及时分析自己之前的工作情况,我们才能写出合理的工作总结,通过工作总结,我们找到了自我突破的机会,公文溜溜小编今天就为您带来了九年级数学学期工作总结7篇,相信一定会对你有所帮助。
九年级数学学期工作总结篇1
转眼间,一个学期即将结束。回顾本学期工作,可以给本学期工作划上一个句号,同时作为下学期工作的新起点,期待下学期能取得更好的成绩。
作为一名教师,我必须对学生负责,必须对学生家长负责,必须对学校负责,也必须对自己负责——毕竟这是我的工作,我要尽我最大的努力,将我的工作做到最好!抱着这样的想法,我踏踏实实、认认真真地工作,虽然做得还不是很好,但我一直在努力;虽然还谈不上有什么好的工作经验,但也有一些我自己积累的看法。
一、教学工作方面:
本学期我担任初三级11、12两班的数学教学工作,主要是继续抓好两个班的日常教学,努力提高课堂效率。根据每班学生实际情况,我精心编写好教案和测试卷,制作教具,设计教学方法,并在教学中随时加以修改,课后做好课后反思笔记,积累经验。
教学过程中,培养学生动手能力,引导学生动脑思考。初三年级的数学内容多,是初中数学的综合运用阶段,又面临中考压力,学生两极分化大。因此,我在课堂上采取分层次教学,设计一些适合各层次学生的作业和与练习,采用多样化教法,让学生多动脑多动手练习。本学期我主要以提高中等生成绩为目的,对学生进行“培优扶差”工作,分层次教学只是一个组成部分,此外对选中的目标学生进行课外辅导与作业面批,每次课前利用上课前的5分钟先温习旧知识,培养学生学习兴趣,提高其学习效率。基础较好的同学,鼓励他们努力通过自学争取提前完成学习任务,引导学生阅读有关书刊,扩大其知识面;同时对后进生,降低习题的难度和作业量,促使其学有所得。
针对12班的班风和学风上的特殊情况,我制定了独特的教学方法和进度,方法上主要以激励教育和鼓励为主,内容上从最基础的知识点出发教学,让学生建立自信,不要以为自己什么也学不会,减少习题的量和难度,是学生们对学习先产生兴趣,再提成绩。
二、师德师风方面:
1、在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,本学期主要听了李雁、余业容、凌远朝、陈美云等老师的课,其中听凌远朝老师的课将近10节,努力做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
2、对学生的`作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
3、在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
三、学生心理教育方面:
想让学生切实按照老师的要求做,就必须在思想上让他们想通,思想工作做好了,其它问题也就迎刃而解了。我深感心理教育是非常重要的,学生到学校读书,一方面是学习文化知识,另一方面是学习做人的道理。对于一些心理上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导的学生,老师要耐心地、有针对性地给予帮助与引导。对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言,有些道理他们不是不懂,而是不愿意去想,忘记了去做,而且每一次犯错后总是能给自己找很多的借口,对待这样的学生,老师必须一次一次地耐心地找学生谈心,做他们的思想工作。当某些很让我生气的事发生后,我采取冷静法,先不找学生谈话,等自己冷静下来重新调整思路后,用另一种方式再找学生谈。这时心平气和,思路清晰,谈话往往能达到很好的效果。
四、课堂管理方面:
狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业和考试作弊的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。重视表扬与鼓励,对于后进学生一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。
五、工作中存在不足之处:
1、虽然我狠抓考风考纪,但是在本学期在期末考试的时候还是有2位同学在数学考试时作弊,我会认真反思并协调班主任做好学生的思想教育工作。
2、学生两极分化严重。一部分学生基础较差,部分学生对初一、二课本里中等难度的题目都不会做,难度较大的题目更是几乎没有人会做;大部分学生有粗枝大叶的习惯,经常不小心做错题,影响了考试成绩,需要我今后加强课外辅导。
总之,本学期我在工作中有成绩,也有不足,需要学习的东西还很多,在业务能力方面,在教学管理方面,在组织教学方面,在经验总结方面等都需要我继续努力,我相信我在今后的工作中会不断努力,争取取得更大的收获,使自己的教学能力和教学水平有很大提高。
九年级数学学期工作总结篇2
一学期来,本人担任九年级(1)、(2)班的数学教学,在教学期间认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,不断提高自己的业务水平,充实自己的头脑,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,教育民主,使学生学有所得,学有所用,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做简单的小结。
一、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:
⑴课前准备:备好课。
认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
二、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。
初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
三、认真做好总复习工作。总复习工作要面向全体学生.具体做法是:
??教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程,知识之间的纵横联系,对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况,教师的板书布局要合理,层次要分明,电教手段运用要和谐。
强化学生板演作用,让不同层次学生都有机会表现,因为学生板演可为教师提供反馈信息,如暴露知识上的缺欠,可弥补讲课中的不足,同时,学生板演中出现的优秀解题方法,为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识,培养学生独立思考能力,促进记忆。
??注重学生解题中的错误分析
在总复习中,学生在解题中出现错误是不可避免,教师针对错误进行系统分析是重要的,首先教师可以通过错误来发现教学中的不足,从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,教师认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成部分,使学生领略解决问题中的探索、调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先,教师应预防错误的发生,要了解不同层次学生对知识的掌握情况,调查中发现:
⑴字面理解水平
⑵联系的理解水平
⑶创造性水平
其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于学生错误的回答,要分析其原因进行有针对性的讲解,这样可以利用反面知识巩固正面知识。
九年级数学学期工作总结篇3
我们九年级数学备课组在本学年继续认真学习学科新课程标准,将新课改的理念渗透到数学教学中,认真研究教材教法、学生学法,根据本届九年级学生实际情况,较为圆满地完成了毕业班数学教学工作,下面总结一下本学年的工作情况。
一、坚持不懈地抓好教学常规管理
要求本组教师抓课堂教学,在课堂上要准确无误地把知识传授给学生;采用灵活多变富用启迪性的教育法;课堂结构在优化上求效益;用条理清楚的语言表达,利用多媒体来辅助教学,激起学生学习兴趣,学生积极活动,师生形成合力,取得最大的教学效果。
抓备课,课前认真分析、研究教材的知识点、重点、难点,把要引导的内容和过程统筹设计,哪怕在上课时所做的设计和实际不一定相吻合老师们也认真设计好,因为这是教学有的放矢的第一步。课上的巡回指导和个别提问虽然会感到劳累,但是,老师们也切实用心地去做。课下的辅导和作业老师们更能悉心指导、积极奉献。能做到在个人备课的基础上,坚持备课组集体研究;在抓好教学环节的基础上,坚持集体备课,相互交流,相互探讨,认真备好每一节课,课组活动确实有效、抓住关键、提纲挈领、启发引导、有助于各位教师设计好每节课,使之在教材处理、教法优选、课堂把握、差生指导、教学美化等方面做得更好。
二、关于考试和练习
对于考试,我们认真研究了今年中考的目标和要求,分析了历年来的中考数学试题,从提高教学质量的目的出发,改进考试方式,把握考试尺度,讲究考试效果,不出偏题、怪题,注意代表性,强调覆盖面,以尽量反馈出学生掌握知识的情况,暴露出教学中存在的问题。试题由备课组教师轮流命题,以锻炼各位教师把握重点、难点、关键的能力,考试以后,能及时召开质量分析会,及时诊断,及时反思,及时研究制定调控方案,并在教学中及时解决,从而使数学教学质量的不断提高。
在平常教学中,我们坚持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。“堂堂清”、“日日清”、“周周清”是相互促进、密不可分的一个整体。“堂堂清”是基础,“日日清”是必不可少的一个补救措施,“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障,有了“周周清”,才能促进学生努力去“堂堂清”、“日日清”,现在,“三清”已成为我校的一种学习习惯。
三、重视抓差,落实“三清”
本学期本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念,努力营造尊重学生、关心学生、主动为学生服务的育人氛围。深入学生、了解学生、研究学生,帮助每一个学生健康成长,不忽视学生的每一个闪光点,也不放过每一学生的弱点,不让一个学生掉队。在教学中学校普遍采用了“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构,所谓“先学”就是让学生自主学习。所谓“后教”,就是指学生合作学习,会的学生教不会的学生,最后教师点拨,从而解决“差生”存在的问题。课堂教师提问、做练习,都由“差生”打头阵,让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露,便于师生有针对性的辅导。这样,既让优等生能力强了,又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时,教师课后辅导的主要对象也是“差生”,交流谈心最多的也是“差生”,由于全组老师的辛勤耕耘,使所有学生都在原有基础上取得了长足的进步。
四、有目的、有计划、有步骤地安排实施总复习教学
1、全面复习基础知识,加强基本技能训练。
这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,做到全面、扎实、系统,形成知识网络。重视课本,系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主,有些基础题是课本上的原题或改造,后面的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或习题,是教材中题目的引伸、变形或组合,所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材,绝不能脱离课本,应把书中的内容进行归纳整理,使之形成体系。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做。
2、系统复习,各个击破。
(1)系统整理知识网络,提高复习效率。
在总复习的第二阶段,我们依据基础知识的联系和转化,系统整理,重新组织。指导学生构建数学知识的结构网络,我们在这一阶段的教学按知识块组织复习。
(2)、归纳数学思想,总结数学方法。
中考数学试题除了着重考查学生的基础知识外,还十分重视对数学方法的考查,如配方法、换元法、待定系数法、判别式法、因式分解法等等操作性较强的数学方法。我们指导学生熟练掌握每一种方法的实质、解题步骤和它所适用的题型,灵活运用常见的添辅助线的主要方法。其次我们还引导学生重视对数学思想的理解及运用,如函数思想、方程思想、数形结合的思想、分类讨论思想、化归思想、运动思想等。
(3)、加强探索性试题的研究,培养解决实际问题的能力。
在新课程标准的要求下,近几年的中考试卷中增加了探索性问题,学生必须通过观察、比较、分析、综合、猜想等系列活动,运用已有的数学知识与数学方法,经过推理与计算,才能得出正确的结论。另外还有与学生生活背景相关的应用题,学生要能够从具体问题中建立数学模型,运用数学知识解决实际问题。为此,我们教师把近几年的相关中考试题分类整理,集中研究,抓住本质,帮助学生掌握解题技能,形成了一定能力。
3、加强心理和智力的综合训练,提高中考信心。
这是整个复习过程中第三阶段,是不可缺少的一环。在这一阶段我们不是盲目地强化训练和大运动量的练习,而要根据实际情况有选择地进行套题训练,通过练、评、反思,查缺补漏,提高学生解题技能。针对我省今年新的中考要求各类题型和试题结构,进行全真模拟训练,让学生稳定心态,增加信心,特别强化运算的快和准;重视解题过程教学,强调规范、简洁、严谨解题;善于放弃和攻坚,保证会做之题不失分,能够做一步就毫不犹豫的攻坚;过难之题确实不会做,学会放弃。这种训练,使得学生水准大有长进,信心十足,相信他们在中考中必能获胜。
当然,我组的工作还存在这样或那样的缺点和不足,在今后我们会认真的学习和改进。使本组的工作再上一个新台阶。
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一个学期就这样过去了,工作也暂时告一段落了,回过头来看看这段时间,相信在这学期中有不少的收获,有不少的付出,那么备课组长工作总结怎么写比较好呢?下面是由工作总结之家小编为大家整理的“五年级数学备课组长工作总结第二学期”,仅供参考,欢迎大家阅读。
在这一学期中,我们五年级的全体数学老师,立足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下:
一、加强理论学习,提高思想认识
新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习,使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。
二、深入课题研究,优化课堂教学
在教学中,我们坚持以学生为主体,以能力训练为主线。期初,我组教师按照学校工作部署,积极投身于“30+10”课堂教学模式研究中去,从自己独立备课摸底展示个人风采到组里老师选课、共同合作集体备课推出一人上展示课,无不显示出组里老师集体的智慧。在教学应用题时,老师们能结合新的理念,创设宽松愉悦的学习氛围,设计情趣横生的生活数学,使学生学得有趣,学得轻松。在教学几何时,让学生充分动脑、动手、动口,通过亲自实验推导出平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式,亲自体验知识的形成过程,便于学生理解知识,掌握知识。
三、注重对学生自主学习习惯的培养
我们还注重对学生课前预习能力和积累错题好习惯的培养。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。平时做个有心人,把自己做错的题目记录下来,形成错题集,便于复习时有的放矢。召开学生家长会,争取家长配合。并通过“家校互动短信”常与家长联系,及时交换信息,共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
四、积极开展教研活动,不断反思提高
本组共有4位老师,平时能积极参加学校组织的各种教研活动,严格执行互听互评课制度,本学期严勇老师上了一堂“小数点向右移动引起小数大小变化的规律”一课,备课组老师出谋划策,共同研究。经一次次的试教,代表xx区参加xx区汇课获好评。在上课、听课、评课活动中,组里教师取长补短,不断提高自己的业务水平。平时在每节课后写好教后反思,使自己在学习中成长,在不断反思中提高。
五、抓好教学质量
我教研组的老师平时注重培优补差工作,不放过班上任何一个学生,力争让不同层次的学生都学有所获,学有所得。
俗话说:没有最好,只有更好。今后,我们备课组将一如既往,再接再厉,把数学教学工作搞得更好。
时光飞逝,又一个忙忙碌碌、充满挑战、富有收获的学期结束了,回顾这一学期我们五年级数学教研组的教研工作,我们深感累并快乐着,经过我们的努力,我们组数学教研氛围更浓了,每个人都有不少的收获。下面就这学期的数学教研工作做简要回顾与总结,主要有以下几个方面。
一、遵守教育教学常规
本组老师工作态度认真,能够按照学校的各项规章制度认真完成学校的各项工作,服从学校安排。严格遵守数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价等基本常规,保证按时高效的完成各项教育教学工作。能够做到早出晚归,热爱每一位学生,关心每一位学生的学习、生活、行为习惯等,扎扎实实做好常规工作。
二、注重自身业务学习
在繁忙的教育、教学工作间隙,我们组老师非常重视业务学习。学习的形式有:在阅读杂志的同时,我们学习教育、教学理论;从网上查阅相关资料,在网上阅读优秀论文、优秀案例;听市级、区级、校级、组内的各类研讨课、展示课,并能展开积极的讨论与交流。每位教师都能达到听课16节以上并认真做好评课记录。本学期,我们组的xx老师参加xx市信息化建设课堂大赛获得了一等奖的好成绩。
三、集体备课钻研教材
本学期,我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上,继续采用集体备课这一形式,通过集体备课加强了教师间的合作交流,每周三下午的组内集体备课,我们还随时进行着教学上的讨论。结合学校、学区和教研室组织的各项教研活动,2位教师上了研讨课,其中xx老师上了一节《xxxx》让大家受益匪浅,xx老师在xx市中小学课堂教学大赛中获一等奖。在教学中,教师都能充分发挥主观能动性,钻研教材,驾驭教材,在领会编者意图的基础上创造性地使用教材,用活教材。老师们也都能以学生为主体,创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围,能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。
四、认真落实后进生转化工作
培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点,每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。随着年级的提高,学生两级分化现象更加明显,而我们数学教师大多带两个班的主课,有的还兼带了班主任工作,教学任务很重。但我们还是通过多方努力去转化这些后进生,比如利用课余时间给学生辅导,发挥优生资源进行一对一辅导,经常与家长沟通争取家长的配合等。
五、今后努力的方向
“没有最好,只有更好”我们五年级数学教研组教师会继续相互协作,为了孩子,为了学校,把教学及各项工作做得更好。合理安排工作、学习的时间,提高学习、工作效率,力争做到愉快工作、享受工作。学无止境,我们会更加努力地学习新的先进知识,在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,让我们教研工作更上一层楼。
时间过得真快,一学期的工作行将结束,在这一学期中,我们五年级的全体数学老师,立足岗位,勤奋敬业,团结协作,按照学校及数学教研组的工作计划开展工作。现将这一学期工作回顾如下。
一、抓好集体备课,做到心中有数
开学前期,我们组在认真学习一些理论的基础上,围绕第十册教学内容进行了认真的讨论。在组内,我们一是做到课前讨论交流,二是做到课后反思小结对比。从基本上每天我们都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度,一节课中教学的重点、难点的突破,学生的反应及应变对策;还经常拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题。每双周星期三上午的备课组活动更给了我们充足的时间交流一段时间的教学情况,一方面:每个单元的主备人作为说课者,主动交流自己的备课思考,其他老师在听的同时提出建议并商讨,直到达成共识;另一方面,可根据教研组和教导处的工作安排商讨备课组建设的充实,可专题讨论练习的设计,可交流复习课的模式、体会和复习计划……在讨论中,大家资源共享,难题困难大家一起解决,每个人都会有所获,从一次次思维的碰撞中不断提升!在教学中,老师们也都能以学生为主体,创设学生动手实践、自主探索、合作交流的`学习氛围,能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。
二、重视教研活动、课题研究
组内教师平时能积极参加学校组织的各种教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平,使自己在学习中成长,在不断反思中提高。
三、团结互助、高效合作
我们五年级数学备课组的老师重视团结互助、高效合作的精神!从开学初的教材梳理、每周的听课、评课、集体备课、各单元的专项练习整理、设计,每个环节的每个内容,每个细节我们都要经过精心安排和讨论,以至留下的是我们集体智慧的结晶。不仅如此,在期末复习阶段,我们齐心合力,集中大家的智慧,整理每个单元的复习资料,交流每次测试后各个班级的情况,在比较中不断地改。
四、需要改进方面
1、由于本人工作能力有限,对于教材的解读能力还不够,导致本备课组工作成效不明显,在以后的工作中有待加强和提高。
2、我们每位教师的听课及评课的基本功仍有待进步,对于听课“听什么?”、“看什么?”、“想什么?”这三个问题还没有很好的掌握。评课也还是停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。
3.组内教师的基本功还要更扎实,在专业知识和教科研的理论学习、实践上,还要有所提高。
4.继续加强对学生计算能力的提高,另一方面也要加强对学生对实际应用题的分析和解决能力,对四类十一种应用题逐步渗透,从数量关系的分析入手,进行不断突破。同时也要加强对优秀生思维水平的提高,让他们学有余力时站得更高看得更远走得更远!
5.要加强对学困生的补习力度,使每个学生都得到最好的发展,每个孩子都有所进步。
总之,备课组是个集体,只有团结一致才能发挥其最大的优势和力量!我们全组老师将在数学教研组的带领下,不断努力,不断追求,奋发向上,使我们的备课组工作更上一层楼。
一学期即将结束,在这一学期的工作中,我们教研组每位成员本着“勤学、善思、实干”的准则,脚踏实地地做好每一项工作。
一、加强业务学习,提高教学水平
本着“多学、常思考”的宗旨,本学期我组各位教师除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外,还积极集体参加各种“数学研讨活动”,听了许多优秀数学教师的课。学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法,并将学到的专业知识应用到平时的教学中来,提高了组内老师们的教学理论水平及教学研究水平,为更好地提高课堂教学质量打下了良好的基础。
二、加强常规管理
本学期,我们教研组加强了课堂教学常规管理,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、本学期教师做到了认真备课,课前作好充分准备,在课堂教学中,坚持面向全体,兼顾两头。在学校常规教学检查中,教师们都能按要求超前备课,青年教师大都能写好详案,并能及时写好教后反思。
2、进一步规范学生作业,力求提高作业练习的效能,作业布置精心合理,作业做到批改准确,反馈纠错及时,适当批有鼓励性评语。保持作业本整洁,书写规范,使学生养成良好的书写习惯。老师们对学生作业的布置、批改及对学生的作业要求都很认真、规范。每次单元检测各年级都能认真做好质量分析。
3、认真落实辅差,激励促进学生全面发展。
从本学期的测试和工作反思中,我们认识到本年级学生学习参差不齐,每个班级都存在后进生。因此本学期我们十分注意抓差补缺、拾遗补漏。
补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。学校也很重视,本学期我们五年级都组织了数学社团班。教师们利用周日下午的时间对学生进行针对性的辅导。每个教师还指定了详细的辅差计划,做好辅差记录。不但利用这一固定的辅导时间,平时课堂上也增加了对学困生的关注,教师们还随时利用课余时间给学生补差。特别是临近期末考试这段时间,找时间给学困生补课,确实很辛苦,也很难得。功夫不负有心人,从几次期末综合测试成绩来看,这些学生都有较大的进步。
三、推进教研活动的开展,创建有效课堂
本学期在x主任的带领下,针对教研组的实际情况,我们制订了一个可行性非常强的学期教研组计划,详细而又实际地规定了一学期教研组活动目标、具体措施、实施细则、时间安排等内容,确定每单元的研究课,落实单元研究课的执教的老师,并以此为目标,开展本学期的教研教学活动。
本学期我们组的每次教研活动,都做到了“定内容、定时间、定中心发言人”。教研活动坚持以教学为中心,教师们互相交流教学经验,切磋教法,学情分析、集体备课、反思心得,以此来矫正疏漏,取长补短,达到共同提升的目的。本学期,我们组全体老师都上了公开课,每节课都认真组织了老师听课、评课,及时作好记录,及时整理出教研活动材料,共享教学资源。
为切实提高教研活动的实效性,以教研促教学。在本学期的这些公开研究课中,除了新授课,我们还对练习课和复习课作了深入研究。在以往的教学中我们发现练习课往往目的不明确,抓不住重点,为练习而练习,针对性不强,对练习内容缺乏有效的整合,泛泛而练导致学生兴趣不浓,课堂效率不高。究起原因:一是教师对练习课的功能特点认识不够,导致对练习课的教学目标的把握还不到位;二是对练习课缺乏重视,有的的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性,因而对练习课教学缺少设计或根本就没有教学设计,出现练习课变成习题课、作业课,对书上的练习题仅是做完了事,使练习走过场,没有充分发挥每一道练习题应有的价值。为此,我们专门安排了一节研究课。我们集体研讨,针对练习课的特点确定了教学思路和基本教学流程:
1、基本训练。可采用口答、视算、抢答、比赛等方式。
2、范例精解。精选有代表性的、综合性强的内容作为例题供同学们研究、分析、对比总结。
3、综合训练。围绕练习目标、重点、难点组织内容,由易到难、由浅入深,层层递进组织练习。
4、拓展延伸。练习课一定要视学生的实际情况进行必要的拓展,把培优落实在课内。
通过练习课的研究我们进一步认识到练习课的地位作用,明确了在练习课的教学中也要认真钻研教材,精心设计和组织练习,做到精选、多变、巧练,通过点——线——面层次的练习使知识形成网络。充分发挥习题的功能,不仅要使学生扎实有效地理解和掌握数学中最基础的知识,形成基本的数学技能,而且能培养学生的数学应用意识和能力,培养学生的创新能力。
在最后的期末复习中,我们组又对复习课作了重点研究。纵观小学数学教学,复习课还存在认识上的误区,教学上还存在以下一些问题:1、单纯地疏通知识点。2、上成了练习课。3、给学生空间不多。4、忽视发散思维,知识迁移不够。
利用教研活动的时间,我们集体研讨交流。分析课标教材复习课的编写特点,明确了复习课的设计应注重引导学生自行回顾、归纳、整理,使原本杂乱的知识点变得有条理,形成知识网络和完整的认识结构,而且复习课应重视数学学习策略与学习方法的总结和提升。探讨了复习课的基本流程:创设情境,再现知识——梳理归纳,主体内化——综合应用,整体提高。
然后,我们组集体设计了一节复习研讨课。并采用同课同构的教学形式,由多名教师执教这一课题,互相学习,达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的。并通过这节课的教学起到一个引导、示范的作用,使我们组老师在今后的复习课教学中,本着“复习课的方向和模式”进行,抛弃“满堂灌”,取而代之是学生的自主探究,将知识由点—连线—结网,沟通数学知识间的联系。
为了创建有效课堂,本学期我们教研组进一步践行“导、学、议、练”课堂教学模式,并在教学中注重了对学生学习习惯及能力的培养。我们积极参加了中心校小学数学新课程课堂教学模式研讨会,会议中我们组老师积极参加互动交流,进行了评课,不但践行了“导、学、议、练”的课堂教学模式,而且整节课都注重了学生学习习惯的培养。实践证明,这种研讨课既能提高教师的自身水平,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高课堂效率,达到自主、创新、高效的教学效果。
总之,本学期我们五年级数学教研组没有金灿灿的奖牌,也没有耀眼的光环,有的是我们全组老师们的辛勤付出,默默耕耘,老教师的一些经验会好不保留的传给青年教师,青年教师那种认真的工作态度,也影响着我们组的每位教师,教学研究中都有自己独特的见解和思考。
一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了,经过过去这段时间的积累和沉淀,我们已然有了很大的提升和改变,是时候抽出时间写写工作总结了。下面是由工作总结之家小编为大家整理的“九年级数学下学期备课组工作总结”,仅供参考,欢迎大家阅读。
一学期来本备课组在充分发挥集体智慧的基础上做了以下的工作:
1、在新课改的形势下,利用业务学习的时间组织教师学习了新课程标准,并集体讨论如何利用现有的教材在平时的教学中体现新课程标准的新理念。
2、根据学校的布置,首先做好教学环节中的最重要的一环——集体备课。坚持每周集体备课一次,每次集体备课的主讲人学期开始明确,预先准备好自己负责的一个单元的教学重点难点,教学方法等。在集体备课时由全体教师讨论,每个教师畅所欲言,在此基础上对已有的预备的内容加以扩充使之更完善,并形成定稿。每位教师可根据各班的实际情况进行适当的筛选。使用基本统一的教案进行上课,可以使新教师能很好地把握好教材,教学上不走弯路;老教师能更深地理解教材。
3、在集体备课的基础之上,由集体备课时的主讲人根据大家讨论的教案定稿高质量地出好每课的小练习。各教师在新授课的第二天对学生进行检测,及时反馈学生对所学知识掌握的情况,以此更好地调控好教学。
4、发挥集体的优势和团结协作的精神,根据教务处的安排,做好九年级的学科兴趣小组的辅导工作和学科薄弱学生的辅导工作,这项工作受到了学生和学生家长的欢迎,且效果良好。
5、加强教研组的教学反思,论文,集体备课内容,习题,课件等全部上传,实行资源共享。
6、根据学校的安排,认真做好月考工作。全组老师根据考试的范围,认真挑选试题,力求考试的重点、难点突出,对试卷反复校对,力求无错误。此外,根据新课改的精神,积极谋略中考。
当然,我组的工作还存在这样或那样的缺点和不足,如在听同行的课以后,有时没有认真的探讨,以后还要认真的改进。使本组的工作再上一个新台阶。
在这学期里,九年级数学备课组全体老师团结协作,奋力拼搏,在教导处的领导下,还有包组教干的具体指导,我们认真贯彻落实本学期初制定的复习计划,在教育教学和教科研工作中取得了一定的成绩。我们组本学期的工作是按照如下思路展开的:
一、认真研究、把握中考方向
从本学期开始,老师们就开始认真研究,把握中考动向,备课时认真研究《课程标准》和近3年临沂市中考试题,对比这几年中考试题,研究题型的变化及考查知识点分布的情况。
二、精心备课落实每个知识点
本学期是学生全面复习初中三年所学知识的一学期,备课时,我们对教材进行逐章逐节的分析,每位教师具体负责一部分,提出本章知识的`重点、难点,考点及学生学习中的易错题,并配备各类练习题和相关检测题,集体讨论,资源共享。不同的学生,对教学内容合理进行不同的取舍重组;面对不同的学生,给予不同的要求和帮助。认真命题出卷,坚持每复习一章就检测一次。检测后认真改卷、评卷,及时发现问题,解决问题。实施以来,收到了较好的效果。
三、团结、协作,和谐奋进的团队
我们初三数学备课组是一个团结、和谐奋进的集体,通过这一年的工作体会更深。我们经常一起研究提高数学复习课教学质量的方法和措施,交流带班的经验,充分体现了教研组的整体功能。平时上课时,老师们都把自己好的想法和建议拿出来和大家交流、分享。总复习大家也都能主动承担任务,分工合作。
在今后的教学工作中,我们会再接再厉,期待能更出色的完成教学任务。
随着中考结束,各项工作已近尾声,回顾本学期工作,我在教学期间认真备课、上课,及时批改作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,不断提高自己的业务水平,并严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,在毕业会中,虽所教是普通班,且今年成都市中考数学偏难情况下,我班学生有4名学生取得100分以上,有27人不补考数学,班级平均分为65.2,均高于其它两平行班5分以上。下面我就本期工作做简单的总结:
一、要提高教学质量,关键是上好课
为了上好课,我做了下面的工作:
1、课前准备:备好课。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念、法则、性质、判定等都弄清楚,了解整个初中教材的重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
2、课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂上讲练结合,有时大胆抽学生进行讲解,学生思维得到了有效地锻炼。
二、总复习工作要面向全体学生注重学生解题中的错误分析
在总复习中,学生在解题中出现错误是不可避免,教师针对错误进行系统分析是重要的,首先可以通过错误来发现教学中的不足,从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,教师认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成部分,使学生领略解决问题中的探索、调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响。
三、抓住学生心理,营造良好的教与学环境
中考竞争的'残酷,带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力,使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生,他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体,主体能动性没有调动起来,我们教师的工作怎样努力也没用,这就迫使我们去研究学生的心理,找出适合学生心理特征的教法。
四、加强对教材的研究,营造课堂教学高效益
中考要取胜,必须从初一开始抓起,打好基础很重要,当然初三复习的后期工作也十分重要,要在有限的时间里复习好,不讲技巧,不讲方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。我们的教学时间与别的学科一样,时间紧,只有10周总复习时间,任务重,要做到“精讲”,对教师来讲,要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比,把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸,摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题,与学生一起探索研究。回顾自己的教学,虽然做了许多工作,但也存在许多不足。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
一、工作目标
开学初,根据学校的工作计划,结合本组的特点,经过全组教师的热烈讨论,确定了工作目标和具体措施,明确树立集体质量意识,信息资源共享,把教研活动和教学实践结合起来,工作要点有:
(1)组织教师认真学习教育理论,提高教师的理论素质。
(2)抓好本学科各项教学基础工作,从整体优化出发,加强教学工作的五个环节(备课、上课、作业、辅导、考查)的管理,提高课堂教学效率。
(3)积极开展教学科研,用教育科学指导教学。
(4)组织公开教学,开展听课和评课活动。提出本学期的工作重点,多角度训练学生的思维品质,提高数学解题能力。围绕目标,备课组有计划,有内容积极展开工作。
二、组风建设
我们组每位教师有富有强烈的事业心和责任感,严谨治学,讲师德,图进取,有民主、竞争、团结、高效的组风。经常一起研究提高数学复习课教学质量的方法和措施,交流从前带班的经验。备课组形成了一个团结勤奋,锐意进取的战斗集体,充分体现了备课组的整体功能。
三、参加教研活动情况
我们组的教研活动的开展是经常的,每次教研活动事先都经过精心准备,定内容、定时间、讲实效,多次组织学习教育理论和本学科的教学经验。教师经常相互听课、评课、交流,教研气氛浓厚,每位教师听课都在15节以上,积极参加学校组织的各类教育教学活动。
四、积极组织课外活动
广泛开展多层次,多样化的课外活动,重视培养学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面,建立了初三数学竞赛辅导小组。选拔了部分学生参加市,区级的数学竞赛,并进行了多次辅导。发挥学生特长,推进素质教育,在活动中讲究计划性、知识性、科学性。
我们组全体教师纪律观念强,他们总是早起晚归,延时工作,经常利用休息时间辅导,辛勤耕耘,真抓实干。我组全体教师在新的一年里,决心更加团结协作,自加压力,树立主人翁精神,为提高教学质量,实施素质教育而发奋努力,作出自己应有的贡献。
我们九年级数学组一直以来都倡导“团结合作、互相关心、多干实事、少说空话”的精神,老师们个个能勤勤恳恳、默默工作,从不计较个人得失,有较强的事业心和责任感,好学肯钻,业务水平较高,课堂教学比较受学生的欢迎。在学校的领导下,取得较好的成绩,现总结如下:
本学年我积极开展并组织好了7次校本教研活动,团结了组内教师深入学习浙派名师经验,认真开展听评课,组织好了集体备课。实现了为全组教师服好务的宗旨。
首先每位老师都认真钻研教材教法,认真做好备、教、辅、批、考等各项教学工作,在教学中要面向全体学生因材施教,注重了反思。积极参加校本研修,努力响应学校提出的“成就有风格的教师”,积极争取“骨干教师”。其次抓好了课堂40分钟,向高效率课堂迈进,搞好分层教学,促进培优辅差工作的实效性发展,特别是抓好高尖层的发展。充分调动了家长的积极性把辅差抓在了实处。结合中考改革指导优生的数学学习a、b两等级学生人数超过了年级平均水平。再次在备课组工作中全组教师开展“提高课堂效率,促进学生发展”的教学研修,紧坚围绕一个小课题——“提高数学学困生的学习兴趣研究”为主的研修活动展开。全组教师得到了应有的发展,本数学组不失为一个团结向上的集体。
每个学期我们都把搞好公开课和汇报课作为自己的重点工作内容。本学期,我们举行了3节的公开课,我们对每一节公开课,都是群策群力,先讨论----再试教----再讨论-----这么一个过程,力求达到完美,使之成为具有示范性的效果,对每个教师的汇报课都必须经过自己认真备课、写好教案,然后通过备课组的试讲评议,再由负责的指导老师进行点拔,最后经过全体老师的点评,并要求定出教学心得。经过这样的过程每个教师都体会到:上一次汇报课收获很大,也通过这样来促使他们快速成长。另外学校还在校内倡导“推门课”的活动,所以,我们把每一节课都看作是公开课。组内老师能积极互相听课,共同学习,收到很好的效果,全组的老师都能完成听课任务,绝大多数是超额完成的。
总之我们九年级数学备课组在过去的一年中,精诚团结,在教育教学及其他工作中取得了一定的成绩。我们承诺今后要在过去取得一些成绩的基础上,再创佳绩,再攀新高。
在这学期里,九年级数学备课组全体老师团结协作,奋力拼搏,在教导处的领导下,还有包组教干的具体指导,我们认真贯彻落实本学期初制定的复习计划,在教育教学此文转自初中化学资源网和教科研工作中取得了一定的成绩。我们组本学期的工作是按照如下思路展开的:
一、认真研究、把握中考方向
从本学期开始,老师们就开始认真研究,把握中考动向,备课时认真研究《课程标准》和近3年临沂市中考试题,对比这几年中考试题,研究题型的变化及考查知识点分布的情况。
二、精心备课落实每个知识点
本学期是学生全面复习初中三年所学知识的一学期,备课时,我们对教材进行逐章逐节的分析,每位教师具体负责一部分,提出本章知识的重点、难点,考点及学生学习中的易错题,并配备各类练习题和相关检测题,集体讨论,资源共享。不同的学生,对教学内容合理进行不同的取舍重组;面对不同的学生,给予不同的要求和帮助。认真命题出卷,坚持每复习一章就检测一次。检测后认真改卷、评卷,及时发现问题,解决问题。实施以来,收到了较好的效果。
三、团结、协作,和谐奋进的团队
我们初三数学备课组是一个团结、和谐奋进的集体,通过这一年的工作体会更深。我们经常一起研究提高数学复习课教学质量此文来自优秀范文资讯网的方法和措施,交流带班的经验,充分体现了教研组的整体功能。平时上课时,老师们都把自己好的想法和建议拿出来和大家交流、分享。总复习大家也都能主动承担任务,分工合作。
在今后的教学工作中,我们会再接再厉,期待能更出色的完成教学任务。
九年级数学学期工作总结篇4
初三总复习是重要的教学阶段,是学生再学习的过程,也是全面提高学生文化素质,发展学生思维能力,培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”,是学生继续学习和参加工作的准备阶段,作为初登岗位的教师直接带了毕业班,经历不断地学习与自我总结,几多耕耘,几多收获。现将一学期的经验与不足总结如下:
一、总复习工作要面向全体学生
具体做法是:
??教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程,知识之间的纵横联系,对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况,教师的板书布局要合理,层次要分明,电教手段运用要和谐。
强化学生板演作用,让不同层次学生都有机会表现,因为学生板演可为教师提供反馈信息,如暴露知识上的缺欠,可弥补讲课中的不足,同时,学生板演中出现的优秀解题方法,为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识,培养学生独立思考能力,促进记忆。
??注重学生解题中的错误分析
在总复习中,学生在解题中出现错误是不可避免,教师针对错误进行系统分析是重要的,首先教师可以通过错误来发现教学中的不初三数学教师工作总结足,从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,教师认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成部分,使学生领略解决问题中的探索、调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先,教师应预防错误的发生,要了解不同层次学生对知识的掌握情况,调查中发现:
⑴字面理解水平
⑵联系的理解水平
⑶创造性水平
其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于学生错误的回答,要分析其原因进行有针对性的讲解,这样可以利用反面知识巩固正面知识。
最后,课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明,练是实践,评是升华,只讲不评,练习往往走过场。
??关心学习上有困难的学生
对学习有困难的学生特别予以关心,反复采取措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法,帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,成为一名合格的初中毕业生。
首先,教师找他们促膝谈心,把教师的爱倾注给学生,教师热心、体贴、耐心的帮助,学生会从心理体会到师生之间真挚情感,从而激发他们的学习信心。
其次,在课堂教学中,特别在题目的选择上要有梯度,符合他们的认知水平,逐步使他们学习质量有所提高。
最后,在班内开展学习中的互相帮助活动,创设一个良好的复习情境,同时,有计划、有针对性地做好课外辅导工作。
二、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿整个复习的始终。
1、变更命题的表现形式,培养学生思维的深刻性。
2、寻求不同的解题途径与思维方式,培养学生的思维广阔性。
3、变化几何图形的位置、形状和大小,培养学生思维的灵活性,敏捷性。
4、强化题目的条件和结论,培养学生的思维批评性。
5、变封闭题目为开放型题目,培养学生的思维创造性。
三、做好数学技能的再学习,全面培养学生素质
根据数学大纲的规定,一般认为数学技能指以下3种
⑴运算技能
⑵作图和画图技能
⑶推理技能
为此,在数学复习中,特别在学生练习中要做到下面几个方面:第一,正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式,在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。第二、速度。注重解题速度。
四、工作中存在的问题
1 、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。
3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.
4 、差生转化力度不够。由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
5 、教学反思不够。
五、今后努力的方向
1 、加强学习,学习新课标下新的教学思想。
2 、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。
3 、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4 、加强转差培优力度。
5 、加强教学反思,加大教学投入
九年级数学学期工作总结篇5
在这学期里,九年级数学备课组全体老师团结协作,奋力拼搏,在教导处的领导下,还有包组教干的具体指导,我们认真贯彻落实本学期初制定的复习计划,在教育教学和教科研工作中取得了一定的成绩。我们组本学期的工作是按照如下思路展开的:
一、认真研究、把握中考方向
从本学期开始,老师们就开始认真研究,把握中考动向,备课时认真研究《课程标准》和近3年临沂市中考试题,对比这几年中考试题,研究题型的变化及考查知识点分布的情况。
二、精心备课落实每个知识点
本学期是学生全面复习初中三年所学知识的一学期,备课时,我们对教材进行逐章逐节的分析,每位教师具体负责一部分,提出本章知识的重点、难点,考点及学生学习中的易错题,并配备各类练习题和相关检测题,集体讨论,资源共享。不同的学生,对教学内容合理进行不同的取舍重组;面对不同的学生,给予不同的要求和帮助。认真命题出卷,坚持每复习一章就检测一次。检测后认真改卷、评卷,及时发现问题,解决问题。实施以来,收到了较好的效果。
三、团结、协作,和谐奋进的团队
我们初三数学备课组是一个团结、和谐奋进的集体,通过这一年的工作体会更深。我们经常一起研究提高数学复习课教学质量的方法和措施,交流带班的经验,充分体现了教研组的整体功能。平时上课时,老师们都把自己好的想法和建议拿出来和大家交流、分享。总复习大家也都能主动承担任务,分工合作。
在今后的教学工作中,我们会再接再厉,期待能更出色的完成教学任务。
九年级数学学期工作总结篇6
在20xx—20xx学年第二学期本人担任初三(8)班的数学教学工作。在本学期中,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有步骤地开展。主要做了以下几个方面的工作。
一、钻研教材,认真备课 认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
二、继续开展听课工作与教研活动 作为一个教学工作者,教学经验,方法与手段都有不足之处,因此,在本学期中,我积极参加听课活动和课组的教研活动,吸取其它教师的优秀经验,以补自身的不足。
三、加强引导,因材施教,增强师生之间学生之间交往互动,共同发展 紧扣新课程标准,以 “自主——创新”的教学模式,把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获。
四、注意查漏补缺,倍优辅差 作为教学者,在教学工作中,总会有一些偏差,很有必要进行总结和提高。因此,在教学课后,我根据学生上课的表现,认真分析不足之处,作好记录,做到查漏补缺。并根据学生的分层情况,做好倍优辅差工作。本学期中,在极其不利的情况下,备课组各位同事的团结合作,努力奋进,克服困难,中考取得了很好的成绩。中考合格率:69.5%,优秀率:36.6%,合格率镇第一,优秀率镇第二。本教学班的格率为53.85%,优秀率为17.31%。但由于本人第一次接触新教材,教学经验不足,教学方法、手段,以及教学技巧等方面都不够完善。这些都有待于在以后的教学过程中,进一步完善与提高。希望以后能发扬优点,克服不足,总结检验教训,以促进教学工作更上一层楼。
九年级数学学期工作总结篇7
九年级下学期根据学校工作安排,我担任初三两个班数学教学工作。这学期以来,我能够吃透教材,按课改的要求去上课,在教学过程中,我比较注重以下几点:
一、深入了解学生
为了了解学生的知识水平和学习能力,以便备课时能根据学生的具体设计教学方案,我主动和学生进行沟通,了解学生已掌握知识的情况和理解能力,然后根据学生的知识水平和学习能力来设计教学方案。
二、深入钻研教材,认真备课
教材是教学的依据,同时也是学生学习的主要参考书,所以我重视教材的钻研。每一节课都在上课前花大量进行备课,在备课过程中,一是在不离开教材的原则下,参考其他教科书,对比它们的不同之处,寻求让学生更容易接受的教法。二是根据学生的知识水平和学习能力,对课本知识进行适当处理,设置成经过学生独立思考或合作讨论能解决的问题,从而使学生能够顺利地完成每一节的学习任务,并且每一节课都学有所得。
三、对教学内容进行适当补充
由于新教材与旧教材相比,删去了部分内容,但是,一方面删去的内容中有部分无论是对解决问题带来方便,还是对学生今后进一步学习都是有益的;另一方面,考试命题者还没有完全从旧教材中跳出来,经常出一些需要用旧课本知识解决的题目,并狡辩说课改后只要与课本内容有点占边的题目都不算超标,同时,尽管提倡素质教育,反对应试教育,但社会对学校、教师的评价也只是看学生的考试分数。因此,本学期我对教学内容进行了适当的补充,扩大了学生的知识面,也提高了应对命题者说“要与课本内容有点占边的题目都不算超标”。的能力。
四、坚持学生为主体
在课堂上,坚持学生为学习的主体,老师只充当组织者和引导者,根据学生的知识水平和学习能力,引导学生思考、讨论,使学生通过独立思考或合作探究去学习,并在解决一个一个问题中掌握知识,从而培养了学生的学习能力和解决问题的能力。
五、认真批改并及时讲评作业
作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性,有层次性,我常常多方面的搜集资料,对课本习题和各种辅导资料进行筛选,力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,并分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题及时评讲,使学生能及时纠正自己作业中的错误。本人也根据反映出的情况及时改进自己的教学方法,做到有的放矢。
六、取得的成绩和存在问题
通过努力学生的学习能力和解决问题的能力得到了较大的提高,中等难度的问题大部分学生能独立解决,难度较大的问题也有部分学生能解决或通过合作讨论后能解决。
存在问题:
(1)学生基础较差,有部分学生对初一、二课本里中等难度的题目都不会做,难度较大的题目更是几乎没有人会做;
(2)大部分学生有粗枝大叶的作风,经常不小心做错题,影响了考试成绩。
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