教案的有条理性可以帮助学生更好地参与课堂讨论和合作学习，培养良好的学习氛围合作能力，教案能够帮助教师根据学生的学习需求和进展，及时调整教学计划和教学目标，下面是公文溜溜小编为您分享的金锁和银锁教案7篇，感谢您的参阅。
金锁和银锁教案篇1
幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，１个人站在圈内，１个人站在圈外，在户外场地进行。
游戏开始大家边念下面的儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。
金锁锁，银锁锁，
两把钥匙一把锁，
喀嚓咔嚓把它锁，
小朋友快点来开锁。
儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是什么锁？”拉手人回答：“这是××锁。”然后，开锁人说：“××，××，×××。”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色。游戏重新开始。
若开锁人讲得不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。
金锁和银锁教案篇2
一、活动目标
1．引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练
幼儿语言反应的敏捷性。
2．引导幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。
3．使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动，体验游戏的快乐。
二、活动准备
1. 一把钥匙和一把锁（图片或者是实物）
2. 分别准备了贴有苹果、西瓜、小猫、等各种形状的锁若干个
3. 准备一张《金锁银锁》大字报
4. 准备亲子手册《语言·金锁银锁》
三、活动过程
（一）探讨生活中的锁和钥匙的用途和关系
教师：小朋友们早上好。今天由新老师来和你们一起学本领，好吗？今天，老师给大家带来了两个好朋友，我们一起来看看-分别出示锁和钥匙。
有哪位小朋友告诉我，它们是什么东西？可以拿来干嘛？哦，小朋友们平常生活中都见过了锁和钥匙，是吗？嗯，它们是一对好朋友，不能分开对吗？。今天啊，老师想和大家一起学习一首关于锁的儿歌。
（二）学儿歌
1. 在念儿歌之前，老师要悄悄告诉大家，还有几个可爱的朋友来到我们大二班，但是，它们说呀，我们得先念好儿歌，它们才出来，你们想见他们吗？
2.接下来，我们一起来念儿歌。老师念一遍，小朋友都要张开小嘴巴用好听的声音和老师一起念一遍好吗？好了，小朋友们都念的很棒，瞧，我们的第一个好朋友出来了，问：“这是什么锁?” 答：“这是苹果锁。 苹果锁，是什么样子的呢？苹果吃起来怎么样？苹果长的是什么形状小朋友要用好听的句子或者是一个词语来说。
再念一遍儿歌，依次请出海绵宝宝锁和月亮锁。并同样引导他们用三个字来形容他们。当念完儿歌的时候，老师会问这是什么锁，老师问完的时候，想看看，哪一个小朋友小手举得最快最好，老师就请她上来告诉大家好吗？除了老师请来的这几个好朋友，小朋友还可以想出来锁还可以是什么样子的呢？
（引导小朋友说出不同的锁，并且用这是xx锁，xx，xx，xxx的句型完整的表述出来。）
嗯，小朋友的锁都很特别，讲的都很棒。
（三）玩游戏
接下来，老师想和大班的小朋友玩一个魔法游戏。这个游戏的名字就叫做金锁银锁。
在开始游戏之前，老师想给我们大班的小朋友提几个小要求。
1.我们这个魔法游戏呢需要所有的小朋友手拉手围成一个大圆圈。
2.老师会请两个小朋友出来扮演魔法钥匙，其他的小朋友继续手拉手扮演魔法锁。
3.当老师数一二三开始的时候，所有小朋友要一起念《金锁银锁》。而扮演锁的两个小朋友要绕着圈圈走。
4.当儿歌念完的时候，这两个小朋友停在哪两个小朋友前面，哪两个小朋友就是我们这把大魔法锁的锁眼。
5.这时候，两把钥匙要分别问锁眼，你是什么锁。锁眼要回答：我是xxx锁。
两把钥匙要说魔语了，要用一句好听的句子或者词语表达出来，如果锁眼觉得说得好听，说得对就可以把锁打开。
6.这时候，锁眼要和钥匙交换角色。重复游戏
7.所有小朋友要用好听的声音来念儿歌，要集中注意力哦，因为啊魔法随时会到你身上哦。
开始游戏。游戏依据幼儿兴趣决定时间长短。
今天，我们一起学习了锁和钥匙的儿歌。那有哪位小朋友告诉老师，我们出门的时候要记得做什么事情呢？锁好门和窗户。钥匙要保管好，不给陌生人。
金锁和银锁教案篇3
活动目标：
1、感受乐曲中的重音，能听辨延长音。
2、尝试听着音乐交换同伴，体验和同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
1、经验准备：会玩”金锁银锁”游戏
2、材料准备：音乐—七步进阶、铃鼓
活动过程：
一、念一念，玩一玩
价值分析：熟悉游戏，引起活动兴趣。
1、示范游戏《金锁银锁》：怎么玩？
2、师幼边念儿歌边做游戏。
小结：这是一个民间游戏，所以是用沪语边念边游戏的。
二、听一听、玩一玩
价值分析：通过听辨铃鼓、音乐的不同重音，尝试游戏。
1、教师拍铃鼓：你听到了哪几种声音？分别可以表示什么？
小结：摇铃鼓的声音代表开锁，拍鼓面的一声重音代表锁锁。
2、听音乐：你听到了几种声音？
3、听音乐做游戏：怎么才算真正的赢了？
小结：有音乐的地方和朋友面对面做游戏，延长音的时候开锁，重音的时候锁锁。
三、换一换、玩一玩
价值分析：根据乐曲中的不同音高邀请朋友做游戏，初步体验同伴游戏的乐趣。
1、和很多人玩，怎么玩？
2、儿歌什么时候可以交换朋友？什么时候面对面？
小结：念“找个朋友”的“找”字时候找朋友，念“准备开始”的“始”字的时候面对面做游戏。
活动反思：
本次活动选材来自民间幼儿游戏，音乐活波节奏感强，容易激发幼儿的活动兴趣。各环节围绕活动目标层层递进有效推进活动的发展。组织形式富有新意，活动始终围绕着游戏逐步开展。特别是有效利用铃鼓来衔接音乐中的延长音与重音独特的教学有段有效的为目标所服务。但在听辨音乐提问方面，指向性不明确。如把提问“分别可以表示什么”改成“哪段音乐代表开锁”哪段音乐代表“锁锁”指向性更加明确。
金锁和银锁教案篇4
活动目标：
1：尝试对数量在10以内的两个集合进行多少的比较。
2：理解并遵守游戏规则，体验共同游戏的快乐。
3：发展目测力、判断力。
4：有兴趣参加数学活动。
活动重难点：
幼儿理解，遵守规则的情况。
想同时打开2个宝箱得到2份礼物用什么办法。
活动准备：
大呼啦圈一个、磁性板一块、记录卡片若干、金钥匙若干、宝箱2个。
活动过程：
一；师幼打招呼，并向客人老师问好
二：师：老师知道中班小朋友可厉害了，现在老师有一个问题考考大家，今天来了多少位客人老师？
师：今天李老师带小朋友玩一个游戏，名字叫金锁银锁。
三；介绍游戏玩法
儿歌：金锁银锁，咔拉咔拉一锁，快快逃过，3、2、1逃。
师：锁抓住钥匙了吗？（没有）
带幼儿做一次
换一把锁，换一个开锁的人。（换只手来一次）
四：师幼一起玩游戏，讲述游戏角色分配。
五：介绍游戏玩法及规则
1：3、2、1逃，才能逃回家，原地坐下。
2；比比哪家金钥匙多就能打开宝箱得到礼物。
六：师：小朋友还有没有问题？
七；开始游戏
先请几个人？（5个）
金钥匙送给谁？
比5个多是几个人？（7个）
金钥匙送给谁？
八：师：现在我们可以打开一个宝箱了，那你们想不想打开另一个宝箱，得到两份礼物，有什么办法呢？
人数依次是（9、11人）
九：念儿歌开宝箱，数礼物。
十：分礼物。
金锁和银锁教案篇5
活动目标：
1、了解生活中常见的和特殊的锁及锁的作用；
2、知道一把钥匙配一把锁以及相同齿纹的钥匙可以开同一把锁；
3、主动大胆地发现问题，探究问题，发展创造力。
活动准备：
常见的锁，如：自行车锁、挂锁、摩托车锁等。
经验准备：
材料准备：锁的标志（大、中、小）
活动过程
一、游戏：《金锁、银锁开开》。
让幼儿自由配对玩金锁、银锁的游戏，吸引幼儿对锁产生兴趣。
二、将挂锁展示在长桌上，让幼儿分组自由操作开锁。桌上有5把锁,5把钥匙,由5 个幼儿进行操作，教师巡回指导。
方法一：选择一把钥匙，依次试开每一把锁，一定会有一把锁被打开。
方法二：选择一把锁，依次用钥匙试开，一定会有一把钥匙打开这把锁。
三、老师以不会玩挂锁，让幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。
（1）：开锁：找到钥匙孔――把钥匙正插――插到底----旋转
（2）：关锁：挂锁对准小孔――往下按。
四、共同探索“一把钥匙开同一把锁”。
教师出示4把钥匙，一把锁，摆在桌上，提问：这4把钥匙是不是都能开这把锁？请个别幼儿上来试开，提醒幼儿试过一把钥匙把它放回原位，再拿另一把。
提问：我们一起想一想，一把钥匙可以开几把锁？
小结：一把钥匙开一把锁 。
五、同齿纹的钥匙开同一把锁。
教师：这儿有两把钥匙，看能不能把这把锁打开，谁愿意来试一试？
幼儿成功地开锁。
利用实物投影仪，比较两把钥匙，得出“相同齿纹的钥匙可以开同一把锁”。
小结：生活中，人们为了使用方便，防止钥匙丢失，常常一把锁配几把相同齿纹的钥匙。
六、锁的作用。
师：小朋友们想一想，什么地方需要用锁？
师：为什么这些地方需要锁呢？
教师小结，锁的作用是防盗、安全。
七、介绍特殊锁类
活动反思：
锁是生活中不可缺少的物品，幼儿虽然认识锁，但对锁的认识还不多。为了让幼儿了解锁和钥匙的关系，以及锁的作用。
本次活动，幼儿通过探索、指认、操作活动，了解了锁和钥匙的关系是一一对应的，一把钥匙只能打开一把锁，同时也知道了锁的用途和作用，明白了生活中什么地方要用锁，什么地方不要用锁。
金锁和银锁教案篇6
活动目标
1．教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。
2．引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。
3．使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。
(这个活动要求幼儿能够快速调动已有经验，同时使用合适的词和“××，××，×××”的句型来描述听到的物品，有一定的难度，对大班幼儿来说是适合的。)
活动准备
两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。
活动过程
1．示范操作表演。
(1)先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：
金锁锁，银锁锁，
两把钥匙一把锁，
咔嚓咔嚓把它锁，
小朋友快点来开锁。
(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：“这是什么锁?”
答：“这是苹果锁。”玩具娃娃又说：“苹果，苹果，红彤彤。”咔
嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙说：“苹果，苹果，香
又甜。”咔嚓又打开了苹果锁。
(3)带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。
(在这个活动开始，教师采用示范操作玩具娃娃的'形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。)
2．讲解游戏规则。
教师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规则。
(1)念完儿歌后，开锁人才能问：“这是什么锁?”扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他：“这是××锁。”
(2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用“××，××，×××”的句型来描述××锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如“苹果，苹果，香又甜。”
(3)开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换角色。 (教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法，向幼儿交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标，因此，教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则，同时还需要边讲解边示范。)
3．教师扮演角色，引导幼儿游戏。，
教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。
在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。
(这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏，在幼儿感知、理解游戏规则的基础上，教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如“小猫锁――喵喵叫”“月亮锁――像小船”。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。)
4．游戏活动《金锁银锁》。
幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进行)
游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是什么锁?”拉手人回答：“这是××锁。”然后，开锁人说：“××，××，×××。”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色．游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。
(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程．放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)
金锁和银锁教案篇7
活动目标：
1、在听听、玩玩、做做中，感受乐曲中的重音。
2、体验和同伴共同民间游戏的快乐。
活动过程：
一、大家一起做游戏
1、关注金锁银锁的玩法，知道什么时候才能抓。
2、幼儿尝试结伴游戏
二、换种玩法玩一玩
1、听铃鼓声的不同分辨重音，在重音的.时候抓。
2、跟着音乐玩一玩，发现长音和重音，讨论何时抓。幼儿再次游戏、感受。
附玩法：
1、游戏需要两人一起进行。
2、游戏一方先打开自己的手掌，掌心向上平放。另一方单手握拳，再伸出一个食指来，然后用食指触摸前者的手掌心。
3、触摸时两人一起念儿歌：“金锁银锁，嘎啦啦一锁！”当念到最后一个“锁”字的时候，前者将摊开的手掌突然握紧，快速抓住对方的食指。
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