图》教案》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在差异网。
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